一年级人教版看图写话指导书籍

一年级人教版看图写话指导书籍一、教学内容本节课的教学内容选自一年级人教版《看图写话指导书籍》第三单元第5课。本课主要让学生通过观察图片，运用词语进行描述，培养学生的语言表达能力和观察能力。教材内容包含了6幅图片，每幅图片都有一句引，要求学生根据图片内容进行描述。二、教学目标1.学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用词语进行描述。2.学生能够通过看图写话，培养观察能力和语言表达能力。3.学生能够学会与他人交流，分享自己的观察和想法。三、教学难点与重点重点：学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用词语进行描述。难点：学生能够运用合适的词语进行描述，表达自己的观察和想法。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、图片、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：教师出示第一张图片，引导学生观察，让学生说说图片上有什么，发生在什么时间，什么地方，有哪些人物，他们在做什么。教师根据学生的描述，板书关键词。2.出示第二张图片，让学生观察，并用词语进行描述。教师根据学生的描述，板书关键词。3.出示第三张图片，让学生观察，并用词语进行描述。教师根据学生的描述，板书关键词。4.出示第四张图片，让学生观察，并用词语进行描述。教师根据学生的描述，板书关键词。5.出示第五张图片，让学生观察，并用词语进行描述。教师根据学生的描述，板书关键词。6.出示第六张图片，让学生观察，并用词语进行描述。教师根据学生的描述，板书关键词。8.练习：教师给出一个看图写话的情境，让学生独立完成。六、板书设计板书设计如下：图片关键词1.图片一：早晨，公园，老人，太极拳2.图片二：上午，学校，学生，读书3.图片三：中午，餐厅，家人，吃饭4.图片四：下午，公园，小孩，玩耍5.图片五：傍晚，操场，同学，跑步6.图片六：晚上，家里，父母，看电视七、作业设计1.根据本节课的所学内容，让学生选择一张图片，用词语进行描述。答案：我选择了图片一。图片一发生在早晨，地点是公园。图片中有几位老人在太极拳。他们穿着太极拳服装，动作缓慢而有力。他们的表情专注而平和。我觉得这张图片很美，因为它展示了早晨的宁静和老人们健康的生活方式。2.让学生运用所学词语，编写一个看图写话的故事。答案：早晨，阳光明媚，公园里来了一群老人。他们穿着太极拳服装，开始练习太极拳。他们的动作缓慢而有力，吸引了路人的注意。其中有一位老人，他叫李爷爷，已经70多岁了。李爷爷练太极拳已经有20多年了，他不仅身体健康，而且心态也非常年轻。看着李爷爷他们专注而平和的表情，我想，太极拳不仅是一种运动，更是一种生活态度。它让我们懂得，无论年龄多大，只要我们保持积极的心态，用心去生活，就能够享受到生活的美好。八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生观察图片，运用词语进行描述，培养了学生的观察能力和语言表达能力。在教学过程中，我注重引导学生观察图片细节，鼓励学生用词语表达自己的观察和想法。通过板书设计，帮助学生整理了描述的关键词，使学生能够更好地表达自己的思维。在作业设计中，我让学生选择一张图片进行描述，并编写一个看图写话的故事，这样能够让学生在课后巩固所学内容，提高学生的写作能力。在课后拓展延伸中，教师可以引导学生进行类似的看图写话练习，让学生在其他场景中运用所学词语进行描述，进一步提高学生的观察能力和语言表达能力。同时，教师可以组织学生进行交流分享，让他们互相学习和借鉴，提高写作水平。重点和难点解析一、教学内容《看图写话指导书籍》是一本针对一年级学生的看图写话教程，旨在通过图片为媒介，引导学生观察、思考和表达。本节课的教学内容选自该书第三单元第5课，包含6幅图片，每幅图片都有一句引，要求学生根据图片内容进行描述。二、教学目标1.学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用词语进行描述。2.学生能够通过看图写话，培养观察能力和语言表达能力。3.学生能够学会与他人交流，分享自己的观察和想法。三、教学难点与重点重点：学生能够观察图片，理解图片内容，并能够用词语进行描述。难点：学生能够运用合适的词语进行描述，表达自己的观察和想法。四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、图片、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.导入：教师出示第一张图片，引导学生观察，让学生说说图片上有什么，发生在什么时间，什么地方，有哪些人物，他们在做什么。教师根据学生的描述，板书关键词。2.出示第二张图片，让学生观察，并用词语进行描述。教师根据学生的描述，板书关键词。3.出示第三张图片，让学生观察，并用词语进行描述。教师根据学生的描述，板书关键词。4.出示第四张图片，让学生观察，并用词语进行描述。教师根据学生的描述，板书关键词。5.出示第五张图片，让学生观察，并用词语进行描述。教师根据学生的描述，板书关键词。6.出示第六张图片，让学生观察，并用词语进行描述。教师根据学生的描述，板书关键词。8.练习：教师给出一个看图写话的情境，让学生独立完成。六、板书设计板书设计如下：图片关键词1.图片一：早晨，公园，老人，太极拳2.图片二：上午，学校，学生，读书3.图片三：中午，餐厅，家人，吃饭4.图片四：下午，公园，小孩，玩耍5.图片五：傍晚，操场，同学，跑步6.图片六：晚上，家里，父母，看电视七、作业设计1.根据本节课的所学内容，让学生选择一张图片，用词语进行描述。答案：我选择了图片一。图片一发生在早晨，地点是公园。图片中有几位老人在太极拳。他们穿着太极拳服装，动作缓慢而有力。他们的表情专注而平和。我觉得这张图片很美，因为它展示了早晨的宁静和老人们健康的生活方式。2.让学生运用所学词语，编写一个看图写话的故事。答案：早晨，阳光明媚，公园里来了一群老人。他们穿着太极拳服装，开始练习太极拳。他们的动作缓慢而有力，吸引了路人的注意。其中有一位老人，他叫李爷爷，已经70多岁了。李爷爷练太极拳已经有20多年了，他不仅身体健康，而且心态也非常年轻。看着李爷爷他们专注而平和的表情，我想，太极拳不仅是一种运动，更是一种生活态度。它让我们懂得，无论年龄多大，只要我们保持积极的心态，用心去生活，就能够享受到生活的美好。八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生观察图片，运用词语进行描述，培养了学生的观察能力和语言表达能力。在教学过程中，我注重引导学生观察图片细节，鼓励学生用词语表达自己的观察和想法。通过板书设计，帮助学生整理了描述的关键词，使学生能够更好地表达自己的思维。在作业设计中，我让学生选择一张图片进行描述，并编写一个看图写话的故事，这样能够让学生在课后巩固所学内容，提高学生的写作能力。在课后拓展延伸中，教师可以引导学生进行类似的看图写话练习，让学生在其他场景中运用所学词语进行描述，进一步提高学生的观察能力和语言表达能力。同时，教师可以组织学生进行交流分享，让他们互相学习和借鉴，提高写作水平。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、形象的语言，以吸引学生的注意力。语调要适中，既不要过于平淡，也不要过于激昂，以免让学生感到疲劳。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在图片观察环节，可以给予学生一定的观察时间，让他们充分观察图片，然后进行描述。3.课堂提问：教师应根据学生的实际情况，提出适当难度的问题，引导学生思考。在提问时，教师应鼓励学生发表自己的看法，培养他们的表达能力。4.情景导入：在教学开始时，教师可以利用图片或故事情境导入，引起学生的兴趣。例如，教师可以讲述一个与图片相关的故事，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言的生动性和形象性，通过描述图片内容，引导学生进行观察和表达。在未来的教学中，我将继续运用这种教学方式，以提高学生的兴趣和参与度。2.在时间分配方面，我尽量保证每个环节都有足够的时