7 什么比猎豹的速度更快 第二课时公开课一等奖创新教学设计

7什么比猎豹的速度更快第二课时公开课一等奖创新教学设计7.什么比猎豹的速度更快（第2课时）

教学目标：

1.继续用较快的速度默读课文，提高阅读效率。

2.抓住“关键词句”，理解课文，了解哪些事物比猎豹的速度更快。

3.了解课文表达上的特点，运用列数字、作比较等方法体现事物特点。

教学重点：

抓住“关键词句”，理解课文，了解哪些事物比猎豹的速度更快。

教学难点：

了解课文表达上的特点，运用列数字、作比较等方法体现事物特点。

教学准备：

课件，习作范文

教学过程：

一、复习旧知，导入新课

1.回顾：课文列举了哪些事物的运动速度？(学生回答）

2.经过上节课的学习，你对课文中的哪些问题很感兴趣，或者还有哪些不懂的问题？

3.这节课我们继续学习这篇科普说明文课文《什么比猎豹的速度更快》，带着自己提出的问题用较快的速度默读课文，看看作者采用了哪些说明方法来介绍比猎豹速度更快的事物。

二、细读文本，研读速度

1.出示学习活动一：

快速默读课文1、2、3自然段，思考：陆地上跑得最快的动物是什么？作者采用了哪些说明方法来介绍比猎豹速度更快的事物。

（1）预设一：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时；鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时；猎豹奔跑的最大速度可达110千米每小时。

（2）预设二：在两条腿的动物世界里，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

打比方：说明在两条腿的世界里鸵鸟是跑得最快的，突出了特点。

2.小组合作交流。

3.各小组推荐代表发言，师适时点拨。

4.指导朗读：生齐读第一自然段，指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。

三、精读感悟，自主学习

1.猎豹的速度如此之快，但是还有很多比它速度更快的事物，到底是什么呢？

2.出示学习活动二：快速默读第4-8自然段，边读边画出什么比什么事物的速度快，并填写表格，思考表达上的特点。

教师边巡视边指导。

出示表格：

事物速度说明方法

游隼320千米/小时作比较列数字

喷气式飞机作比较

火箭4万千米/小时列数字作比较

流星体25万千米/小时作比较列数字

光30万千米/小时作比较假设

3.四人一小组进行学习、讨论、交流。

4.汇报交流。

（1）预设一：第4自然段介绍游隼向下冲时的速度超过320千米每小时，比任何一种动物动物奔跑时的速度都要快。

反馈：说明方法：列数字；作比较。

（2）预设二：第5自然段介绍比游集速度快的是飞机飞行的速度。

反馈：说明方法：列数字；作比较：举例子（如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的。）

（3）预设三：第6自然段介绍火箭的最大速度能达到4万千米每小时，火箭的速度比喷气式飞机快得多。

反馈：说明方法：列数字；作比较。

（4）预设四：第7自然段介绍流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，火箭跟流星体的速度一比，就好像是静止的一样。

反馈：说明方法：列数字；作比较。

（5）预设五：第8自然段介绍光的速度大约是30万千米每秒，比流星体的速度快得多，科学家认为光的传播速度是最快的。

反馈：说明方法：列数字；作比较；举例子（手电筒射出的光柱）。

5.小结：你发现了作者在表达上有什么相同的特点？(学生总结）

文章第4到8自然段结构相似，每个自然段基本讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快，而且运用了列数字、作比较、举例子等说明方法，借助具体的事物突出特点。我们今后在写说明文的时候要灵活应用这种方法。

6.这样的表达有什么好处？(作者用生动形象的语言，使读者能将看似很深的科学知识，想象成可以理解的东西去记忆，而且运用了大量的数字，准确有说明力。）

四、总结全文，激励学生。

科学技术在迅猛发展，同学们还知道哪些比猎豹速度快的事物？(高铁、载人飞船等）希望寄托在同学们的身上，相信大家以后会研制出更多比猎豹速度更快的事物。

五、布置作业

1.快速阅读练习：阅读短文，完成练习

2.摘抄文中使用列数字、作比较的写法的句子。

3.推荐《妙想科学》，共2册课，课后读一读。

板书设计：

7.什么比猎豹的速度更快