六年级音乐下学期教案

12通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和3教学进度安排4第一课我们要做雷锋式的好少年一、歌曲：我们要做雷锋式的好少年综合训练一、欣赏歌唱二小放牛郎一、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲《我们要做雷锋式的好少年》教育他们向雷锋叔叔学习。二、通过歌唱和欣赏本课二首合唱曲，让学生用竖笛自学曲谱并感受合唱艺术的魅力。在歌唱和欣赏歌曲的基础上，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情。一、歌曲《我们要做雷锋式的好少年》为大调式。二段体结构。是在学雷锋活动中创作的一首为广大少年和儿童喜爱的歌曲。发声练习曲由三个乐句组成。三句旋律都是从音阶的前五个音上下行级进后接以八度大跳，八度大跳均标有跳音记号，仅用“1a”发声，显得轻快、活泼。《歌唱二小放牛郎》作于抗日战争时期的1942年。采用了叙事歌曲的体裁，讲述着一个动人的故事：放牛娃王二小，机智勇敢地把日本侵略军引进了我军的埋伏圈，敌人受到了惩罚，我们的小英雄却为人民献出了自己的生命。悠扬5的旋律基于流传很广的民歌《小放牛调》。采用起承转合的四句体结构，虽然七段歌词用同一曲调反复演唱，但因曲调优美动听，感情容量大，使人回味无穷，因而不觉单调乏味。经改编后成的童声合唱更富有艺术魅力。教学重点：指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。发声练习时注意音乐的流畅与弹跳，技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。二声部演唱的准确与和蔼，具备兼听其它声部的能力。通过歌唱与欣赏，加强对合唱的情感体验。教学难点：气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。加强二声部的合作练习，用竖笛提高二声部的音准与谐和。合唱教学促进学生音准与音量的自我控制与调节。发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。欣赏第三、四、五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。课时安排：三课时第一课时教学内容一、新学期寄语二、复习巩固与新知识渗透课型：综合课教学目标：一、感受不同音乐，体验不同音乐特点。二、通过游戏竞赛形式进行歌曲的巩固教学准备：录音机、竖笛、打击乐器6听《春节序曲》音乐进教室，与老师一起律动表演。教师新学期寄语：时光飞逝，转眼间我们有回到美丽的校园，在这个崭新的学期开始的时候，让我们共同努力去开拓更加美好的未来吧!2、首先，让我们一起来为新学期献上一首歌《党的关3、开展“小小音乐会”进行综合复习“未来歌唱家”——用独唱、结伴唱、小合唱等形式复习演唱上学期学过的歌曲。“器乐小明星”——学生用竖笛、口琴、口风琴以及其它乐器进行独奏、合奏。“音乐小博士”——教师提问乐理知识，学生以抢答、接力答、互答等方式巩固已学的乐理内容。在这个“音乐会”上，每个同学的演唱、演奏及回答教师和全班同学都以热烈的掌声给予鼓励；同时向表现出色的刚才各组的表现都非常出色，现在我们来轻松一下，让我们在欢乐、优美的音乐中尽情的欢乐吧!在《我们多么幸福》的乐曲中，随老师进行动作交流，感受三拍子音乐特有的舞蹈性5、小结：今天我们一起复习了以前学过的知识，并进行了在创作，大家的表现都非常的出色，老师祝愿大家在新的一学期中有更出色的表现。7第二课时一歌曲<<我们要做雷锋式的好少年>>一、指导学生用坚定有利的声音演唱歌曲。二、发声练习；(综合训练)要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。教学重点：歌曲学习。教学准备：录音机，风琴2、发声练习：综合训练听音模唱4、初听范唱。5、结合思想品德课教材，请学生讲述雷锋同志的先进6、学唱第一段乐谱，巩固弱起小节。7、学唱第二段乐谱，注意二声部和谐。8、分声部演唱第二乐段。9、注意：带附点的音符节奏，重音记号及带有连音线音的时值。以及八分休止符。10、演唱歌曲歌词。11、分声部演唱第二乐段。12、完整演唱歌曲，下课。8第三课时一、歌曲复习巩固通过欣赏本课合唱曲，让学生感受音乐形象，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的课时类型：综合欣赏课教学准备：录音机、风琴2、歌曲复习巩固：进一步加强对二声部的准确和谐演唱，体会合唱的艺术魅力。由学生指挥更能体现合唱的整体性。师：我们今天的幸福生活来之不易，在抗日战争、解放战争时期，有许许多多的英雄为祖国献出了自己宝贵的生命，这其中也有象我们一样年龄的小英雄，讲几个小英雄的生：将课余时间搜集的小故事讲给大家听。教师讲述放牛娃王二小的故事并出示大歌片全班齐唱〈歌唱二小放牛郎〉,使学生对歌曲的七段歌词内容有所了9初听：感受合唱曲的艺术魅力播放“二小放牛郎”动画片，音像结合加深对歌曲内容复听：重点听第三、四、五段的合唱师生分段讨论分析第一段是领唱与合唱，二声部采用哼鸣与“啊”的衬托烘托出宁静的气氛。第二段由于敌人向山沟开始扫荡，所以合唱部分的气氛开始紧张。第三段更为紧张，速度也稍快，旋律作了变化。第四段由于情绪发展的需要，歌词与曲调都作了较大的改变发展。第五段恢复到原速，愤恨地、无限悲痛地唱出王二小的光荣牺牲。第六、第七段以颂扬、赞美的情绪表达人民对小英雄的崇敬。合唱用哼鸣与衬腔“啊”进行烘托，以表示对英雄的哀思之情。边听边在投影片上作出标记：速度力度情绪1、中速mf略带悲伤2、中速mf稍紧张3、稍快f紧张4、稍快f更紧张5、中速mf愤恨、悲痛6、中速mf颂扬再听：加强对合唱曲的情感体验歌曲的时代背景、演唱情绪等的不同之处，从中领悟今天幸福生活的来之不易，进行爱国主义教育。4、艺海拾贝：为学生欣赏几首合唱作品，鼓励学生多听多看有关合唱的音响、音像资料不断提高合唱的艺术表能力。5、课堂小结：课学后记第二课转圆圈二、综合训练.按歌词填写旋律三、欣赏：1.阿玛勒俄(女独).2.阿细跳月(民乐)教学目标：一、用圆润而有弹性的声音表现彝族儿童嬉戏时的情景和欢快的情绪二、通过为歌词选择旋律的练习，进一步提高音乐思维能力，并使之获得初步的歌曲写作知识.通过学唱和间音乐的丰富多彩，激发他们学习我国的民族音乐文化的热情.教材分析：一、歌曲是一首彝族民歌，具有浓厚的儿童情趣及鲜明的民族特色.这首歌曲以"domi,sol"三个音为基础明快的节奏，音乐显得分外生动活泼.二、综合训练.本课的练习要求学生谱写歌曲中缺少的部分旋律.三、欣赏.1.<阿玛勒俄>是流行于西藏等地区臧族传统歌舞"囊玛"中的歌曲段落.常为引子--歌曲--舞曲的结构形式.2.<阿细跳月>根据"跳月"这一富有浓郁民族特色的舞蹈内容写成的.教学重点：记号.二、体会我国各民族的民歌，民间音乐的丰富多彩.倚音与反音记号.课时：四课时.教学过程：第一课时教学内容：一、初步学唱曲谱。二、综合训练。教学目标：一、用圆润而有弹性的声音表现彝族儿童嬉戏时的情景和欢快的情绪二、通过为歌词选择旋律的练习，进一步提高音乐思维能力，并使之获得初步的歌曲写作知识.通过学唱和欣赏丰富多彩，激发他们学习我国的民族音乐文化的热情.课型：综合课教具：录音机、风琴教学过程：1、组织教学：音乐声中师生问好。2、复习旧课：将上节课歌曲进一步复习巩固，采用不同形式的演唱，教师予以讲评指导。3、基本训练：1)节奏练习B.单独练习十六分及附点节奏。C.学生边拍手边用“DA”读出节奏。2)第一处(第三小节)歌词是模仿猫叫的象声词，所以选择(5.5)。第二处应选择(5123|)为宜。4、发声练习：要求：开口音与闭口音相区别。气息支持住，声音圆润流畅。5、导入新课。这节课来学唱曲谱。6、新课。教师范唱曲谱。分析歌曲(1)主要旋律是由“do,mi,sol”三个音组成。(2)2/4拍与3/4拍频繁变化，歌曲几乎都是由”do,mi,sol”三个音组成，音型重复多，所以识谱不难，着重要学生注意拍子的变化。1)听琴识唱旋律。2)将不熟练，唱地不好的地方反复练习几遍。3)完整唱旋律。4)巩固新课7、课堂小结：根据课堂学习情况进行总结。第二课时学习歌曲歌词、综合训练一、正确演唱带有各种音乐记号的歌词；指导准确的咬课型：新授课教学重点：1.唱好倚音与反复记号.2.准确演唱带有各种音乐记号的歌词.教学难点：1.歌曲的意境表现.教学准备：录音机、风琴1、组织教学.音乐声中师生问好且进行发声练习.2、基本训练.方法：1.教师弹琴，学生唱一唱前三乐句的旋律.句歌词旋律.3、导入新课.今天，我们继续来学习歌曲<转圆圈>4、新课1)范唱：播放录音。要求：进一步体会歌曲的意境表现。2)复习歌曲旋律：3)do=G的音阶视唱练习(教师出示音阶键盘图)4)竖笛吹奏歌曲的旋律。5)看谱视唱歌曲歌词。6)分组，一组吹竖笛，一组唱歌词。7)综合表现歌曲：选择自己喜欢的艺术形式，或唱歌。或跳舞，或画画。或吹奏，听音乐综合表现歌曲。5、课堂总结：总结本课内容，进行评价。一、歌曲巩固及进行艺术处理。二、欣赏：1《阿玛勒俄》(女声独唱)二、感受，理解音乐作品的风格。二、掌握作品旋律特点，区分乐曲段落，引导学生用1、组织教学。音乐声中师生问好。2、导入新课。这节课巩固歌曲并进行艺术处理，同时欣赏两部优秀的音乐作品。1)歌曲巩固及艺术处理。A集体分声部有表情演唱。师：同学们唱得真动听，现在让我们一起听一遍范唱，和录音机中的小朋友比一比，谁的歌声最优美?2)听范唱，播放录音。要求进一步理解歌词内容，体会歌曲情感。3)简短讨论：A为什么录音中的歌声那么动听?它在音乐力度，速度上有什么变化?pàmf慢速à中速稍快(小快板)B歌曲的前两乐句描写了什么?表现怎样的情绪?应该怎样唱?勾勒了明月初升的宁静夜色，要用徐缓的速度，圆润的声音，来表现孩子们喜悦的心情，音量不宜过大，用mf的力度及领合的形式演唱。C第三乐句在节奏速度，力度上有什么变化?为什么?第三乐句将前乐句的节奏紧缩成旋律音型完全相同的四个小节。速度转为小快板，力度加强。目的是表现孩子们召唤游伴的激动呼喊，从而打破了月夜的静气氛。D最后三个乐句又表现了什么?采用什么音色演唱?表现孩子们欢快的游戏场面，应采用有弹性的音色演唱。E这首歌曲共采用了几种拍子?为什么?采用了2/4,3/4两种拍子。目的是表现孩子们在皎洁如银的月光下嬉游玩耍的快乐心情。4)集体演唱歌曲，并让学生自编动作，表演形式来表现歌曲的意境。4、欣赏。《阿玛勒俄》(女声独唱)1)导入新课：同学们，你们刚才用优美动听的声音演唱了一首撒尼族民族都有丰富的民歌。现在请大家回忆都欣赏过哪些少数民族的民歌?(沂蒙山小调，对花)。欣赏〈阿玛勒俄〉A初听歌曲。提问：它的演唱形式是什么?(学生展开讨论)每段结尾有何特点?(采用实物投影仪展现歌曲描写的画面)师小结：它是一首女声独唱歌曲。每个段落结尾均在同一旋律型结束。B简要讲解歌曲。〈阿玛勒俄〉是流行于西藏拉萨等地区藏族传统歌舞词。旋律连绵抒情。C复听歌曲。提问：歌曲分为几个段落(学生展开讨论)师小结：歌曲共分两个乐段。D再听〈阿玛勒俄〉时，让学生随录音哼唱，使他们对藏族民歌的曲调风格有更深刻的印象。5、课堂小结：同学们，这节课我们共同演唱《转圆圈》及欣赏两部优秀的民间音乐作品，可见我国疆土广大，民族众多，民族民间音乐极其丰富，这是值得我们自豪的。我们要学习继承祖国优秀的传统音乐艺术，并使其发扬光大。第四课时一歌曲巩固及进行艺术处理。二欣赏《阿细跳月》一、根据歌词的内容，进一步表现歌曲所表现的意境。二、掌握作品旋律特点，区分乐曲段落，引导学生用简教具：录音机、风琴1、组织教学：师生问好歌2、发生练习：欢乐颂听音乐演唱《转圆圈》,分组表现歌曲。或跳舞、或吹奏、或演唱。教师评价。4、欣赏《阿细跳月》A初听乐曲。提问：乐曲的演奏形式是独奏还是合奏?听到什么乐器在演奏?(采用实物投影仪展现歌曲所描写的画面)学生听后展开讨论。师小结：它是一首民乐合奏曲。高音笛，低音笛，大小B复听乐曲。提问：乐曲旋律由哪几个主要音组成?旋律有何特点?(学生听后展开讨论)师小结：乐曲旋律主要由sol,la,do,re,mi五个音组成，节奏具有较强的舞蹈特点。C分段欣赏。对乐曲作进一步的感受。一具有民族特色的舞蹈，让同学们欣赏，然后教师引导学生在这个素材的基础上用简洁的动作表演。(出示简笔画)秀的民间音乐作品，可见我国疆土广大，民族众多，民族民间音乐极其丰富，这是值得我们自豪的。我们要学习继承祖国优秀的传统音乐艺术，并使其发扬光大。第三课土拨鼠一.歌曲：土拨鼠二.综合训练.用圆润而有弹性的声音表现歌曲欢快的情绪.初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。初步了解德国音乐大师贝多芬的生平和创作。一.《土拨鼠》是贝多芬在1789年一—1792年于家乡波恩时期创作的许多歌曲之一。这首歌就是表现了流浪者和土拨鼠相依为伴的情景。二.综合训练：1、是一首合唱发声曲。2、《土拨鼠》旋律进行平稳。三.欣赏：《第九交响曲》是德国的伟大作曲家贝多芬创作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。教学重点：一.了解贝多芬的生平和创作。二.体会德国民歌，民间音乐的丰富多彩.课时：三课时.课型：综合课(一)组织教学：音乐声中师生问好。(二)复习旧课：将上节课歌曲进一步复习巩固，采(三)基本训练1节奏练习A.按节拍用“DA”读出。B.单独练习十六分及附点节奏。C.学生边拍手边用“DA”读出节奏。2第一处(第三小节)歌词是模仿猫叫的象声词，所以选择(5.5)。第二处应选择(5123|)为宜。(四)发声练习：要求：开口音与闭口音相区别。气息支持住，声音圆润流畅。(五)导入新课。同学们，我们曾经欣赏并且学过一些外国作品，谁还记得有那些?除了这些以外，你还知道哪些外国音乐家的作品?(学生讨论)今天我们来学习一首德国民歌《土拨鼠》是由世界著名音乐家贝多芬创作的。听一听歌曲唱到了什么。(六)授新课。1、听录音范唱。歌曲是几拍子的?唱到了什么内容?2、教师自弹自唱曲谱。分析歌曲：土拨鼠是一种小动物。在当地，人们把它当作一种宠物，就象我们这里养小猫小狗一样。那么作者写这首歌主要表达了一种什么样的心情与感情呢?同学们来讨论一下。3、学习歌曲。A、听琴视唱旋律。B、将不熟练，唱地不好的地方反复练习几遍。C、完整唱旋律。D、用竖笛试奏旋律。(七)小结并作业：这节课初步学唱旋律，进行了综合训练。回家后，预习歌词部分。教学过程：一.组织教学，音乐声中师生问好且进行发声练习.要求：为一首短歌最后一句歌词谱写旋律.1.教师弹琴，学生唱一唱前三乐句的旋律.2.教师弹前三乐句，学生跟随琴声哼唱出最后一句歌词旋律.3、让学生听一听它们的音高，然后各组同学结合自己创编的旋律及此短歌的旋律特点进行讨论，来选出最恰当的音作为结束音.4.教师让学生讨论划分出最后一句歌词的节奏，然后把旋律填上.我们继续来学习歌曲。1、范唱：播放录音，要求：进一步体会歌曲表现的2、竖笛吹奏歌曲的旋律，要求速度统一，节奏准确，掌握好拍子的准确性。3、轻声演唱歌曲旋律，掌握好气息。4、轻声演唱歌曲歌词，将歌曲的感情很好的表达出来。5、打击乐器为歌曲伴奏，选择合适的乐器及伴奏型，6、综合表现歌曲：a、有表情的演唱歌曲b、竖笛吹奏歌曲。五、课堂小结：对歌曲学习情况进行总结。第三课时一、歌曲巩固及进行艺术处理。教学准备：录音机一组织教学。音乐声中师生问好。A集体分声部有表情演唱。和录音机中的小朋友比一比，谁的歌声最优美?2听范唱，播放录音，要求进一步理解歌词内容，体会3运用多种方法表现歌曲。分组：A、吹奏竖笛三欣赏。1、导入新课：同学们，你们刚才用优美动听的声音演唱了一首《土拨鼠》,是贝多芬的一首声乐作品，今天我们来欣赏一首大家都很熟悉的交响曲《欢乐颂》,再来了解一下音乐大师贝多芬。A初听歌曲。提问：它的表现形式是什么?(学生展开讨论)师小结。B简要讲解歌曲：《第九交响曲》是德国伟大的作曲家贝多芬创作的，是世界音乐宝库中最宏伟的作品之一。是贝多芬创作生活的总结，是他以前八部交响曲中英雄思想的继续和发展。《欢乐颂》是这部交响曲第四乐章中的合唱部分。把声乐放进交响曲里，在贝多芬的哪个时代是一种大胆的创造。C复听歌曲。谈谈你对《欢乐颂》的整体印象。D学生介绍自己所了解的贝多芬的作品。E学生介绍贝多芬的生平极其创作。F教师补充介绍贝多芬。H听音乐，大家一起演唱《欢乐颂》。I进行轮唱练习。J用竖笛吹奏歌曲。五、课堂小结：教学后记：第四课盼红军二、综合训练按歌词谱写旋律三、欣赏二泉映月(二胡独奏曲)华彦钧一、通过教唱《盼红军》,使学生了解当年红军与人民的鱼水之情，学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。二、按歌词写作旋律，发展学生的创作思维能力。三、启发学生运用音乐表现手段的知识，结合对作者-----华彦钧身世的介绍，简单分析作品《二泉映月》的情感变化和发展。教学重点、难点歌曲《盼红军》中的节奏“(1)××××(2)×××录音机、磁带、风琴课时:三课时.第一课时教学内容一、综合训练二、歌曲旋律教学目标：一、通过教唱《盼红军》,使学生了解当年红军与人民的鱼水之情，学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。二、按歌词写作旋律，发展学生的创作思维能力。课型：综合课教学准备：录音机、风琴教学过程：(一)、组织教学：音乐声中师生问好且进行发声练习(二)、综合训练按歌词谱写旋律这条练习要求为一首短歌最后一句歌词谱写旋律。写作旋律必须在视唱识谱的基础上，把现有的三句唱熟练后，根据前三个乐句进行发展，推断出它的结束音是“do”,然后把最后一句歌词的节奏划分一下，把旋律填上。教学时应启发学生的思维，甚至可以不受教材中的歌词小节划分，创作出更多符合词意的多种组合。(三)、导入新课：1、节奏练习：学生学会这些节奏，在歌谱中找出按此节奏出现的旋2、歌曲《盼红军》(1)放录音，学生聆听音乐，注意感受歌曲的情绪。红军》属民歌分类中哪一类?(答案：小调)1、学生根据节奏练习，先读谱，后根据节奏唱谱。注意切分节奏及乐句的完整性，尤其是第三乐句的弱拍起唱时分句要准确。2、分小组进行练习。3、小组比赛，比一比那一组唱的最好。4、集体练习唱。(四)听录音轻声跟唱歌词。第二课时教学内容通过教唱《盼红军》,使学生了解当年红军与人民的鱼水之情，学会用轻巧抒情的声音表达歌曲内容，掌握多次出现的切分节奏。课型：新授课教学准备：录音机、风琴(一)、组织教学：音乐声中师生问好且进行发声练习(二)复习歌曲的旋律。(三)学唱歌词(1)(放录音),学生听音乐后，有感情地朗读歌词。教师弹琴，难点处示范唱。学生自学唱歌曲。着眼在“盼”字上启发学生的情感，教育他们继承根据地人民盼亲人、拥红军的好传统。A、分小组练习歌曲B、教师巡视指导C、反馈学习情况，教师和其他小组同学共同评价演唱小组的情况，并根据所存在的问题予以纠正。(3)设计不同的演唱形式演唱这首歌。学生采用独唱、齐唱、轮唱、用打击乐器为歌曲伴奏、小组唱比赛等方式唱歌曲。或者采取第一、三段的第一、二句由女声齐唱，第三句男女声齐唱。第二、四段的第一、二句由男声齐唱，第三句男女声齐唱。第五段齐唱。亦可采用领唱加齐唱等形式。(四)、总结本课教学情况。第三课时一、歌曲处理二、欣赏二泉映月(二胡独奏曲)华彦钧彦钧身世的介绍，简单分析作品《二泉映月》的情感变化和课型：欣赏课教学准备：录音机、磁带(一)、组织教学：音乐声中师生问好且进行发声练习(二)、复习歌曲。1、全班同学演唱歌曲2、个别同学演唱歌曲。采用男女生过关，看谁过的人数多的比赛形式。评出最佳歌曲演唱者()(三)、欣赏《二泉映月》介绍华彦钧1、介绍民间音乐家华彦钧突出阿炳的刚强性格与坎坷的一生，以及他对民间音乐2、欣赏《二泉映月》(1)复习民族拉弦乐器二胡的形状、构造及音色特点。用挂图进行直观教学。边欣赏主题的每个乐句，边讲解分析，并结合作者创作这首乐曲的时代背景，使学生感受音乐所表现的情绪，体会让学生随录音视谱哼唱，以加深对旋律的印象。(3)初听乐曲(整体欣赏)全曲由引子和六个段落构成，它的结构是：引子+A它以一个音乐主题为基础，进行了五次变奏、发展。这是我国民间音乐中最为常见的变奏曲式结构。音乐采用“鱼音相同，句句紧扣，环环相连。(4)分段欣赏。尤其是重点欣赏乐曲的第五部分，让学生感受作者运用旋律变化和重复及力度对比等表现手法，形成乐曲的高潮，造成了使郁积心中的满腔悲愤之情强烈地爆发出来的艺术效果。(5)再次完整欣赏全曲，提高和加深学生对作品的理解与感受，激发他们的民族自豪感及对民间音乐的热爱。完成课后听听想想。(四)、总结本课教学情况。第五课走向太阳一、歌曲<<走向太阳>>二、综合训练A、按歌词谱写旋律B、听辨和弦的音响感觉大调军队波曲(钢琴独奏曲)肖邦教学目标一、指导学生用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂自己幸福的生活及远大的理想。二、在教师辅导下，运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲，发展学生的创作思维。三、通过欣赏和介绍，使学生对波兰作曲家、钢琴家肖邦的创作和爱国主义精神有概略的了解。教学重点一、强调节奏感，唱好每小节第一拍的强拍。二、镦挫有力的一音一字的咬字吐字。三、进行曲风格的首要因素，必需把握准。一、大三和弦与小三和弦的听辨。二、听辨和弦音响的不同感觉。三、二段体在情绪的对比，发展、同一上的表现。课时安排：三课时教具准备：录音机、磁带、风琴第一课时一、综合训练教学目标：一、指导学生用进行曲的风格、朝气蓬勃的歌声，歌颂自己幸福的生活及远大的理想。二、能够听出三个音事同时发音，给人的不同感觉。课型：综合课教学过程：(一)音乐声中师生问好且进行发声练习(二)、综合训练(二),训练的要求是感受其明亮还是暗淡?因此不作知识讲解。三个音同时发响时，给人以明亮的感觉用太阳来表示；给人以暗淡的感觉用月亮作标记。从四组和弦分析：教师弹奏第一组和弦让学生听辨第一个和弦听后有一种什么样的感觉?第二个和弦听后的感觉与第一个和弦听后的感觉相不相同?观察两个和弦什么地方不同?(因中间的音的降低半音而引起其色彩的变化)同样，因中间音的降低而引起其色彩的变化，因中间音的升高而引起其色彩的变化。因冠音的时光升高而引起其色彩的变化。(三)、学习歌曲《走向太阳》1、导入新课讨论的形式，让学生说说自己的生活及未来的理想民。2、听范唱录音，注意感受歌曲情绪饱满、激昂的特点。3、学习旋律4、熟唱旋律以个人演唱、小组赛唱、全班齐唱、男女分句对唱的形式进行。5、有感情地朗读歌词6、学唱歌词(采用小组小声练唱的形式),教师巡视指7、检查小组学习情况及其演唱效果，教师及其他小组同学要共同评价小组演唱情况，并根据所存在的问题予以纠注意忙启发学生用饱满、激昂的情绪演唱。8、根据每一小组的存在问题，教师作学习上的小结，并指导全班学唱歌词。9、熟唱歌曲采用男女赛唱、个别演唱、集体演唱、男女分句唱、小组赛唱等形式巩固熟悉歌曲。10、课堂总结：总结本课内容，进行评价。教学后记：第二课时二、在教师辅导下，运用已学过的写作知识为短小歌词谱曲，发展学生的创作思维。课型：综合课教学准备：录音机、磁带音乐声中师生问好且进行发声练习(二)、综合训练(一)试把下面这首《摇篮曲》写完，[歌词]风不吹，树不摇，小宝宝呀快睡觉。摇篮曲1-6|5—-|1-2|3—一歌词的标题已标明是《摇篮曲》,摇篮曲的特点是：音乐形象亲切、温存；曲调抒情，平静，音域适中、速度缓慢从分析上句“风不吹、树不摇”入手，然后启发学生尝试后句，在节奏上仍可主要采用x—x这一节奏，以保持前后统一，进行创作。写好后标上速度记号试唱。师生共同讲评，以提高学生的创作能力。1)1-2|3-5|2-2|1—一|1、歌曲巩固及艺术处理。集体有表情地演唱。最后两句铿锵有力的节奏，表现了少年儿童为祖国努力学习练好本领的决心。使全歌在高潮中使歌曲更富有生气。和录音机中的小朋友比一比，谁的歌声最优美?2、听范唱，播放录音，要求进一步理解歌词内容，体演唱歌曲4、采用男女生过关，看谁过的人数多的比赛形式。评出最佳歌曲演唱者()教学内容1、《A大调军队波兰舞曲》的欣赏，增强学生对进行曲速度及风格的认识。2、对肖邦的介绍使学生掌握作者的简历课型：欣赏课教具准备：录音机、磁带教学过程1组织教学：学生听录音进教室2教师播放三段不同的音乐请同学来听。感觉情感最强烈、最宏伟壮观的歌曲是哪一首。3突出介绍波兰舞曲。波兰舞曲是波兰作曲家肖邦所做的十六首波兰舞曲之一，做于1838年十月。这是肖邦创作的波兰舞曲中最接近这一题材传统风格的一首。波兰舞曲又称波洛涅兹，源于波兰民间舞蹈。肖邦创作的A大调这一舞曲，因乐曲有英雄性格与凯旋进行曲的形象，所以有“军队”波兰舞曲之称。A、完整的欣赏一遍《A大调波兰舞曲》。欣赏时可展开联想，体绘《A大调波兰舞曲》的情绪是怎样的?B、复听全曲，放肖邦投影同时教师穿插介绍作者肖邦肖邦(1810-1849)伟大的波兰音乐家。从小喜爱波兰民间音乐，七岁作曲，八岁登台演出，教师对他的肯定是：“音乐天材”。当时的波兰是沙皇俄国的殖民地。因此，肖邦的老师和亲友们都劝他到国外去深造，并通过他的音乐创作和演奏去为祖国获取荣誉。肖邦在大家的百般督促下，意识到有责任去国外用艺术来歌颂祖国和自己的民族。因此起程去维也纳，开始了流亡生活1849年，肖邦在国外整整度过了18各年头，因过度劳累而病危，临终前，叮嘱要把自己的心脏运回祖国去，保存在华沙的十字教堂里。C、请你讲讲说说所知道的关于肖邦的知识。D、再次复听全曲，乐曲出现坚定有力的节奏时伸出一只笔来表示，出现高亢的号角声时用号角的动作来表示E、本曲的乐段是ABA形式，第三段是第一段的再现F、提问：通过本课的欣赏和对作者得了解你受到了怎样的教育?G、小结：我们应学习肖邦的那种爱国主义精神和坚强5、艺海拾贝：搜集一些关于作曲家肖邦的故事，来讲给同学们听。6、课堂小结：对学生的欣赏及表现情况小结。教学后记：第六课我爱沙滩、我爱大海一、歌曲我爱沙滩，我爱大海三、欣赏大海一选自民族交响音画《水之声》(民乐合奏曲)指导学生对歌曲的旋律、节奏进行简单的分析，并选择和运用适当速度、力度、音色及歌唱技巧来表现热爱祖国大自然、热爱生活的丰富情感。通过书写、视唱的活动，复习已学过的调号和加深民族调式的认识。通过感受乐曲塑造的大海宏伟壮阔的音响，进一步培养学生对民族器乐曲的热爱及了解民族乐器丰富的表现力。教材分析：《我爱沙滩，我爱大海》是一首两段体结构的少年儿童合唱歌曲。第一乐段的歌词展示了祖国美丽的海滩风光。音乐旋律生动的表达了海波起落、浪花飞溅的情景以及孩子们喜不自胜的欢呼和赞美。这一乐段包含四个乐句，每一个乐句都是五小节，句式结构完全一致，前后两个乐节都是从弱第二乐段为二声部合唱，结构灵活，句幅自由。歌曲的前后乐段中都有以休止符隔开的一字多音处，是表示亲切、强调的语气，要求做到声断气连。在力度上宜根据歌词的内容和旋律的起伏、节奏的张弛作适当的变化。《大海》(选自民族交响音画《水之声》)是一首朴实自然、逼真而又形象地从不同角度塑造、描写海的秀美、辽阔、壮观的民族器乐作品。乐曲开始在快速的节奏音型下引出了由弱到强的滚滚海浪之声，仿佛大海就在你的面前，浪花不停地席卷而来，拍打岸边礁石哗哗作响。主题音乐由云锣奏出，乐队模拟海浪作背景，展现了大海湛蓝无垠，辽阔秀美的形象；主题第二次出现，是乐队的全奏。主题旋律由唢呐、笙、云锣等器乐演奏，音乐浑厚有力、展现大海波涛汹涌、威武壮观的形象；主题第三次出现，是从低音拉弦乐器如歌的奏出，随后出现一个模仿二声部呼应发展，酷似连绵不断的重唱。此段与前两次形成对比，犹如大海在述说，在歌之后，乐队全奏，力度加强，塑造出海浪滔天、势不可挡，极为震撼人心的音乐形象后，全曲结束。一、要求学生运用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音乐要素去表现歌曲的内容和情感。二、通过欣赏民乐合奏曲《大海》,进一步培养学生对民族器乐曲的热爱及了解民族乐器丰富课时安排：三课时教学过程第一课时一、我爱沙滩，我爱大海课型：新授课一、指导学生掌握好歌曲旋律轻盈、跳荡的节奏。教具准备：录音机、风琴1、学生随音乐进教室，坐好。2、进行师生问好歌。引导学生唱好弱起的六拍子节奏及变化音、装饰音。注意声音的连贯、集中与圆润。请同学们按照拍号的要求创作旋律，然后在相互唱一唱，比一比看那个同学创作的最好听。1、听范唱(录音机)多么美丽的海滩!大家喜欢吗?(学生答)今天，我们来学唱一首歌曲：我爱沙滩，我爱大海。(板书)3、引导学生再次感受歌曲并启发提问：你认为这首歌曲是几段体结构的?(两段体结构)谁能说说歌曲描绘了怎样的情景?如果运用色彩来表达歌曲的情绪，你会选用什么样的颜色?(明亮的色彩。)4、学唱曲谱(1)第一乐段指导学生视谱，运用竖笛试奏曲谱。(2)组织学生视唱第一乐段曲谱。(3)第二乐段，引导学生发现：合唱部分就是“音乐小火车”送来的乐曲。(4)组织学生运用竖笛分二声部试奏曲谱。(5)指导学生分二声部视唱曲谱。根据情况，进行纠正、示范演唱。5、学唱歌词(1)指导学生按节奏朗读歌词，衬词处唱起来。注意：休止符要空出时值。(2)分乐段填词演唱：第一乐段引导学生看谱唱词。第二乐段指导学生分声部演唱歌词。引导学生用高位置的声音轻声唱，注意音准，注意倾听对方的声部，咬字、吐字要清晰。(3)完整演唱歌曲。6、演唱歌曲(1)启发学生讨论：用什么样的力度演唱这首歌曲?(组织学生分组讨论)(2)教师总结，板书：力度记号(3)指导学生按照力度记号演唱歌曲。7、分层次教学(1)提出不同要求，组织部分学生运用竖笛吹奏旋律，部分学生演唱歌曲。(2)以多种形式表现音乐，将歌曲推向高潮。让学生自由选择表现方式展现自己的能力(竖笛吹奏，打击乐器即兴伴奏和即兴表演)今天，我们学习了歌曲《我爱沙滩，我爱大海》,在学习过程中，同学们表现得都很好很努力，希望同学们课后继续演唱这首歌曲。教学后记：第二课时要求学生运用自己掌握的旋律、速度、力度、音色等音乐要素去表现歌曲的内容和情感。教具准备：录放机、风琴1、组织学生随音乐进教室。2、进行师生问好歌。1、集体复习演唱歌曲2、组织学生分组讨论并进行歌曲处理。(1)、引导学生明白表达欢快的心情宜运用非连音唱(2)、启发学生讨论运用什么力度演唱这首歌曲?(3)、教师总结：第一乐段第一乐句用mf;第二乐句则可以处理为mp;第二乐段的开始六小节“啦”前三小节如果处理为mf,后三小节则可处理为mp。3、组织学生根据所分析的结果——按照力度记号演唱4引导学生运用所学的演唱形式表现歌曲，组织学生分(1)、合唱、齐唱、领唱与合唱、伴唱与合唱等。(2)、以多种形式表现歌曲：请学生谈谈自己的想法，“你想怎样做?”(3)、根据学生的想法，引导学生自己组织进行音乐活动实践，如歌唱、竖笛吹奏、打击乐器伴奏、即兴表演等。总结上课情况，肯定成绩，鼓励学生继续努力。第三课时教学内容：欣赏大海课型：综合欣赏引导学生分辨乐曲的层次及其变化、发展。教具准备：录音机一、组织教学1、听音乐进教室。2、进行师生问好歌。二、综合练习2、复习演唱歌曲《我爱沙滩，我爱大海》三、欣赏《大海》我们一起来欣赏《大海》2、教师放录音机，学生初听，同时配以彩色图片3、请学生谈一谈初次欣赏的感受，教师加以小结：乐曲融音响造型与抒情性为一体，在描绘水的千姿百态的同时，抒发了对生活、对大自然的热爱。并简介民族交响音画《水之声》所表现的内容。4、再次欣赏“大海”,提问：乐曲用什么民族乐器来表现海水的涛声?(云锣)5、教师出示主题音乐，启发学生运用竖笛吹奏。(1)、引导学生倾听音乐主题共出现多少次，(2)、组织学生互相讨论，每一次出现都有什么不同?7、完整复听后，请学生互相讨论对乐曲的感受，进一步培养学生对民族器乐曲的热爱。8、组织学生欣赏民乐合奏的情景，同时请学生模仿器四、课堂小结：总结上课情况，鼓励学生多在平时注意收集、收听民族乐曲，增加自己的知识面。第七课天地之间的歌教学内容二、综合训练1)声乐练习2)指出管弦乐队的各种乐器名称。三、欣赏红旗颂(管弦乐曲)一、启发学生用轻快、活泼的歌声，表达少年儿童们在探索科学知识时的