外语教案设计

外语教案设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语PEP版三年级上册Unit2ColorsPartA

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学颜色词汇进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解不同文化背景下颜色的象征意义，增强对文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过小组活动、游戏等方式，学生能够培养逻辑思维、创新思维等思维品质，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够培养自主探究、合作交流的学习能力，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.颜色词汇的掌握：学生能够正确拼读、书写和理解颜色词汇。

2.句子结构的运用：学生能够运用所学句子结构进行表达。

难点：

1.颜色词汇的准确运用：学生能够在不同情境下准确使用颜色词汇。

2.句子结构的灵活运用：学生能够根据实际情况灵活运用句子结构进行表达。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆颜色词汇。

2.创设情境，让学生在实际交流中运用颜色词汇，如描述衣物、绘画等。

3.提供丰富的练习机会，让学生在不同语境中运用句子结构，如小组讨论、角色扮演等。

4.引导学生进行反思性学习，鼓励他们提出问题、解决问题，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的语言表达能力和思维能力。

-情境教学：创设真实、生动的情境，让学生在实际语境中学习和运用颜色词汇和句子结构。

-任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识解决问题。

2.教学活动设计：

-颜色词汇卡片游戏：学生分组，每组抽取一张颜色词汇卡片，轮流用英语描述卡片颜色，其他组猜颜色。通过游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固颜色词汇。

-角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如画家、服装设计师等），用所学颜色词汇和句子结构进行角色扮演，其他组学生观看并评价。

-小组讨论：学生分组，讨论颜色词汇在生活中的应用，如描述衣物、装修房屋等，每组选出代表进行分享。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作包含颜色词汇、图片、例句等内容的PPT，直观展示教学内容，帮助学生理解和记忆。

-实物教具：准备颜色卡片、彩色笔、衣物等实物教具，让学生直观感知颜色词汇。

-在线工具：利用在线工具，如视频、音频等，提供丰富的学习资源，增加课堂的趣味性。

4.教学评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习状态。

-语言表达能力：评估学生在描述颜色词汇、运用句子结构等方面的表现，检验他们的语言表达能力。

-任务完成情况：关注学生在角色扮演、小组讨论等环节的任务完成情况，了解他们的实际运用能力。

5.教学调整：

-根据学生的学习反馈，及时调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。

-针对学生的不同需求，给予个性化指导，帮助他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面取得全面发展。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“颜色词汇”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解颜色词汇知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“颜色词汇”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“颜色词汇”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解颜色词汇的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握颜色词汇的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验颜色词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解颜色词汇知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握颜色词汇的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解颜色词汇知识点，掌握颜色词汇的应用。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“颜色词汇”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“颜色词汇”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的颜色词汇知识点和应用技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.颜色词汇：

-基本颜色词汇：red,yellow,blue,green,black,white,purple,orange,pink,brown。

-学习颜色词汇的用法，如描述物体颜色、表达喜好等。

2.句子结构：

-一般现在时：主语+动词原形。

-颜色词汇的句子结构：主语+like/love+颜色词汇+物品。

-例如：Ilikeredclothes.Shelovesbluesky.

3.语法知识：

-一般现在时的用法：描述习惯性动作、状态等。

-动词第三人称单数的变化：在动词原形后加-s或-es。

-例如：heplays,shestudies,itrains.

4.听力技能：

-培养学生听懂颜色词汇和句子结构的能力。

-训练学生从听力材料中获取信息的能力。

5.口语表达：

-培养学生正确发音颜色词汇的能力。

-培养学生运用颜色词汇进行日常交流的能力。

6.文化意识：

-引导学生了解不同文化背景下颜色的象征意义。

-增强学生对文化差异的敏感性和理解能力。

7.思维品质：

-培养学生的逻辑思维、创新思维等思维品质。

-通过小组活动、游戏等方式，提高学生解决问题的能力。

8.学习能力：

-培养学生的自主学习能力。

-引导学生进行反思性学习，提高学习效果。

9.评价方法：

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习状态。

-语言表达能力：评估学生在描述颜色词汇、运用句子结构等方面的表现，检验他们的语言表达能力。

-任务完成情况：关注学生在角色扮演、小组讨论等环节的任务完成情况，了解他们的实际运用能力。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对颜色词汇和句子结构的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态，观察他们是否能够积极参与课堂活动，是否能够在实践中正确运用所学知识。

-测试：教师可以定期进行小测试，检查学生对颜色词汇和句子结构的掌握情况，以便及时调整教学方法和策略。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的发音、拼写、语法等基本语言准确性。

-点评：在作业批改过程中，教师应给予学生适当的点评，表扬他们的优点，指出他们的不足，并给出具体的改进建议。

-及时反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。

3.鼓励与激励：

-教师应积极鼓励学生，让他们相信自己能够掌握颜色词汇和句子结构。

-对于学习进步的学生，教师应给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

-对于学习困难的学生，教师应给予个别辅导和鼓励，帮助他们克服学习障碍，增强自信心。

4.持续跟踪：

-教师应对学生进行持续跟踪，关注他们的学习进展，确保每个学生都能跟上教学进度。

-对于学习滞后的学生，教师应制定个性化的辅导计划，提供额外的学习支持和资源。

-教师应与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，共同努力提高学生的学习成绩。板书设计①基本颜色词汇：red,yellow,blue,green,black,white,purple,orange,pink,brown

②颜色词汇的用法：描述物体颜色、表达喜好等

③例句：Ilikeredclothes.Shelovesbluesky.

2.句子结构

①一般现在时：主语+动词原形

②颜色词汇的句子结构：主语+like/love+颜色词汇+物品

③例句：Helikesredcars.Shelovesgreentrees.

3.语法知识

①一般现在时的用法：描述习惯性动作、状态等

②动词第三人称单数的变化：在动词原形后加-s或-es

③例句：Heplays,shestudies,itrains.

4.听力技能

①听懂颜色词汇和句子结构

②获取听力材料中的信息

③例句：Listenandrepeatthecolors.Whatdoyouhear?

5.口语表达

①正确发音颜色词汇

②运用颜色词汇进行日常交流

③例句：Canyousaythecolors?Whatisyourfavoritecolor?

6.文化意识

①了解不同文化背景下颜色的象征意义

②增强对文化差异的敏感性和理解能力

③例句：InChina,redrepresentshappinessandgoodluck.

7.思维品质

①培养逻辑思维、创新思维等思维品质

②通过小组活动、游戏等方式，提高解决问题的能力

③例句：Let'sthinkofdifferentwaystousecolorsinourdailylives.

8.学习能力

①培养自主学习能力

②引导学生进行反思性学习，提高学习效果

③例句：Howdidyoulearnthecolorstoday?Whatwaseasyandwhatwashard?

9.评价方法

①课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度

②语言表达能力：评估学生在描述颜色词汇、运用句子结构等方面的表现

③例句：Howwelldidyouusecolorsinyourpresentation?Whatcouldyouimprove?典型例题讲解1.例题1：请用所学的颜色词汇描述你的衣服。

答案：Myshirtiswhite.Mypantsareblue.Myshoesareblack.

2.例题2：请用所学的颜色词汇写一个句子，表达你的喜好。

答案：Ilikeyellowflowers.

3.例题3：请用一般现在时描述你的朋友正在做什么。

答案：Myfriendisreadingabook.

4.例题4：请用所学的颜色词汇写一个句子，描述你的房间。

答案：Myroomispinkandwhite.

5.例题5：请用一般现在时描述你的宠物正在做什么。

答案：Mydogisplayingwithaball.

6.例题6：请用所学的颜色词汇写一个句子，描述你的学校。

答案：Myschoolisgreenandwhite.

7.例题7：请用一般现在时描述你的家庭成员正在做什么。

答案：Mymotheriscookingdinner.MyfatheriswatchingTV.

8.例题8：请用所学的颜色词汇写一个句子，描述你的交通工具。

答案：Mycarisred.

9.例题9：请用一般现在时描述你的同学正在做什么。

答案：Myclassmateiswritingatest