加减法的巧算（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

加减法的巧算（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年三年级下册数学人教版教材，主要涉及加减法的巧算。具体包括以下几个方面：

1.掌握加减法的运算规律，如交换律、结合律等。

2.学习加减法巧算的方法，如拆分、合并、借位等。

3.通过对实际例题的练习，培养学生运用加减法巧算解决实际问题的能力。

4.培养学生的逻辑思维能力，提高运算速度和准确性。

教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握加减法的巧算方法，提高运算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：使学生能够通过加减法巧算的方法，培养学生的逻辑推理能力，让学生能够运用逻辑推理解决实际问题。

2.数学建模：培养学生运用加减法巧算的方法，构建数学模型的能力，让学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过巧算方法解决。

3.直观想象：通过图示、实例等直观方式，帮助学生理解加减法巧算的原理和方法，培养学生的直观想象能力。

4.数学运算：使学生能够熟练运用加减法巧算方法，提高学生的数学运算速度和准确性，培养学生的数学运算能力。

5.数据分析：培养学生通过加减法巧算方法，对数据进行分析和处理的能力，让学生能够通过数据得出合理的结论。学情分析作为三年级的同学，他们在学习数学的过程中已经积累了一定的数学基础，对于加减法运算已经有了一定的认识和理解。在学习本节课之前，他们已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减法计算。然而，他们在运算速度和准确性方面存在一定的差异，部分同学对于复杂的加减法运算仍感到困难。

在知识、能力、素质方面，学生们的情况不尽相同。有的同学在数学方面表现较为优秀，对于加减法的巧算方法能够迅速掌握并灵活运用；而有的同学则在数学方面存在一定的困难，需要通过具体实例和反复练习才能理解和掌握加减法的巧算方法。此外，部分同学在逻辑思维能力和抽象思维能力方面有待提高，这对于学习加减法的巧算方法也产生了一定的影响。

在行为习惯方面，同学们的表现也各有不同。有的同学在学习过程中能够认真听讲、积极思考，对于新知识能够主动探索和尝试；而有的同学在学习过程中容易分心、缺乏耐心，对于复杂的加减法运算容易产生厌烦情绪。此外，部分同学在学习中存在一定的依赖心理，倾向于依赖老师的指导和同学的帮助，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重因材施教，针对不同层次的学生制定相应的学习目标和要求。对于数学基础较好的同学，将适当提高学习难度，引导他们进行更深入的探索和思考；对于数学基础薄弱的同学，将通过具体实例和反复练习，帮助他们逐步掌握加减法的巧算方法。同时，注重培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力，通过启发式教学和小组合作学习，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。此外，将加强对学生的学习行为习惯的引导和培养，帮助他们建立良好的学习习惯，提高学习效果。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪

-计算机

-白板

-彩色粉笔

-练习本

-计算器

-教学卡片

-实物教具（如小木块、计数棒等）

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-数学教学资源库

信息化资源：

-教学PPT

-教学视频

-在线数学游戏和练习网站

-数学教学应用程序（Apps）

-电子书和教学文章

教学手段：

-讲授法

-问答法

-小组讨论法

-实例演示法

-练习法

-游戏教学法

-反馈与评价

这些资源将用于支持教学活动的开展，确保教学内容的有效传递和实践操作的有效性。通过结合多种资源和手段，能够提升学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和积极互动。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解加减法的巧算学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习加减法的巧算内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确加减法的巧算教学目标和加减法的巧算重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保加减法的巧算教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习加减法的巧算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入加减法的巧算学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法的基本运算规则，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为加减法的巧算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解加减法的巧算知识点，结合实例帮助学生理解。

突出加减法的巧算重点，强调加减法的巧算难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕加减法的巧算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验加减法的巧算知识的应用，提高实践能力。

在加减法的巧算新课呈现结束后，对加减法的巧算知识点进行梳理和总结。

强调加减法的巧算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对加减法的巧算知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加减法的巧算问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的加减法的巧算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与加减法的巧算相关拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合加减法的巧算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习加减法的巧算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的加减法的巧算内容，强调加减法的巧算重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的加减法的巧算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

*数学故事：《数学岛历险记》中关于加减法的巧算的故事，激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

*数学游戏：设计加减法的巧算游戏，如“加减法大冒险”、“巧算接力赛”等，巩固学生对加减法的巧算方法的掌握。

*数学电影：观看《数学奇迹》等电影，了解数学在生活中的应用，感受数学的魅力。

*数学网站：访问国内外的数学教育网站，如“中国数学教育网”、“美国数学学会官网”等，了解加减法的巧算的最新研究动态和发展趋势。

2.拓展建议：

*引导学生阅读数学故事，培养学生在实际情境中解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。

*组织学生进行数学游戏，让学生在游戏中轻松掌握加减法的巧算方法，提高学生的运算速度和准确性。

*观看数学电影，让学生了解数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣和热情。

*访问数学网站，了解加减法的巧算的最新研究动态和发展趋势，拓宽学生的知识视野。

*鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高学生的数学素养和综合能力。

*引导学生进行自主学习，如参加“学习强国”平台上的数学课程，提高学生的自主学习能力和数学思维能力。反思改进措施教学特色创新：

1.互动探究：我尝试了小组讨论环节，让学生围绕加减法的巧算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。这不仅提高了学生们的学习兴趣，还使他们能够更深入地理解加减法的巧算方法。

2.实践操作：我设计了一些实践活动和实验，让学生在实践中体验加减法的巧算知识的应用，提高实践能力。这样的教学方式使得学生们能够更好地理解和运用所学的知识。

3.情感教育：我尝试将情感教育融入到加减法的巧算教学中，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。这使得学生们更加积极主动地参与学习，提高了他们的学习效果。

存在主要问题：

1.学生参与度：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们害怕犯错或者不愿意表达自己的观点。这影响了课堂的学习效果。

2.教学方法：我发现有些时候的教学方法可能不够生动有趣，导致学生们的学习兴趣不高，影响了他们的学习积极性。

3.评价方式：我意识到目前的评价方式可能过于单一，只注重学生的考试成绩，而忽视了他们的学习过程和能力的培养。

改进措施：

1.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如抢答、游戏等，以提高学生的参与度。同时，我会鼓励学生表达自己的观点，不怕犯错，营造一个安全的课堂氛围。

2.改进教学方法：我将更加注重教学方法的多样性和创新性，如使用多媒体资源、实物教具等，以激发学生们的学习兴趣和积极性。

3.多元化评价方式：我将尝试多元化的评价方式，不仅仅看重学生的考试成绩，更加注重他们的学习过程和能力的培养。例如，我可以设立“进步奖”、“创新奖”等，以鼓励学生们的努力和创造力。课后拓展1.拓展内容：

*阅读材料：《数学王国奇遇记》、《数学家的故事》等，了解数学的历史和数学家的故事，提高学生对数学的兴趣。

*视频资源：观看《数学之美》、《数学的力量》等视频，感受数学在生活中的应用和价值。

*数学游戏：在网络上寻找与加减法的巧算相关的数学游戏，如“加减法大冒险”、“巧算接力赛”等，巩固所学知识。

*数学竞赛：参加学校或社区举办的数学竞赛，提高自己的数学能力和解决问题的能力。

*数学网站：访问国内外著名的数学教育网站，如“中国数学教育网”、“美国数学学会官网”等，了解最新的数学研究和教学资源。

2.拓展要求：

*鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力。

*教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

*要求学生在拓展学习后，将所学知识与同学进行交流和分享，提高学生的沟通能力和合作精神。

*鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高自己的数学能力和解决问题的能力。

*要求学生在拓展学习后，撰写学习心得和体会，提高学生的写作能力和表达能力。

*教师将对学生的拓展学习进行评价和反馈，鼓励学生的进步和努力。板书设计1.加减法的巧算方法：

-拆分法

-合并法

-借位法

2.加减法的巧算例题：

-例1：356+243

-例2：489-275

3.加减法的巧算技巧：

-交换律

-结合律

-分配律

4.加减法的巧算应用：

-生活实例：购物结算

-学习实例：成绩统计

5.加减法的巧算总结：

-掌握巧算方法

-提高运算速度和准确性

-培养逻辑思维能力课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学过程中，我将通过提问、观察、测试等方式进行课堂评价。

首先，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。我会针对本节课的教学内容提出一些问题，如“你们能告诉我加减法的巧算方法有哪些吗？”“你们能用巧算方法来解决这个问题吗？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对加减法巧算方法的掌握程度，以及他们在解决问题时的思维方式。

其次，我会通过观察的方式了解学生的学习情况。我会注意观察学生在课堂上的表现，如他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性等。通过观察，我可以了解学生对课堂内容的兴趣和参与度，以及他们在学习过程中的困难所在。

最后，我会通过测试的方式了解学生的学习情况。我会设计一些与本节课教学内容相关的测试题，如“请用巧算方法计算以下题目：356+243”“请用巧算方法计算以下题目：489-275”等。通过测试，我可以了解学生对加减法巧算方法的掌握程度，以及他们在实际操作中的准确性。

在课堂评价过程中，我会及时发现问题并进行解决。如果发现学生在回答问题时存在困难，我会及时进行讲解和指导，帮助他们理解和掌握加减法的巧算方法。如果发现学生在课堂上的注意力不集中，我会通过增加互动环节、使用多媒体资源等方式提高他们的参与度。如果发现学生在测试中存在错误，我会及时进行讲解和纠正，帮助他们提高运算速度和准确性。

十、作业评价

作业评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课的教学过程中，我将对学生的作业进行认真批改和点评。

首先，我会认真批改学