Unit1 Making friends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析《Unit1Makingfriends（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册》是人教PEP版英语三年级上册的第一单元，本单元的主题是“交朋友”，主要围绕介绍自己和认识新朋友展开。通过本单元的学习，学生能够掌握基本的自我介绍句型，如“Mynameis...Iamfrom...”等，同时能够通过听力活动理解他人介绍自己时的相关信息。此外，学生还能学习到一些基本的交际用语，如“Nicetomeetyou.”、“Howoldareyou?”等，为实际交流打下基础。

本单元的语言目标是通过听、说、读、写的活动，使学生能够正确使用本单元的生词和句型，提高他们的语言运用能力。同时，本单元的设计注重培养学生的合作意识和交际能力，通过小组活动、角色扮演等形式，使学生在实际交流中提高英语水平。

在教学设计上，本单元以学生的生活经验为基础，结合图片、歌曲、故事等多种教学资源，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，本单元的教学活动设计注重分层递进，从基本句型的学习到交际用语的运用，让学生在不断实践的过程中提高自己的语言能力。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能通过听、说、读、写的活动，掌握基本的自我介绍句型和交际用语，提高他们的语言运用能力。在文化意识方面，学生通过学习不同国家的姓名和国籍，增强对文化差异的敏感性，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过回答问题、讨论和交流，锻炼逻辑思维和创新思维。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习策略和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本单元学习之前，学生已经学习了简单的英语字母、单词和句型，具备了一定的英语听说读写基础。他们能够使用一些基本的英语句子进行自我介绍，如姓名、年龄和来自哪里等。此外，学生对一年级上册的学习内容有所了解，包括颜色、数字、动物等主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。他们具有较强的模仿能力和团队合作精神，喜欢通过图片、歌曲和故事等形式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①记忆生词和短语，如“friend”、“name”、“school”等；②正确运用听力策略，理解他人介绍自己时的相关信息；③在实际交流中运用所学知识，尤其是在小组活动和角色扮演中展示自己的交际能力。针对这些困难，教师需设计有针对性的教学活动，如词汇游戏、听力练习和情景对话等，以帮助学生克服挑战，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教PEP版英语三年级上册课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各国国旗图片、人物角色卡片等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本单元不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置多个小组讨论桌，以便学生进行小组活动和互动交流。同时，布置一些与本单元主题相关的装饰，如友谊树、各国国旗等，营造轻松愉悦的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本单元主题“Makingfriends”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本单元的基本概念和知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本单元内容，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事或展示一个友谊的视频，引出本单元主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本单元的基本知识点，如自我介绍的句型和交际用语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握交朋友技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验交朋友技能的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本单元的基本知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握交朋友技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解本单元内容，掌握交朋友技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本单元内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本单元主题相关的拓展资源，如关于友谊的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的本单元知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）友情故事分享：可以在课堂上分享一些关于友情的经典故事，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生了解友谊的可贵和重要性。

（2）友谊诗歌欣赏：推荐一些关于友谊的诗歌，如RobertFrost的《TheRoadNotTaken》、WaltWhitman的《IHearAmericaSinging》等，让学生感受友谊的美好。

（3）交友技巧指导：提供一些实际的交友技巧，如如何与人建立联系、如何倾听他人、如何表达自己的感受等，帮助学生更好地与人交流。

（4）文化差异认知：介绍一些不同国家的交友习惯和文化差异，如在美国、英国、日本等国家，如何与人打招呼、如何表达友好等，让学生了解并尊重不同文化背景下的交友方式。

2.拓展建议

（1）组织友谊主题活动：可以组织一些友谊主题活动，如友谊日、友谊演讲比赛等，让学生在活动中体验友谊的重要性和美好。

（2）开展交友实践活动：鼓励学生在校内外开展交友实践活动，如加入社团、参与志愿者活动等，让学生在实际中结交新朋友，提升交友能力。

（3）进行友谊笔记交流：鼓励学生写下自己对友谊的思考和感悟，进行同学之间的交流分享，促进对友谊的理解和认知。

（4）观看友谊主题电影：推荐一些友谊主题的电影，如《ForrestGump》、《ThePursuitofHappyness》等，让学生在观影过程中感受友谊的力量。

（5）阅读友谊主题书籍：推荐一些友谊主题的书籍，如《TheOutsiders》、《HarryPotter》系列等，让学生在阅读中思考友谊的意义。重点题型整理1.自我介绍题型

题型：请用英语介绍一下你自己。

答案：Mynameis[姓名].Iamfrom[国籍].Iam[年龄]yearsold.Ilike[爱好].

2.认识新朋友题型

题型：请用英语介绍你认识的新朋友。

答案：Thisismynewfriend,[姓名].Sheisfrom[国籍].Sheis[年龄]yearsold.Shelikes[爱好].

3.询问年龄题型

题型：请用英语询问对方年龄。

答案：Howoldareyou?Iam[年龄]yearsold.

4.询问来自哪里题型

题型：请用英语询问对方来自哪里。

答案：Whereareyoufrom?Iamfrom[国籍].

5.表达友好题型

题型：请用英语表达友好。

答案：Nicetomeetyou.Howareyou?Iamfine,thankyou.Andyou?板书设计②关键词汇：friend、name、age、country、like

③核心句型：Mynameis...,Iamfrom...,Howoldareyou?,Nicetomeetyou.

2.①小组讨论活动：介绍新朋