习作：我来编童话 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

习作：我来编童话教学设计-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：习作：我来编童话

2.教学年级和班级：统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周周三上午第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过编写童话故事，提升学生运用汉语进行创造性表达的能力，增强语言的表现力和想象力。

2.思维发展：通过创编童话故事，培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。

3.文化理解与传承：通过学习童话故事，使学生了解和传承中华民族优秀的传统文化，增强文化自信。

4.审美创造：通过编写童话故事，培养学生的审美情趣，提高审美创造力。学情分析考虑到本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的汉语基础，能够运用简单的汉语进行表达。在知识方面，学生对童话故事有一定的了解，能够理解和欣赏童话故事的基本情节和人物形象。在能力方面，大部分学生具备了基本的阅读和写作能力，能够进行简单的句子构造和故事叙述。

然而，学生在创编童话故事方面可能存在一定的困难，如故事情节的构思、人物的塑造和对话的设计等。此外，部分学生可能缺乏想象力和创造力，需要通过教师的引导和启发来激发他们的潜能。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作精神，能够积极参与课堂讨论和小组活动。然而，部分学生可能较为内向，不善于表达自己的思想和观点，这对课程学习的主动性和积极性可能产生一定的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版语文三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备童话故事相关图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成小组讨论区，以便学生进行小组合作学习。同时，预留出足够空间供学生进行故事创作展示。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《我来编童话》这个习作。首先，老师请大家欣赏一篇美丽的童话故事，让我们一起感受童话世界的魅力。故事结束后，老师请大家谈谈自己对童话故事的理解和看法。

2.交流讨论（10分钟）

同学们，你们喜欢童话故事吗？请谈谈你们最喜欢的童话故事及其原因。同时，大家可以相互分享一下自己知道的童话故事，让我们一起感受童话世界的丰富多样。

3.启发引导（10分钟）

老师：同学们，你们想不想自己动手编一个童话故事呢？现在，请大家充分发挥自己的想象力，结合我们之前学过的课文内容，试着编写一个有趣的童话故事。

4.创作实践（10分钟）

同学们，请大家拿起笔，根据刚才的讨论和启发，开始编写自己的童话故事。在编写过程中，注意故事情节的起伏、人物的塑造和语言的运用。

5.展示评价（5分钟）

老师：请大家把自己编写的童话故事读给小组同学听，大家可以互相评价，提出改进意见。同时，老师也会选取几篇具有代表性的作品进行评价和表扬。

6.总结提升（5分钟）

同学们，通过今天的习作，我们学会了如何编写童话故事。希望大家在今后的学习中，继续发挥自己的想象力，用所学知识创作出更多优秀的作品。同时，老师希望大家能够珍惜童话世界带给我们的美好，保持一颗童心，勇往直前。

7.课后作业（5分钟）

同学们，请根据自己的课堂表现和创作实践，修改和完善自己的童话故事。下节课，我们将进行习作展示，希望大家能够呈现出最好的作品。

教学过程设计意图：

本节课通过导入、交流讨论、启发引导、创作实践、展示评价、总结提升和课后作业等环节，引导学生充分发挥想象力，运用所学知识编写童话故事。在教学过程中，注重培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的语言表达能力和写作能力。同时，通过课后作业的设置，使学生能够巩固课堂所学，提高自主学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解童话故事的魅力和创作方法，我为大家推荐了一些与本节课内容相关的拓展阅读材料。这些材料包括《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》等。这些经典童话作品不仅能够丰富同学们的故事素材库，还能帮助大家学习到不同的故事叙述技巧。

此外，还可以推荐一些现代童话作品，如《皮皮鲁传》、《马小跳系列》等，这些作品贴近生活，富有时代感，能够激发同学们的阅读兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们可以在课后自主阅读这些童话作品，并尝试分析其中的故事情节、人物塑造和语言特色。同时，大家可以尝试自己创作一个童话故事，可以是改编现有的童话，也可以是完全原创的故事。在创作过程中，可以关注以下几个方面：

（1）故事情节的设定：一个好的童话故事应该有一个引人入胜的情节，可以是有趣的冒险，也可以是感人的成长故事。

（2）人物的塑造：童话故事中的人物形象鲜明，具有代表性。在创作过程中，可以尝试塑造一些有趣、可爱的角色，让故事更加生动。

（3）语言的运用：童话故事的语言通常富有诗意和想象力。在创作过程中，可以尝试运用各种修辞手法，让故事更加生动有趣。

（4）道德观念的传递：童话故事往往蕴含着深刻的道德观念和人生哲理。在创作过程中，可以关注故事中的道德观念，让读者在欣赏故事的同时，能够领悟到其中的道理。

同学们可以将自己的作品分享给同学和老师，大家可以互相评价、学习，共同提高。通过自主学习和探究，相信同学们能够更好地掌握童话故事的创作方法，提高自己的写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在课堂上通过引入童话故事情境，让学生仿佛置身于童话世界，激发了他们的想象力和创造力。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与课堂讨论，培养了他们的思维能力和表达能力，让课堂氛围更加活跃。

3.个性化的评价：我在评价学生的作品时，注重发掘每个学生的独特之处，并给予积极的肯定，让他们更有信心和动力。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：由于课堂讨论和互动环节较为热烈，导致课堂时间分配不够合理，有时会影响到后续的教学内容。

2.学生个体差异：在创作实践中，我发现部分学生由于想象力或写作能力较弱，完成作品的时间相对较长，如何更好地照顾到这部分学生是一个问题。

3.评价的深度：尽管我在评价时尽量给予学生积极的肯定，但如何更深入地引导学生反思和改进作品，是一个需要思考的问题。

（三）改进措施

1.优化时间分配：我将在今后的教学中更加注重时间管理，合理分配讨论和创作的时间，确保教学内容的完整性。

2.差异化教学：我将针对学生的个体差异，提供更加个性化的指导和支持，例如对想象力较弱的学生进行故事构思的训练，对写作能力较弱的学生进行句式和篇章结构的辅导。

3.深化评价反馈：我将努力提高评价的深度，不仅给予学生积极的肯定，还要提供具体、有针对性的建议，帮助他们认识到作品的不足之处，并指导他们如何改进。同时，我也会鼓励学生之间的互相评价和讨论，促进彼此的成长。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我注重细节，对学生的作文进行逐句逐段地评价，给出具体的修改建议。同时，我也会在评语中给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力得到了认可，从而激发他们的学习积极性。

3.学生互评：

鼓励学生之间的互相评价，培养他们的批判性思维和审美能力。在学生互评环节，我会组织学生互相展示自己的作品，并让他们提出意见和建议。这样不仅能够帮助学生发现别人的优点和不足，也能够培养他们的批判性思维和审美能力。

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