圆的认识教案

1年级：六年级执教者：卢安东课题圆的认识课型新授备课日期12月12日教学教学教学合理?2、你见过圆吗?生活中你在哪儿见过?能说说吗?一直说下去能说完吗?的确圆是无处不在的，打开有关生活中圆的课件。问：同学们你们从中又看到了圆了吗?你会画圆吗?动手试一试，看谁想的方法多。3、怎样可以画出一个圆?还有其它方法吗?(1)定长(2)定点(3)旋转要进行套圈比赛的圆肯定比较大，用圆规画行吗?怎么办?平呢?今天我们一起来学习圆的认识(板书课题),相2二、探究新知(一)认识圆心1、圆形画好了，游戏可以开始了吗?套圈用的瓶子要放在哪儿呢?的一点，用字母0表示。(师板书：圆心0)(二)认识半径1、圆画好了，瓶子放在圆心了，接下来怎样?(站人)站在哪里?(圆上)哪儿是“圆上”?指给你的同桌看一看，谁能上来指一指?4、要站在圆上，随便哪一点都可以吗?为什么?怎样证明?(引导学生画一画、量一量)3、认识特点：在同一个圆里，有()条半径，它们的长度()4、想一想：(1)画圆时，圆规两脚间的距离其实就是圆的什么?针尖固定的一点呢?5、在白纸上点两个点，以它们为圆心分别画一个半径2厘米的圆和一个半径1.5厘米的圆，比比哪个圆大些?想想圆的大小由什么决定?圆的位置由什么决定?(三)认识直径及直径与半径的关系1、刚才我们用折纸的方法确定圆心时，发现圆上有许多折痕。这些折痕叫什么?有什么特点?与半径有什么关系?请大家看看书、动动手，并在小组中说一说。2、组织学生交流，教师画直径时有意两端不在教师板书：(1)直径：d(2)d=2r或R=1/2d追问：直径肯定是半径的2倍吗?你是怎么知道的?看一下你手中圆的直径，会不会是黑板上圆的半径的2倍?你认为应该怎么说?(板书：在同一个圆里)3、填表：P11814、口答：画一个直径是5厘米的圆，圆规两脚间的距离应是()3三、全课总结四、综合练习五、延伸拓展5、判断：P1182今天我们一起认识了什么?现在你能解释一下；为什么玩套圈游戏时大家站成圆形、瓶子放在圆心比较公平吗?1、同学们想一起到篮球场玩套圈游戏，你会怎么安排?说说你的想法。2、在这片篮球场上要画一个最大的圆，至少要准备一根多少米长的绳子?站在这个圆上的同学中，离得最远的两个同学最多相距多少米?同意的请举手。追问：依据么?怎样证明“两端在圆上的线段中，直径最长?利用发现的规律你能测出硬币等圆形物体的直径吗?生活中哪些物体必须做成圆形的，为什么?(课件出示两辆跑车)让学生展开讨论。师：同学们，其实何尝是大自然对圆情有独钟?在我们人类生活中的每一个角落里，圆都扮演着中圆的魅力)课后感受4课题圆的周长课型新授教学使学生理解圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公式，并能应用公式解决简单的实际问题。使学生通过操作、计算，发现规律，培养学生探求知识，抽象概括，发现通过对圆周直径、周长的变化，圆周率不边的探讨，对学生进行辨证唯物主义启蒙教育。教学圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公式。教学幻灯片、一个圆片，米尺，学生每人准备几个圆和直尺，一条带子。1、复习圆的认识的有关内容。说说你的根据。2、画出长、正方形它们的周长各指什么?怎样计算它们的周长?3、引入新课画一个圆，让学生说说圆的周长是什么?圆是一种曲线图形，围成圆的曲线的长叫做说明：长、正方形的周长都与它们边的长度有倍数关系，那么圆的周长是不是也与圆里哪条线段关系呢?如果有，是什么关系呢?1、测量圆的周长你有什么办法来量出这个圆的周长?(学生充分发言并操作)2、找几个圆形的物体，分别量出它们的周长和5三、巩固练习测圆的周长和什么有关?4、介绍圆周率根据圆的周长和直径的比值，可以看出，圆不论大小，圆的周长始终是直径的3倍多一些，这个倍数是一个固定不边的数，它叫圆周率。用字母π表示。那么π是3倍多多少呢?我们一般保留两位小数，取它的近似数3.14。5、推倒圆周长的计算公式。想一想，如果已知直径是d,周长C可以怎样表示?如果知道的是半径，怎样计算周长呢?6、教学例1求车轮滚动一周前进的米数，就是求什么?你能根据直径计算出车轮的周长吗?2、练一练2学生口答算式学了什么?你有什么收获?这个计算公式是怎样推导出来的?小组讨论授课日期12月日6课题圆的周长公式的应用课型新授备课日期12月12日教学教学点熟练计算圆的周长教学四、巩固练习2、计算圆的周长3、引入新课1、例2已知什么?要求什么?对照公式看一看，已知哪个数要求什么数?根据已知条件和要求的问题，你认为用什么方法解答比较好?为什么?根据什么来列方程?上下练习，说说方程是怎样列出来的?2、用算术方法解答怎样直接求出花坛的直径呢?25.12÷3.14为什么可以这样列式?1、练一练1分组练习，说说是怎样想的?如果已知圆的周长要求半径，应该应用哪个7五、小结六、作业计算公式来解答?2、练一练2这是按照哪个公式来计算的?还可以怎样计算?分别用哪个公式?说说你是怎样想的?扩大了几倍?周长的一半是半圆形的吗?问题?练习259、10、11、14课后感受8教案(序号4)课题圆的面积计算公式课型新授教学生进一步认识转化的数学思想和方法。教学培养学生操作、观察、分析和概括等能力，渗透极限思想，并使学生进一教学1、复习学过的面积计算方法。提问：平形四边形是怎样计算的?课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点教学准备教学内容课后感受课题课型本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学教学点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