Unit 2 What a day!storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit2Whataday!storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Whataday!storytime（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语六年级上册Unit2Whataday!storytime。本节课主要让学生通过阅读故事，掌握一般过去时的表达方式，并能够运用所学知识描述过去发生的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。学生已经掌握了现在时态的表达方式，本节课将引导学生学习一般过去时，并能够将过去发生的事情用英语表达出来。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固英语语法知识，提高语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit2Whataday!storytime，学生能够掌握一般过去时的表达方式，提高语言运用能力。同时，通过阅读故事，学生能够了解和欣赏英语国家的文化，培养文化意识。在分析故事情节和人物性格的过程中，学生的思维品质得到锻炼。此外，本节课还注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是一般过去时的表达方式和运用。学生需要掌握一般过去时的基本结构（主语+动词过去式+其他），并能运用这一时态描述过去发生的事情。此外，学生还需要理解并运用故事中出现的关键词汇和短语，如"lastweek","playedfootball","hadlunch"等。

2.教学难点：

a)一般过去时的构成和用法：对于部分学生来说，理解和运用一般过去时可能存在困难，特别是动词过去式的变化规则。教师需要通过例句和练习，帮助学生巩固这一时态的构成和用法。

b)故事中词汇和短语的理解和运用：故事中出现了一些过去时的词汇和短语，学生需要能够在语境中正确理解和运用这些词汇。教师可以引导学生通过上下文线索和图片来猜测词汇含义，并鼓励他们在小组讨论中运用这些词汇。

c)描述过去事件的顺序和细节：在描述过去事件时，学生需要能够按照时间顺序和细节进行表达。教师可以提供时间顺序词和引导词，如"firstly","next","then","finally"等，帮助学生组织语言和思路。

d)听力理解和文化背景知识：对于部分学生来说，听力理解和文化背景知识可能是难点。教师可以通过播放故事录音，引导学生关注关键信息和细节，并简要介绍故事背景，帮助学生更好地理解故事内容。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。例如，教师可以模拟故事中的场景，让学生参与角色扮演，从而更好地理解故事内容和运用所学词汇。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。例如，教师可以让学生分组讨论，根据故事内容制作时间线，并用自己的话描述故事中的事件。

3.差异教学法：针对学生的不同学习水平和兴趣，提供不同难度的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备播放故事动画，让学生在观看的同时听、说、读、写，提高学习效果。同时，教师可以通过PPT展示重点词汇和短语，帮助学生更好地理解和记忆。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，让学生在虚拟环境中进行语法练习和口语表达，提高他们的语言实践能力。例如，教师可以让学生在软件中完成一般过去时的句子构建和对话练习。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和背景知识。例如，教师可以引导学生观看相关的英语动画片或阅读相关的英语文章，增加他们的文化意识和语言积累。教学过程1.导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们要学习的是Unit2Whataday!storytime。在上课之前，请各位同学先简单回顾一下我们之前学过的一般过去时的基本结构和用法。"

2.故事阅读与理解（15分钟）

"现在，请同学们打开课本，我们一起阅读故事。在阅读过程中，请大家注意故事中发生的顺序和细节，并尝试理解故事的主旨。"

"故事读完后，请同学们用自己的话概括故事的主要内容。我们可以一起讨论故事中的事件，并运用一般过去时进行描述。"

3.词汇和短语学习（10分钟）

"在故事中，出现了一些关键词汇和短语，如'lastweek','playedfootball','hadlunch'等。请大家找出这些词汇，并尝试用英语解释它们的意思。"

"现在，请同学们分成小组，共同讨论如何正确运用这些词汇和短语描述过去发生的事情。讨论结束后，我们请每个小组分享你们的讨论成果。"

4.语法讲解与练习（15分钟）

"接下来，我们来讲解一下一般过去时的构成和用法。请大家注意听讲，并跟随我一起总结一般过去时的规则。"

"现在，请同学们拿出练习册，我们一起做一些练习题。通过练习，希望大家能够更好地理解和运用一般过去时。"

5.小组活动（10分钟）

"现在，请同学们分成小组，我们可以一起设计一个过去的事件，并运用所学的知识描述这个事件。每个小组可以选一个组长，负责组织和协调小组活动。"

6.总结与作业布置（5分钟）

"通过今天的学习，我们掌握了一般过去时的表达方式和运用。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，并运用到实际生活中。下节课，我们将进行听力练习和口语表达的环节。请大家做好准备。"

7.课后作业

"请大家根据今天学习的内容，完成课后作业。作业包括：一、用一般过去时描述一下你昨天做的事情；二、找出三个一般过去时的句子，并解释它们的意思。"教学资源拓展1.拓展资源：

a)英语动画片：通过观看英语动画片，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的学习兴趣。教师可以推荐一些适合学生观看的英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等。

b)英语绘本：阅读英语绘本可以帮助学生拓展词汇量和语言表达能力。教师可以为学生推荐一些适合他们年龄段的英语绘本，如《GreenEggsandHam》、《TheCatintheHat》等。

c)英语歌曲：学唱英语歌曲可以提高学生的语音语调和节奏感。教师可以教授一些适合学生学习的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等。

d)英语游戏：通过玩英语游戏，学生可以在互动和实践中学习英语。教师可以设计一些英语游戏，如单词接龙、角色扮演等，让学生在游戏中提高英语水平。

2.拓展建议：

a)让学生在家里观看英语动画片，并尝试模仿其中的英语口语。

b)鼓励学生阅读英语绘本，并让他们用自己的话复述故事内容。

c)引导学生学唱英语歌曲，并在课堂上进行歌唱表演。

d)组织学生进行英语游戏，提高他们的语言运用能力和团队合作意识。

e)让学生参加英语角活动，与其他同学一起交流和学习英语。

f)鼓励学生利用网络资源，如英语学习网站和应用程序，进行自主学习。

g)建议家长为学生营造英语学习氛围，如观看英语电影、收听英语广播等。

h)推荐学生参加英语培训班或俱乐部，提高他们的英语水平。作业布置与反馈1.作业布置：

a)根据本节课学习的一般过去时的表达方式和运用，布置相关的练习题，让学生进行语法练习。例如，设计一些选择题、填空题和句子构建题，以巩固学生对一般过去时的掌握。

b)让学生运用所学的词汇和短语，写一篇关于他们昨天经历的故事。要求学生用一般过去时描述事件的发生顺序和具体细节，以提高他们的写作能力。

c)设计一个小组作业，让学生分组讨论并编写一个过去事件的剧本。要求学生运用所学的知识，编写对话并用一般过去时表达。

2.作业反馈：

a)在批改学生作业时，重点关注学生对一般过去时的运用是否准确，是否能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情。对于错误的地方，给出具体的修改建议，帮助学生纠正错误。

b)在评价学生的写作作业时，除了关注语法和拼写错误之外，还要注意学生表达的清晰度和连贯性。对于表达不清或逻辑混乱的地方，给出改进建议，引导学生提高写作质量。

c)对于小组作业，注意评价学生的合作意识和语言运用能力。在反馈时，不仅要指出学生的优点，还要提出改进意见，促进学生之间的交流和学习。

3.作业改进建议：

a)鼓励学生多进行语法练习，通过反复练习来加深对一般过去时的理解和运用。

b)引导学生多读一些用一般过去时写成的文章或故事，提高他们的语感和阅读理解能力。

c)建议学生在写作时，先列出要点再进行叙述，以提高写作的条理性和清晰度。

d)鼓励学生进行小组讨论和合作，通过与同伴的交流和互助，提高自己的语言表达能力和合作技巧。课后作业1.填空题：

a)I_______(go)totheparkyesterdaymorning.

b)They_______(watch)amovielastnight.

c)She_______(eat)dinnerwithherfriendsat7o'clock.

d)We_______(play)soccerintheafternoon.

e)He_______(do)hishomeworkafterschool.

2.选择题：

a)Whatdidyoudoyesterday?

i.Iplayedbasketball.

ii.Iplayedtennis.

iii.Iplayedsoccer.

b)Whatdidyourmotherdoyesterdayevening?

i.ShewatchedTV.

ii.Shecookeddinner.

iii.Shereadabook.

3.改写句子：

a)Shevisitedhergrandparentslastweekend.

i.She_______(visit)hergrandparents_______(lastweekend).

b)TheywenttothezooonMonday.

i.They_______(go)tothezoo_______(onMonday).

4.对话练习：

a)A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_______(go)tothemuseumwithmyfamily.We_______(see)manyinterestingexhibits.

b)A:Whatdidshedolastweek?

B:She_______(visit)herauntinanothercity.They_______(spend)alotoftimetogether.

5.写作题：

a)Writeashortparagraphdescribingwhatyoudidyesterday.Usethepasttensetotalkaboutyouractivities.

Example:Yesterday,I_______(wakeup)at7o'clock.I_______(eat)breakfastandthen_______(go)toschool.Intheafternoon,I_______(play)basketballwithmyfriends.Intheevening,I_______(do)myhomeworkandthen_______(go)tobed.

b)studentsshouldbeabletocompletetheexerciseswithcorrectgrammarandvocabulary.Encouragethemtousethepasttenseactivelyintheirwriting.

Note:Theanswerstothequestionsareprovidedforreference.Theactualanswersmayvarybasedonstudentresponses.反思改进措施a)引入情景教学法：通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。例如，模拟故事中的场景，让学生参与角色扮演，从而更好地理解故事内容和运用所学词汇。

b)利用多媒体教学：通过多媒体设备播放故事动画，让学生在观看的同时听、说、读、写，提高学习效果。同时，利用PPT展示重点词汇和短语，帮助学生更好地理解和记忆。

c)组织小组活动：通过小组合作，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。例如，设计一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中提高英语水平。

2.存在主要问题：

a)学生参与度不高：在课堂教学中，部分学生可能因为害羞、缺乏自信等原因而不敢积极参与。

b)学生对语法规则的掌握不够牢固：虽然学生在课堂上学习了语法规则，但在实际运用中仍然存在错误。

c)教学评价方式不够多元化：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，未能全面反映学生的实际语言运用能力。

3.改进措施：

a)提高学生的参与度：通过设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论。例如，组织小组活动、开展问答环节等。