滕王阁序苏教版原文古代文学的瑰宝鉴赏

滕王阁序苏教版原文古代文学的瑰宝鉴赏一、教学内容本节课我们将学习苏教版高中语文教材《古代文学的瑰宝鉴赏》中的《滕王阁序》。本文是唐代文学家王勃创作的一篇骈文，以其华丽的辞藻、严谨的结构、深邃的意境而被誉为“千古绝唱”，具有很高的文学价值和历史价值。二、教学目标1.让学生理解并掌握《滕王阁序》的文言文表达方式，提高古文阅读能力。2.通过分析文章的结构、修辞手法和意境，培养学生对古代文学的鉴赏能力。3.引导学生从中感受作者对国家和民族命运的关心，提高学生的思想情操。三、教学难点与重点重点：理解《滕王阁序》的文言文表达方式，分析文章的结构、修辞手法和意境。难点：掌握文言文中的一些特殊用法，如通假字、一词多义、词类活用等。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以“滕王阁序”为关键词，通过搜索引擎查找相关图片和资料，让学生对滕王阁有一定的了解，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生自主阅读教材，理解文章内容，标记出生字词和难以理解的部分。3.课堂讲解：a.讲解文章的背景，使学生了解作者王勃的生平和创作意图。b.分析文章的结构，讲解骈文的写作特点，如对仗工整、用典丰富等。c.解析文章中的重点字词和句子，解释通假字、一词多义、词类活用等文言文特殊用法。d.分析文章的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并引导学生体会其表达效果。e.解读文章的意境，让学生感受作者对国家和民族命运的关心，提高思想情操。a.《滕王阁序》的主要内容是什么？b.文章中的修辞手法有哪些？请举例说明。c.请分析文章的结构特点。d.谈谈你对文章意境的理解。六、板书设计板书《滕王阁序》板书内容：结构：总分总修辞手法：比喻、拟人、排比等意境：关注国家民族命运七、作业设计1.请翻译并背诵《滕王阁序》。2.分析《滕王阁序》中的修辞手法，举例说明其表达效果。3.结合文章内容，谈谈你对作者关注国家民族命运的理解。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对《滕王阁序》的理解和鉴赏能力有所提高，但在文言文特殊用法的掌握上仍有困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。2.拓展延伸：鼓励学生阅读其他古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，提高对古代文学的鉴赏能力。重点和难点解析一、自主学习环节二、课堂讲解环节1.讲解文章背景在课堂讲解环节，教师需要讲解文章的背景，使学生了解作者王勃的生平和创作意图。这一环节对于理解文章的主题和意境具有重要意义。通过了解作者的生平经历，学生可以更好地理解作者对国家和民族命运的关心，从而体会文章的深刻内涵。2.分析文章结构教师需要讲解骈文的写作特点，如对仗工整、用典丰富等。骈文是古代文学中的一种特殊形式，对于现代学生来说较为陌生。通过分析文章结构，学生可以更好地理解骈文的写作风格，提高对古代文学的鉴赏能力。3.解析文章中的重点字词和句子在讲解文章过程中，教师需要重点解析文章中的通假字、一词多义、词类活用等文言文特殊用法。这些特殊用法是学生学习文言文的难点，通过讲解和练习，学生可以逐渐掌握这些用法，提高古文阅读能力。4.分析文章的修辞手法教师需要分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并引导学生体会其表达效果。修辞手法是文章表达思想感情的重要手段，通过分析修辞手法，学生可以更好地理解作者的意图，提高对古代文学的鉴赏能力。5.解读文章的意境教师需要解读文章的意境，让学生感受作者对国家和民族命运的关心，提高思想情操。意境是文章的灵魂，通过感受意境，学生可以更好地理解作者的思想感情，培养自己的审美情趣。三、课堂练习环节在课堂练习环节，学生以小组为单位讨论并回答问题。这一环节旨在巩固课堂所学知识，培养学生的合作能力和口头表达能力。教师需要关注学生的讨论过程，给予及时的指导和鼓励，确保学生能够充分理解文章的内涵。五、作业设计环节1.翻译并背诵《滕王阁序》作业设计中的翻译并背诵《滕王阁序》是为了让学生更好地掌握文章的内容和表达方式。翻译可以帮助学生理解文章的意义，背诵则可以提高学生的记忆能力和口语表达能力。2.分析《滕王阁序》中的修辞手法通过分析文章中的修辞手法，学生可以更好地理解作者的表达意图，提高对古代文学的鉴赏能力。教师应关注学生的分析过程，给予及时的指导和鼓励。3.结合文章内容，谈谈对作者关注国家民族命运的理解这道题目旨在引导学生关注文章的主题，思考作者对国家和民族命运的关心。学生需要结合文章内容，表达自己对这一主题的理解和感悟。教师应关注学生的思考过程，给予及时的指导和鼓励。六、课后反思及拓展延伸环节1.课后反思2.拓展延伸教师应鼓励学生阅读其他古代文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，提高对古代文学的鉴赏能力。同时，教师可以组织学生参加文学社团、举办古代文学知识竞赛等活动，激发学生对古代文学的兴趣，培养学生的文学素养。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应注重语言的抑扬顿挫，生动形象地描绘文章中的场景，以吸引学生的注意力。在讲解重点字词和句子时，可以使用举例、对比等方法，让学生更好地理解文言文特殊用法。二、时间分配三、课堂提问在课堂讲解过程中，教师可以适时提问，引导学生思考和讨论。提问可以针对文章内容、修辞手法、意境等