三年级上册数学教案-第3单元 长度单位｜人教新课标

三年级上册数学教案第3单元长度单位｜人教新课标教案：三年级上册数学教案第3单元长度单位｜人教新课标一、教学内容本节课我选择了人教新课标三年级上册的数学教材，第3单元的长度单位部分。这部分内容包括：千米、米、分米、厘米的认识，以及它们之间的换算关系。二、教学目标1.让学生掌握千米、米、分米、厘米这四种长度单位，并理解它们之间的换算关系。2.培养学生运用长度单位进行实际测量和计算的能力。3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生的动手操作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：长度单位之间的换算关系，以及运用长度单位进行实际测量。2.教学重点：千米、米、分米、厘米的认识，以及它们之间的换算关系。四、教具与学具准备1.教具：直尺、卷尺、教鞭。2.学具：每人一套长度单位卡片（包括千米、米、分米、厘米），每人一份练习题。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室的长度，用眼估算教室的长度，并用自己的步长进行测量。2.讲解千米、米、分米、厘米的认识：通过教具演示，让学生直观地感受千米、米、分米、厘米的长度，并讲解它们之间的换算关系。3.例题讲解：以教室的长度为例，讲解如何用千米、米、分米、厘米表示教室的长度，并让学生进行实际测量。4.随堂练习：让学生用千米、米、分米、厘米表示自己的身高，并进行实际测量。5.小组合作：让学生分组，用千米、米、分米、厘米表示教室的宽度和长度，并进行实际测量。六、板书设计1.板书长度单位2.板书内容：千米、米、分米、厘米的认识及换算关系。七、作业设计1.作业题目：（1）填空题：千米、米、分米、厘米之间的换算关系。（2）计算题：教室的长度是10米，宽是8米，求教室的面积。2.答案：（1）千米=1000米，米=10分米，分米=10厘米。（2）教室的面积=10米×8米=80平方米。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了千米、米、分米、厘米的认识，以及它们之间的换算关系？是否能够运用长度单位进行实际测量和计算？2.拓展延伸：让学生运用长度单位测量家庭物品的长度，如书桌、床、电视等，并记录下来。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。学生需要理解并掌握千米、米、分米、厘米这四种长度单位，以及它们之间的换算关系。这是一个基础知识点，也是本节课的核心内容。如何让学生能够运用这些长度单位进行实际测量和计算，是另一个重点和难点。这需要教师通过具体的例子和实际操作，引导学生理解和运用。再次，如何让学生理解和掌握长度单位之间的换算关系，也是一个重点和难点。这需要教师通过具体的例子和换算练习，帮助学生理解和掌握。如何设计有效的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识，也是需要关注的重点和难点。我会通过教具演示和实际操作，让学生直观地感受千米、米、分米、厘米这四种长度单位的长度，并讲解它们之间的换算关系。例如，我会用直尺和卷尺展示1千米等于1000米，1米等于10分米，1分米等于10厘米。同时，我还会让学生用自己的步长进行测量，让他们更直观地感受这些长度单位的大小。我会设计一些实际的测量和计算题目，让学生运用所学的长度单位进行解答。例如，我会让学生测量教室的长度和宽度，并计算出教室的面积。这样，学生不仅能够理解长度单位的大小，还能够运用它们进行实际的测量和计算。再次，我会设计一些换算练习，帮助学生理解和掌握长度单位之间的换算关系。例如，我会让学生计算1千米等于多少米，1米等于多少分米，1分米等于多少厘米。通过这些练习，学生能够更好地理解和掌握长度单位之间的换算关系。我会根据学生的实际情况，设计一些难度不同的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。例如，对于一些基础题目，我会让学生进行简单的长度单位换算和计算；对于一些提高题目，我会让学生进行复杂的长度单位换算和计算。这样，学生能够在不同的难度层次上巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我会使用生动、活泼的语言，配合肢体动作，吸引学生的注意力。在讲解长度单位时，我会尽量使用简洁明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆。2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，保证每个学生都有足够的时间进行实际操作和练习。在讲解长度单位时，我会先进行基础知识讲解，然后让学生进行实际测量和计算，确保他们能够充分理解和运用所学知识。3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，激发他们的学习兴趣。在讲解长度单位时，我会提问学生对长度单位的理解，以及他们在实际操作中的困惑和问题。4.情景导入：我会通过实际情景导入，让学生更直观地感受长度单位的大小和运用。例如，我会让学生观察教室的长度和宽度，用眼估算并用自己的步长进行测量，从而引出长度单位的概念和运用。教案反思：1.课堂互动：在讲解长度单位时，我可以通过设置问题情境，引导学生进行小组讨论和合作，增加课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。2.教学资源的利用：我可以利用多媒体教具，如图片、视频等，更加生动地展示长度单位的大小和换算关系，帮助学生更好地理解和记忆。3.课后作业的设计：在设计课后作业时，我可以增加一些实际操作题，让学生在家庭中运用所学知识，培养他们的实际应用能力。4.教学反馈的收集：在课后，我可以积极收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，以便在今后的教学中进行改进和调整。课后提升：1.填空题：（1）1千米等于________米。（2）1米等于________分米。（3）1分米等于________厘米。2.选择题：A.千米B.米C.分米D.厘米A.千米B.米C.分米D.厘米3.计算题：（1）如果教室的长度是10米，宽是8米，求教室的面积。（2）小明身高1.4米，小红身高1.2米，谁更高？4.应用题：（1）小华的家到学校大约有2千米远，他每天步行上学，大约需要多长时间？（2）妈妈买了一块布，长3米，宽2米，求这块布的面积。答案：1.填空题：（1）1000米（2）10分米（3）10厘米2.选择题：（1）D.厘米（2）A.千米3.计算题：（1）教室的面积=10米×8米=80平方米（2）小明更高，因为1.4米>1.2米4.应用题：（1）小华步行上学的时间