2024年秋一年级上册7小书包 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册7小书包公开课一等奖创新教学设计7.《小书包》教学设计

一、教学目标

1.认识“书、包"等11个生字，会写“早、书”等5个字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解文具的用途，养成爱护文具的好习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

认识生字，正确朗读儿歌，了解文具用途。

2.教学难点

养成爱护文具的好习惯。

三、教学方法

情境教学法、小组合作法、游戏教学法。

四、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它的名字叫“小书包"。（展示小书包图片）小书包里有很多宝贝呢，想不想知道都有什么？让我们一起走进课文《小书包》去看一看吧。

（2）板书课题，齐读课题。

2.初读课文，整体感知

（1）教师范读课文，学生认真倾听。

（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（3）指名读课文，其他同学认真听，指出读错的地方。

（4）全班齐读课文。

3.识字教学

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读生字。

（3）交流识字方法。

加一加：日+十=早；刀+口=召（少）。

减一减：笔（竹字头和毛组成，减去竹字头就是毛）。

生活识字：在生活中，你还在哪里见过这些字？（如：书包、课本、作业本等上面的字）

（4）游戏巩固识字。

摘苹果游戏：将生字卡片贴在苹果树上，学生摘下苹果，读出上面的字。

找朋友游戏：将生字卡片分发给学生，教师读出一个字，拿着这个字的学生和拿着它的词语朋友的学生站在一起。

4.朗读感悟

（1）再读课文，思考：小书包里都有哪些宝贝？

（2）指名回答，教师板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀。

（3）这些宝贝都有什么用途呢？引导学生结合生活实际说一说。

课本：学习知识。

作业本：写作业。

铅笔：写字、画画。

转笔刀：削铅笔。

（4）指导朗读。

教师范读，读出对小书包的喜爱之情。

学生模仿读。

指名读，评议。

全班齐读。

5.拓展延伸

（1）说一说：你的小书包里还有哪些宝贝？它们有什么用途？

（2）展示一些文具的图片，让学生说一说这些文具的名称和用途。

（3）引导学生养成爱护文具的好习惯。

师：文具是我们学习的好帮手，我们应该怎样爱护它们呢？

学生讨论交流，教师总结：轻拿轻放、不乱扔、不损坏、定期整理书包等。

6.书写指导

（1）出示“早、书、刀、尺、本”5个字，观察它们在田字格中的位置。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视指导。

（4）展示学生的书写作品，评议。

7.课堂小结

（1）师：这节课，我们认识了很多生字，朗读了儿歌，还了解了文具的用途和爱护文具的方法。希望同学们在今后的学习中，能好好爱护自己的文具，让它们成为我们学习的好伙伴。

（2）布置作业：回家后，把这首儿歌读给爸爸妈妈听，并和他们一起整理自己的小书包。

五、教学反思

在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为主导，通过创设情境、游戏教学等方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。在识字教学中，我注重引导学生运用多种方法识字，如加一加、减一减、生活识字等，提高了学生的识字能力。在朗读感悟环节，我通过范读、模仿读、指名读等方式，让学生体会到了儿歌的韵律美和对小书包的喜爱之情。在拓展延伸环节，我引导学生结合生活实际说一说自己小书包里的宝贝和用途，培养了学生的语言表达能力和思维能力。同时，我还注重对学生进行爱护文具的教育，培养了学生良好的学习习惯。

在今后的教学中，我将继续探索新的教学方法，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。符合新质生产力的要求，我在教学中可以充分利用多媒体资源，如展示文具的图片、视频等，让学生更加直观地