人教版小学语文二年级下册全册教案

字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认第1——2周第1单元第3——4周第2单元第5——6周第3单元第7——8周第4单元第9——10周第5单元第11——12周第6单元第114周第7单元第15——16周第8单元第17周——期末复习、机动然的情感。1、《找春天》2古诗两首3芦芽儿4小鹿的玫瑰花语文园地一2古诗两首两课时3笋芽儿两课时4小鹿的玫瑰花两课时教学重难点：课时安排：2课时授课时间：2009年2月9日教学过程：第一课时2、学习课文1、2、3段，初步感受春天带给我们的喜悦。(板书：找)你们呢?(高兴)让我们和小鸟一起高兴地向大家报个信吧!指导朗读。(3)师：老师听出来了，孩子们可急了。可是春天却—(4)齐读1～3段课文。(5)留下悬念；2、重点指导：探躲：(1)学生自由读课文4到8段，找找春天都藏在哪里?师：春天只在这些地方吗?你是怎么知道的?(课件中的“……”变红色)2、齐读4～8段课文：(1)春天这么美，有位诗人把这几句话改成了一首诗(出示课件，配乐朗读)春天来了!春天来了!(2)师：春天这么美，我们把它背下来好吗?你们真棒!1、小朋友，你看到了什么,听到了什么,闻到了什么,触到了什么?让学生畅所欲言。2、你眼中的春天美吗?你想用什么方式来赞美春天呢?生1:画春天。生2:说写几句话来赞美春天。4、展示成果。2、到郊外去找春天。小草野花嫩芽找春天眼睛1、会认7个字，会写9个字。教学重难点：教学目标：1、认读2个生字，会写2个生字草一岁一枯荣。春风吹又生。教学目标：1、认读5个生字，会写7个生字小路)2、大家来到这里，你认为这里的景色怎样?(美丽)人呢?(可爱)树头|花落|未成阴。飞入菜花|无处|寻。枯野火烧不尽草荣春风吹又生人可爱课时安排：2课时授课时间：2009年2月12日教学过程：第一课时教学目标：教学过程：你想当当雷公公吗?自己去试试。课件出示句子；雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿：教学目标：a笋芽儿的愿望是什么?能实现吗?为什么?是谁帮助了它?1.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》2.等闲识得东风面，万紫千红总是春。——朱熹《春日》3.迟日江山丽，春风花草香。—杜甫《绝句》4.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》5.好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春雨》春雨姑娘(图)太阳公公(图)阳光雨露生字：冈、世界、喊儿就像谁呢?你还从课文当中看到了谁呢?也许这样的生成更合适!教学目标：课前准备：教学过程：教学目标：(板书课题)授课时间：2009年2月18日教学过程：教学目标：1.读读认认。(1)游戏激趣。(4)生字搬家。3.我会填。教学过程：第三课时细心观察畅所欲言<<泉水>><<雷锋叔叔，你在哪里》<<我不是最弱小的》<<卡罗尔和她的小猫>>语文园地二3.理解课文内容，教育学生向雷锋学习。5泉水7我不是最弱小的8卡罗尔和她的小猫课时安排：2课时授课时间：2009年2月20日教学过程：第一课时(6)师：谁读得最好?哪个地方读得好?他是怎么读的?(7)师：从泉水娃娃的话里，你们还听明白了什么?(泉水很多等)课文里是怎么写他的“多”?该怎么读?(很多很多)谁说话?说了什么?下面，课文的3、4、5小节老师要让你们自己学，行吗?5、配乐朗读6、7节，全文小结泉水(热情)1、认识课文中的12个生字，会写12个字。课时安排：2课时授课时间：2009年2月23日教学过程：4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)(1)雷锋叔叔到过那里?板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘大娘?教学过程：小溪小路教学重难点：课前准备：生字卡片、教学课件。教学目标：教学过程：第二课时：板书设计：教学目标：1、会认15个生字。教学重难点：1、会认15个生字。教学过程：①不上不下(卡)②兔子的尾巴不见了(免)③土撤在热水上(垫)④明白的反义词(糊涂)⑤妈妈做饭的地方(厨)学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好?为什么?哪1、回忆什么叫什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。2、学生默读课文(第一次),边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班交流)3、学生默读课文：(第二次)(1)哪些地方让你觉得有趣，为什么?边读边用“---”画下来。(3)指名全班交流：4、默读课文最后三段(第三次),想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照顾见过哪些广告呢?(学生自由地谈自己看到的、听到的各种广告。)2、试着写广告词。板书设计：高兴伤心流泪高兴课前准备：投影仪、生字卡片、收集资料。教学目标：教学过程：(1)小组交流。站——占(占领)钩——勾(勾画)裤——库(粮库)抓——爪(爪子)第二课时：芬芳扑鼻(4)都读准了吗?(生)在小组里读一读，比比谁读得最准?1、这个单元，我们认识了几位新朋友?他们是——(出示)萨沙2、你喜欢这些新朋友吗?(生)这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢?(一个一个回忆。)3、我们一起把19页方框里的话读一读吧。(齐读)1、谁愿意读一读37页方框里的话?2、在我们的生活中，你有遇到需要我们伸出双手的事吗?是什么呢?谁愿意说一说。人怎么帮你?如果你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做?自己想一想，在学习小组哪个小组要先上台交流?(点名)其他的小朋友当评委，仔细听听他们是怎么说的?是怎么做的?你情景一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做?(学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救)情景二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办?(学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习)(1)创设故事会氛围。口语交际伸出我们的双手展示台故事会查字典擂台9日月潭10葡萄沟11难忘的泼水节12北京亮起来了语文园地三9日月潭两课时10葡萄沟两课时12北京亮起来了两课时日月潭1、会认9个生字，会写12个字。教学目标：1、学会本课12个生字，认读“环、绕、茂、隐”4个字。童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹(教师板书)童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹日月潭是我国()省最大的一个()。那里(),(),周围有许多()。订正：日月潭是我国(台湾)省最大的一个(湖)。那里(群山环绕),(树木茂盛),周围有许多(5)展示：感(5)师小结：日在哪：台湾最大高山1、会认11个生字，会写12个字。课时安排：2课时授课时间：3月9日教学过程：1、会认4个生字，会写6个字。(6)指导书写： 01、认识7个生字，会写6个字。(播放课件)(看课件)3、用句式“因为(),葡萄沟真是个好地方。”葡萄葡萄干色鲜味甜1、会认12个生字，会写12个字。教学目标：1、会认12个生字，会写6个字。(板书课题)教学目标：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们(师介绍：火把节那达慕大会等)凤凰花火红火红 周总理对襟白褂咖啡色长裤傣族人民特别高兴北京亮起来了1、会认15个生字，会写12个字。第一课时教学目标：教学过程：教学过程：教师：谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色——讲解员。指名分段读，想一想：北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商(广场四周，彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)(一束束灯光/她，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在河面上，银光闪闪。十分动人。)语文园地3课前准备：生字卡片、课前布置学生收集自己家乡课时安排：3课时授课时间：3月18日教学过程：明亮的(教室)繁华的(城市)茂密的(枝叶)绚丽多彩的(广告)川流不息的(汽车)风光秀丽的(公园)市场森林川流不息的日月潭行人板书)次创造)(5)把写好的话读一读。吗?(看影片，听介绍)教学目标：(1)我国有多少个民族?第四单元教学计划课时安排：10----12课时13动手做做看两课时14邮票齿孔的故事两课时15画风两课时6充气雨衣两课时1、会认10个生字，会写9个字。课前准备：生字卡片、多媒体课件1、会认6个生字，会写4个字。教学过程：教学目标：1、会认4个生字，会写5个字。2、指名分角色朗读1～6自然段。(1)科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。(2)我们要怀疑科学家讲的话。2、伊林娜值得你学习吗?为什么?你想对她说什么?金鱼图其他小朋友(同意)水不会漫出来伊琳娜(不同意)水漫出来了邮票齿孔的故事教学目标：1、会认13个生字，会写12个字。教学重难点：授课时间：3月24日教学过程：第一课时你读懂了什么?明白了什么?还有什么问题?教学目标：板书设计：阿切尔：英国发明家教学反思：1、会认7个字，会写12个字。教学重难点：授课时间：3月26日教学目标：教学目标：2、你喜欢文中的3个小朋友吗?为什么?充气雨衣1、会认14个生字。教学重难点：课前准备：生字卡片、充气雨衣的图片。第一课时教学目标：1、认识14个生字。教学过程：雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上的情况呢?那你想过解决的办法吗?有一个叫小林的小朋友也遇到了这种出示课题：16、充气雨衣(1)合一合：曰——者(暑)(2)比一比：(3)读词语：旋转塑料气囊膝盖教学过程：充满联欢会旋转暑假塑料气囊内胎板书设计：语文园地四教学目标：教学过程：板书设计：一边听，都有自己的不同体会，提出自己的不同意见。人家说好在哪里?不好在哪里?为什么?作补充。比快乐!17古诗两首18雷雨19最大的书20要是你在野外迷了路语文园地五17古诗两首18雷雨19最大的书20要是你在野外迷了路两课时三课时两课时1、会认9个生字，会写12个字。课时安排：2课时第一课时1、会认6个生字，会写4个字。的景色，你会说什么?(学生想象说话)朗读指导。1、会认3个生字，会写8个字。3、背诵。香炉紫烟见瀑布前川雄壮而美丽飞流三千尺雷雨1、会认4个生字，会写12个字。课时安排：2课时教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。板书设计：前：乌云大风闪电雷声后：天亮了太阳出来了最大的“书”教材分析：教学目标：1、会认10个生字，会写12个字。教学重难点：教学过程：有什么想问的吗?(为什么叫最大的书?)1、自读课文，为什么说岩石是最大的“书”?(1—4小节)(3)教学厚：(4)谁能给它换种说法?2、学习5—8小节(2)想像下面谁来读读书中叔叔的话呢?(有板有眼)(5)川川又问：“这上面有图画吗?”交流认真奇怪闪光透明宝藏足迹创根问底(2)小组交流。(2)朗读展示。3、猜中想：如：宝石——石头化石——石英高山——山岭大山——山川大地——地球土地——地图(1)哪里有书啊?(2)这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?(3)这能说明什么呢?(1)它们都是字呀!(2)太好了，太好了!(3)你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩!最大的“书”1、会认4个生字，会写9个字。课时安排：2课时太阳北极星大树沟渠里的积雪教学目标：教学过程：(3)做实验：拓展：如果是早上的太阳，你能辨别方向吗?(学习词语：旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)以把他称作忠实的()(6)朗读指导。(2)你有什么疑问?比如：怎样找到北极星?(课件演示)(4)儿歌；(1)指名读。(1)齐读课文。(1)自由准备。(2)朗读挑战赛。黑夜：北边语文园地5课时安排：3课时(1)今天老师没来。今天老师没来明天是你的生日打开宝藏窗户空气枝叶春雨/惊春/清谷天，夏满/芒夏/暑相连。秋处/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。第三课时教学过程：老师今天带大家去一个地方，愿不愿意去?(愿意)看，这是什么地方?(课件出示动物世界)们都来了解它们吗?(愿意)1、会认13个生字，会写12个字。第一课时1、会认6个生字，会写4个字。教学过程：4、(板书：画家牧童)齐读：你发现了什么?(“画家”两个字写得大“牧童”两个字写得小)猜(追问：你为什么这样读?)教学目标：1、会认5个生字，会写8个字。2、戴嵩是怎么说怎么做的?轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么?(1)读到这里，你想说点什么?想对谁说?指名任意说。(2)课题这样写合适吗?(3)律动：板书设计：浓墨涂抹和蔼喊轻笔细描惭愧虚心勇敢教学反思：教学目标：1、会认6个字，会写9个字。教学重难点：课前准备：教学过程：第一课时1、会认6个字，会写4个字。2.板书课题。教学过程：论自己的孩子(出示课件句子)(2)这两个妈妈夸的多自豪啊!第三个妈妈怎么夸的?为什(2)你能用朗读表现吗?去读读7、8小节，想想，你发现了什么?(出示课件)你从哪些词语看出水很重?(课件点击词语)9、你想做一个真正的好儿子好女儿吗?(课件出示)我们二(1)班的小朋友都是聪明能干的，而且也很孝顺，可懂事拉!下面我让小朋友扮演一下三个妈妈，1、会认11个字。教学重难点：教学过程：第一课时(出示课题)jùguìmángshòu第109页～110页的段落：第111页的段落：朗读课文大比拼课后组织三个同学对第109页到第110页的段落表演课本剧。教学目标：(观察图画)(出示课题)(2)小男孩喜欢小汽车吗?从哪儿可以看出来?(第109页～110页的段落)爱教学目标：教学重难点：教学过程：教学过程：大大小小(大小)多多少少()深深浅浅()高高低低()长长短短()粗粗细细()购()评()破()拾()沟()坪()玻()给()拎()甸()续()钱()铃()句()读()线()(1)自读诗歌。(4)朗读诗歌。(2)小组讨论：他该怎么做?为什么?(3)集体交流。(1)陈述观点。(2)自由辩论。教学目标：(1)先自由准备(3)全班交流。25玲玲的画两课时教学重难点：课时安排：2课时教学过程：看看，她是怎么处理的呢?请同学们打开课本116页。(教师板书课题：25《玲玲的画》)(4)全班交流。1、会写5个字。(一)1——3段4、玲玲满意地端详——再看看这句话里“满意地端详”有什么特别?怎样才是满意的端详呢?(生说)7、就在这时，谁来催玲玲了，谁愿意来读?(课件：第二段)(指读)9、爸爸真关心你们，多幸福啊!玲玲又是怎样回答爸爸的?(指读)1、就在这时，仔细听，你听到什么了?(叭的一声)3、那你猜哭着的玲玲会说些什么呢?(指读)4、这可怎么办?谁来帮帮玲玲?(生说)三、(7--10)段谁再来指导指导?还有谁行?(师读)3、谁来读读?(生读)么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?(随学生回答完成板书：动脑筋)板书设计：坏事———好事寓言两则教学目标：1、会认10个生字，会写9个字。教学重难点：教学过程：(2)种田人在这种情况下是怎么做的?怎么说的?结果怎样?教学目标：教学过程：1、学习1、2段：(1)自由读课文；(2)默读课文；(4)他捡到野兔后，心里是怎么想的?投影出示句子(要是每天……多好啊),齐读。他这样想可能吗?对不对?为什么?指导有感情地读句子，指句读、齐读第1、2段。2、学习第3段：板书：整天坐守庄稼全完了(2)齐读第3段。(1)他这样做对不对?错在哪里?学生讨论、交流。(2)学了这篇课文，你懂得了什么?学生讨论、交流。(3)老师总结寓意。(注意语言要浅显易懂)(4)在我们平时生活中，有没有这种现象呢?举例说说。3、指导写字。揠法(板画)(板画)(板画)急于求成，事与愿违教学目标：教学重难点：教学过程：第一课时教学目标：1、会认8个生字，会写4个字。1、会认4个生字，会写8个字。二、围绕课后练习题1中的第(1)个问题，阅读1—2自然段。②“特别”是什么意思?(不同一般)妈妈孵小鸭);(3)丑小鸭显得很特别。三、围绕课后练习题1中的第(2)个问题阅读3—6自然段。(1)这一自然段共有几句话?同小鸭在一起的可能有谁?他们谁欺负丑小鸭?是怎么欺负的?(咬、啄、讨厌)还可能怎么欺负?谁疼爱丑小鸭?从哪里看出来?(除了鸭妈妈疼爱他)试着用“除了……都……”说一句话。(4)试着用“因为…所以……”说话。(5)朗读这一自然段，用自己的话回答问题(2)中的第一个小问题。3.分段阅读4—6自然段。(2)试着运用这一方法阅读4—6自然段，边读边填写下表，展开讨论。季节丑小鸭遇到的困难(4)连段阅读，用自己的话回答问题(2)中的第二个小问题。1.围绕问题(3),看第四幅图，大致找出写这一问题的段落(第七自然段)。(1)这一自段共有几句话?(2)采用引读的方法分句理解课文。老师问学生答：什么时间?(第二年春天)什么地方?(湖面上)湖水怎样?(湖水很清像镜面)丑小鸭发觉了什么?(一个漂亮的影子)怎样漂亮?(雪白的羽毛、长长的脖子、美丽极了)这个漂亮的影子原来是谁的影子?(丑小鸭)2.学习了这个故事，你有什么想法?(主要就课文的思想内容说，学生能说多少就说多少，不要无限教学重难点：教学目标：(2)掉转。(3)旋转、环绕。(1)花：(2)火：看图进行口语交际。教学过程：课讲了张衡从小善于观察和思考的好品质。30课讲爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现童话31《恐龙的灭绝》两课时2.在理解课文的基础上，能正确回答课后练习1的三个问题。3.能按要求完成课后练习2,能说出课后练习3每组中的两个句子有什么不同。1.理解课文内容，学会本课12个生字。课前准备：课件、生字卡片张衡(公元78年～139年),是我国汉朝伟大的科2.检查自学效果。(1)字音：(2)字形：(3)词意：(四)作业。教学目标：教学过程：3.齐读第6自然段。(二)学习1、2、3自然段。(2)指名有语气地读第1自然段。3.学习2、3自然段。(三)学习4、5自然段。7.张衡观察的结果是什么?“果然”说明了什么?(四)总结全文。2.总结：(五)作业。2.抄写课后作业(3)的句子。教学目标：2、完成课后练习(2)。3.用多音字组词语。4.选字填空。