字词句运用（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

字词句运用（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级下册《字词句运用》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标重点难点及解决办法重点：学生能够正确拼读和书写本节课的生字词，理解字词的意思并能够运用到句子中。

难点：学生对生字词的正确书写和字词在句子中的运用。

解决办法：

1.针对重点，可以通过反复练习和复习，让学生熟悉并掌握生字词的正确拼读和书写。

2.对于难点，可以通过例句和练习题的方式，让学生理解字词的意思并能够运用到句子中。同时，可以采用分组讨论和互动的方式，让学生互相练习并得到及时反馈。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年统编版语文二年级下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对字词句运用的理解和记忆。可以准备一些生字词的图片，以及一些例句的图表，帮助学生更好地理解和运用。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和互动。可以设置几个小组讨论区，每个区域配备桌椅和黑板，以便学生进行讨论和展示。同时，可以准备一些标签或指示牌，明确标识各组的区域。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便使用多媒体资源和进行课堂演示。

6.反馈表格：准备一些反馈表格或评价表，以便在课堂活动中收集学生的反馈和评价。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括生字词的图片和例句的图表，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生字词的正确拼读、书写和字词在句子中的运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生字词的正确拼读、书写和字词在句子中的运用。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-视觉辅助材料：使用生字词的图片和例句的图表，帮助学生更好地理解和记忆。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的生字词和句子运用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的故事或案例，引出生字词的正确拼读、书写和句子运用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解生字词的正确拼读、书写和字词在句子中的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握生字词的正确拼读、书写和句子运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验生字词的正确拼读、书写和句子运用的实践。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解生字词的正确拼读、书写和句子运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生字词的正确拼读、书写和句子运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生字词的正确拼读、书写和句子运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与生字词和句子运用相关的拓展资源，如有趣的练习册、在线阅读材料等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生字词的正确拼读、书写和句子运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成语故事》：一本介绍成语来源和寓意的书籍，帮助学生通过故事形式理解成语的正确运用。

-《中华诗词精选》：一本收录了中国古典诗词的书籍，让学生在学习生字词的同时，感受诗词的美妙和运用。

-《儿童文学故事集》：一本适合二年级学生的儿童文学作品，通过阅读故事，提高学生的语言表达能力和对字词句的运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-开展家庭阅读活动：鼓励学生在家与家长一起阅读，分享阅读心得，培养学生的阅读兴趣和习惯。

-进行词语接龙游戏：学生可以与家人或朋友一起玩词语接龙游戏，锻炼学生的词汇运用能力和反应能力。

-观察生活中的字词句：鼓励学生在生活中注意观察和思考字词句的运用，如广告、标语、书籍等，提高学生对语言的敏感度。

-创编小故事：学生可以尝试自己创编小故事，运用本节课学到的生字词和句子形式，培养学生的创造力和写作能力。教学反思与总结在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的预习问题，希望能够引导学生自主思考。然而，在监控预习进度时，我发现部分学生对于生字词的掌握程度不够，这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的预习情况，并提供更多的辅导和指导。

在课中强化技能环节，我通过讲解和举例，帮助学生理解生字词的正确拼读、书写和句子运用。在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识点。总体来说，学生们在课堂上积极参与，表现出对生字词的兴趣。但也有部分学生在活动中表现出一定的困难，这提示我需要针对这些学生提供更多的个别辅导和支持。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的作业，并提供了拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。希望能够通过这些作业和材料，进一步巩固学生对生字词的掌握。典型例题讲解1.例题一：字词拼写

题目：请将下列词语的正确拼写写出来。

-蝴蝶

-小鸟

-花朵

-海洋

-山川

答案：蝴蝶（húdié）、小鸟（xiǎoniǎo）、花朵（huāduǒ）、海洋（hǎiyáng）、山川（chuānxiān）

讲解：此题主要考察学生对生字词的拼写能力。在解答过程中，学生需要正确识别每个字的笔画和读音，并将它们按照正确的顺序拼写出来。这个练习有助于巩固学生对生字词的记忆，提高他们的拼写能力。

2.例题二：字词理解

题目：请解释下列词语的意思。

-快乐

-悲伤

-美丽

-讨厌

-喜欢

答案：快乐（kuàilè）、悲伤（bēishāng）、美丽（měilì）、讨厌（tǎoyàn）、喜欢（xǐhuān）

讲解：此题主要考察学生对生字词的理解能力。在解答过程中，学生需要根据自己的词汇积累和语境理解，解释每个词语的具体含义。这个练习有助于提高学生对生字词的运用能力，培养他们的语境理解能力。

3.例题三：句子填空

题目：请将下列句子中的空格填上正确的词语。

-我_________（喜欢/讨厌）吃苹果。

-她_________（快乐/悲伤）地笑了。

-美丽的_________（花朵/山川）在花园里绽放。

答案：我（喜欢）吃苹果。

她（快乐）地笑了。

美丽的（花朵）在花园里绽放。

讲解：此题主要考察学生对字词句的运用能力。在解答过程中，学生需要根据句子的意思和语法结构，选择合适的词语填入空格中。这个练习有助于提高学生对生字词的运用能力，培养他们的句子构造能力。

4.例题四：句子改写

题目：请将下列句子改写成否定句。

-我喜欢吃西瓜。

-她经常去图书馆。

-孩子们在操场上玩耍。

答案：我不喜欢吃西瓜。

她不经常去图书馆。

孩子们不在操场上玩耍。

讲解：此题主要考察学生对句子结构的掌握能力。在解答过程中，学生需要理解否定句的结构和用法，将原句中的肯定形式改为否定形式。这个练习有助于提高学生对句子的改写能力，培养他们的语言表达能力。

5.例题五：阅读理解

题目：请阅读下列短文，回答问题。

短文：春天来了，小草绿了，花儿开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟在树上唱歌。

问题：

1.春天里，小草_______了。

2.花儿_______了。

3.蝴蝶_______飞来飞去。

4.小鸟在_______唱歌。

答案：

1.春天里，小草绿了。

2.花儿开了。

3.蝴蝶飞来飞去。

4.小鸟在树上唱歌。

讲解：此题主要考察学生的阅读理解和回答问题的能力。在解答过程中，学生需要仔细阅读短文，理解短文的内容，并根据问题回答。这个练习有助于提高学生的阅读理解能力，培养他们的问题回答能力。板书设计-重点词：蝴蝶、小鸟、花朵、海洋、山川

-重点句：我喜欢吃苹果，她快乐地笑了。

2.板书设计：生字词的正确拼写和理解

-艺术性：使用生动有趣的图片和色彩，如蝴蝶、小鸟、花朵的图案，以及相应的色彩标注。

-趣味性：设计一些有趣的互动环节，如拼字游戏、词语接龙等，让学生在游戏中学习和巩固生字词。

3.板书设计：句子填空和句子改写

-重点知识点：句子填空和句子改写