动物的庇护所（教学设计）四年级科学下册苏教版

动物的庇护所（教学设计）四年级科学下册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）动物的庇护所（教学设计）四年级科学下册苏教版课程基本信息1.课程名称：动物的庇护所

2.教学年级和班级：四年级科学下册苏教版

3.授课时间：2022年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.科学探究：通过观察和实验，让学生学会提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论的科学探究方法。

2.科学思维：培养学生运用批判性思维对动物庇护所的选择和构建进行分析和评价的能力。

3.科学态度：培养学生对动物庇护所的关注，增强对动物保护的意识，养成关爱动物的好习惯。

4.科学交流：培养学生运用口头、书面等多种方式进行科学交流的能力，学会与他人分享探究过程和结论。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解动物庇护所的概念及其重要性。

（2）掌握动物选择庇护所的标准，如庇护所的安全性、食物来源、水源等因素。

（3）学会运用观察、实验等方法探究动物庇护所的选择和构建。

2.教学难点：

（1）动物庇护所的选择和构建策略：引导学生理解动物如何根据环境因素选择合适的庇护所，并掌握构建庇护所的方法。

（2）criticalthinking：培养学生对动物庇护所选择和构建的批判性思维，分析评价不同庇护所的优缺点。

（3）实践操作：学生动手制作动物庇护所模型，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

（4）关爱动物：引导学生关注动物的庇护问题，培养学生关爱动物的情感态度。教学方法与策略（1）讲授法：用于向学生介绍动物庇护所的概念、选择和构建标准等基本知识。

（2）案例研究：分析真实或虚构的动物庇护所案例，让学生学会运用科学方法评价和提出改进措施。

（3）项目导向学习：学生分组设计并制作动物庇护所模型，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生扮演不同动物，讨论动物如何选择合适的庇护所，增强学生对动物庇护所选择过程的理解。

（2）实验：设置模拟环境，让学生通过实验探究影响动物选择庇护所的环境因素。

（3）游戏：设计关于动物庇护所的选择和构建的互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用图片、视频等视觉媒体展示不同动物的庇护所，帮助学生形象地理解相关概念。

（2）运用计算机软件或在线资源，辅助学生进行案例分析和项目设计。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于动物庇护所的PPT、视频和文档等资源，让学生提前预习。

-设计预习问题：提出问题，如“动物为什么会选择特定的地方作为庇护所？”、“庇护所对动物的生存有什么重要性？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读资料，了解动物庇护所的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过笔记、思维导图或问题列表形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握课程基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个动物庇护所的案例视频，引发学生对动物庇护所的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物选择庇护所的标准和策略，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析不同庇护所的优劣，并设计一个动物庇护所模型。

-解答疑问：在学生制作模型过程中，提供个别指导，解答学生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，并在课堂上积极提出问题和观点。

-参与课堂活动：学生分组讨论，评估不同的庇护所方案，并动手制作模型。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：为学生提供系统的知识框架。

-实践活动法：通过动手制作模型，加深学生对知识的理解。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生对动物庇护所的选择标准有深入理解。

-培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

-通过实践活动，提升学生的解决问题能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业，如研究一个特定的动物种群如何选择庇护所。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于动物行为的额外阅读材料。

-反馈作业情况：对学生的作业进行评价，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，展示对课堂内容的理解。

-拓展学习：学生利用额外资源进行深入学习，扩展知识。

-反思总结：学生反思学习过程，评估自己的理解和掌握程度。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：促使学生反思学习过程，提升自我认知。

作用与目的：

-通过作业巩固学生的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生识别自身弱点并制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物庇护所纪录片：《自然世界》之“动物的庇护所”，该片介绍了不同动物如何选择和构建庇护所，以及庇护所对它们生存的重要性。

（2）图书资源：《动物的庇护所》一书，详细介绍了动物庇护所的类型、功能以及动物如何适应和利用庇护所。

（3）网络资源：NationalGeographic网站上的“动物庇护所”专题，提供了关于动物庇护所的丰富图片和文章。

（4）科学实验：设计一个关于动物庇护所选择的环境因素实验，如模拟不同环境的庇护所，观察动物对环境的选择。

2.拓展建议：

（1）让学生观看《自然世界》之“动物的庇护所”纪录片，加深对动物庇护所的理解，并撰写观后感。

（2）阅读《动物的庇护所》一书，了解不同动物庇护所的特点，并绘制思维导图，总结书中内容。

（3）访问NationalGeographic网站的“动物庇护所”专题，学习不同动物庇护所的案例，并在课堂上分享。

（4）进行科学实验，让学生通过亲身体验，了解环境因素对动物庇护所选择的影响。

（5）开展一次班级讨论，让学生分享自己了解到的动物庇护所知识，互相学习和交流。

（6）鼓励学生进行深入研究，如选择一个动物物种，研究其在不同环境下的庇护所选择策略。板书设计板书设计示例：

动物的庇护所

-概念与重要性

-选择标准

-安全性

-食物来源

-水源

-繁殖条件

-构建策略

-地形利用

-材料选择

-结构设计

-实例分析

-动物A的庇护所

-动物B的庇护所

-课堂讨论

-动物庇护所的重要性

-动物如何适应庇护所

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理动物庇护所的概念、选择标准和构建策略，并通过实例分析和课堂讨论加深学生对知识的理解。

-结构清晰：板书内容分为概念与重要性、选择标准、构建策略、实例分析和课堂讨论五个部分，条理分明，便于学生跟随教学进度。

-简洁明了：板书用词精炼，突出重点，准确概括教学内容，便于学生快速把握关键信息。

-艺术性和趣味性：板书设计采用图形、线条和颜色等元素，使板书更具艺术性，激发学生的学习兴趣。

-符合教学实际：板书设计紧密结合教学内容和课堂活动，有助于教师引导学生有序学习，提高教学效果。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对动物庇护所的概念、选择标准和构建策略的掌握情况。对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予引导和纠正。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、提问、操作实验等，了解学生的学习态度和能力。对表现积极的学生给予鼓励，对需要提高的学生给予个别指导。

-测试：在课堂结束时，进行小测验，检验学生对课堂内容的掌握程度。对测试成绩优秀的学生给予奖励，对成绩不理想的学生给予帮助和鼓励。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的课后作业，对作业中的错误进行标注和纠正。对作业完成优秀的学生给予表扬，对作业存在问题的学生给予指导和建议。

-点评：在课堂上对学生的作业进行点评，让学生了解自己的优点和不足。鼓励学生积极改进，不断提高自己的学习水平。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。对表现优秀的学生给予鼓励，对需要提高的学生给予关心和支持。

3.学生自我评价

-反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和教训。通过自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，明确努力方向。

-目标设定：引导学生设定学习目标，如提高课堂参与度、改进作业质量等。通过目标设定，激发学生的学习动力，促进自主学习。

-进步记录：鼓励学生记录自己的学习进步，如掌握的新知识、提高的技能等。通过记录进步，让学生感受到自己的努力成果，增强自信心。

教学评价说明：

-课堂评