10《大还是小》（教学设计）2023-2024学年-部编版一年级上册语文

10《大还是小》（教学设计）2023-2024学年-部编版一年级上册语文学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《大还是小》是2023-2024学年部编版一年级上册语文的一篇课文。本文通过描述生活中的事物和现象，让学生感知和理解“大”和“小”的概念，培养学生的观察能力和语言表达能力。课文内容包括：

1.生字词的学习：大、小、人、物、高、低等。

2.句子理解：描述物体的大小、高低、长短等。

3.课文朗读与背诵：通过朗读和背诵，感受课文的韵律和节奏。

4.口语表达：学会用“大”和“小”描述物体，进行简单的句子组合。

5.书写练习：练习书写生字词，注意笔画的顺序和结构。

教学过程中，要注重引导学生观察、思考、表达，通过生动形象的语言和直观的演示，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过学习生字词和句子，提高学生的发音准确性、词汇积累和语言组织能力，使其能够流畅地表达自己的观点。

2.思维能力：通过观察、分析和描述物体的大小、高低等特征，培养学生的逻辑思维和观察能力，提高其问题解决能力。

3.审美情感：通过朗读和背诵，使学生感受课文的韵律和节奏，培养对语文学科的兴趣和热爱，激发其审美情感。

4.文化素养：通过学习课文中的描述方法和表达方式，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，提高其文化素养。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使其在课堂上充分发挥自己的潜能，提高语文核心素养。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的学习：重点掌握“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”等生字词的读音和书写。

-句子理解：重点理解课文中的描述物体大小、高低、长短的句子，如“这个苹果很大，那个橘子很小。”

-课文朗读与背诵：重点培养学生的朗读和背诵能力，使其能够流利地朗读和背诵课文。

-口语表达：重点学会用“大”和“小”描述物体，进行简单的句子组合，如“我的书包很大，里面的书很多。”

-书写练习：重点练习书写生字词，注意笔画的顺序和结构，如“大”字先写横，再写竖。

2.教学难点

-生字词的学习：对于部分学生来说，可能存在发音不准确、写字不规范的问题，需要教师重点关注和指导。

-句子理解：学生可能对描述物体大小、高低的句子理解有困难，需要通过实物演示、图片展示等方式帮助学生形象理解。

-口语表达：学生可能存在词汇量有限、表达不清晰的问题，需要教师引导学生进行观察、思考，并提供适当的词汇支持。

-书写练习：学生可能对生字词的笔画顺序和结构掌握不牢固，需要教师示范书写，并进行个别辅导。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如生动形象的讲解、实物演示、分组讨论、个别辅导等，帮助学生理解和掌握知识，突破学习难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《大还是小》这篇课文的学习资料，方便学生进行阅读和理解。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同大小的物体图片，用以帮助学生更好地理解“大”和“小”的概念。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，准备一些安全的实验器材，如不同大小的玩具模型，让学生通过实际操作来观察和描述物体的相对大小。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和表达自己的观点；同时设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验观察和操作。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇有趣的课文，名叫《大还是小》。在课堂上，我们将一起探索和理解“大”和“小”的概念，希望大家能够积极参与，发表自己的观点。

2.生字词学习

首先，让我们一起来学习课文中的生字词。请大家打开课本，读一读这些生字词：“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”。在朗读的过程中，注意字的发音和词的组合。读完后，我将提问一些同学来回答这些生字词的意思。

3.句子理解

接下来，我们要深入理解课文中的句子。请大家仔细阅读课文，找出描述物体大小、高低的句子。我将会选择一些句子进行解释和讨论，帮助大家更好地理解这些句子所表达的意思。

4.课文朗读与背诵

同学们，现在让我们一起来朗读课文。请大家跟随着我，用正确的语调和节奏朗读课文。朗读完毕后，我们将进行背诵练习，请大家尽量记住课文的内容，并能够流利地背诵出来。

5.口语表达练习

现在，我们来进行口语表达练习。请大家观察周围的同学，找到一个物体，用“大”和“小”来形容它。例如，你可以选择一个同学说：“他的书包很大，装了很多书。”大家轮流进行，相互描述物体的大小。

6.书写练习

接下来，我们来进行书写练习。请大家拿出纸和笔，准备书写生字词。我将会示范书写生字词的正确顺序和结构，请大家仔细观察并模仿。书写完毕后，我将请大家展示自己的书写成果，并进行评价。

7.课堂小结

同学们，我们已经完成了本节课的学习内容。通过学习《大还是小》，我们了解了“大”和“小”的概念，并学会了用这些词汇来描述物体。希望大家能够巩固所学的知识，并在日常生活中运用起来。

8.作业布置

最后，给大家布置一个作业。请大家回家后，找一个物体，用“大”和“小”来形容它，并写下来。明天上课时，我们将分享彼此的作业成果。知识点梳理《大还是小》这篇课文主要围绕“大”和“小”的概念展开，通过描述生活中的事物和现象，让学生感知和理解这两个概念。以下是本节课的知识点梳理：

1.生字词学习

-掌握生字词“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”的读音和书写。

-理解生字词的意思，并能够运用到实际情景中。

2.句子理解

-能够理解课文中的描述物体大小、高低的句子。

-学会通过观察和分析，用准确的词汇描述物体的特征。

3.课文朗读与背诵

-能够流利地朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

-背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。

4.口语表达练习

-学会用“大”和“小”来形容物体，进行简单的句子组合。

-培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。

5.书写练习

-掌握生字词的书写顺序和结构，书写规范、整洁。

-注意笔画的顺序和书写的规范性，提高书写能力。

6.实际应用

-能够将在课堂上学习的“大”和“小”的概念应用到日常生活中，如描述物体的大小、选择合适的衣物等。

-培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。在本节课中，我采用了提问、观察和测试等多种方式进行评价。

1.提问环节：在课堂上，我针对本节课的主要内容，设计了几个问题，让学生回答。通过他们的回答，我可以了解到他们对“大”和“小”的概念的理解程度，以及他们能否运用到实际情景中。例如，我让学生描述一下他们身边的物体，看看他们是否能够用“大”和“小”来正确描述。

2.观察环节：在课堂上，我一直关注学生的表现，观察他们是否能够专心听讲，是否能够积极参与课堂讨论。这对于他们的学习效果有很大的影响。

3.测试环节：在课堂结束后，我为学生设计了一份测试题，主要测试他们对“大”和“小”的概念的理解和运用。通过测试，我可以了解他们节课的学习效果。

八、作业评价

作业评价是检验学生学习效果的重要手段。在本节课中，我对学生的作业进行了认真的批改和点评，并及时反馈了他们的学习效果。

1.批改作业：在学生提交作业后，我进行了认真的批改，对于作业中出现的问题，我进行了详细的记录，以便在课堂上进行讲解和解答。

2.点评作业：在课堂上，我对作业中出现的问题进行了讲解和解答，帮助学生理解和掌握。同时，我也对学生的优秀作业进行了表扬，以鼓励他们继续努力。

3.反馈学习效果：通过作业评价，我可以了解到学生的学习效果，对于掌握较好的学生，我会给予表扬和鼓励，对于掌握不好的学生，我会给予指导和帮助，让他们能够在短时间内提高。教学反思与改进在本节课结束后，我进行了认真的教学反思，总结了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在生字词学习环节，我发现部分学生在朗读和书写生字词时存在发音不准确、写字不规范的问题。针对这个问题，我计划在未来的教学中加强对生字词的示范和指导，让学生在课堂上多读多写，提高他们的发音准确性和书写规范性。

其次，在句子理解环节，我发现一些学生对描述物体大小、高低的句子理解有困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生形象理解句子的含义，并加强句子结构的分析，让学生能够更好地理解和运用。

另外，在口语表达练习环节，我发现部分学生的词汇量有限，表达不清晰。为了提高学生的词汇量和表达能力，我计划在未来的教学中增加词汇积累的环节，让学生在日常生活中多观察、多表达，并鼓励他们多读书、多写作，扩大词汇量，提高表达能力。

此外，在书写练习环节，我发现一些学生对生字词的笔画顺序和结构掌握不牢固。为了加强学生的书写能力，我计划在未来的教学中注重生字词的书写练习，引导学生掌握正确的笔画顺序和结构，并加强对学生的个别辅导，帮助他们克服书写困难。

最后，在课堂评价环节，我发现测试题的设计还有待完善，部分学生反映题目难度较大。为了更准确地评估学生的学习效果，我计划在未来的教学中根据学生的实际情况调整测试题的难度，并注重学生的反馈，及时调整教学方法和评价方式。板书设计①生字词：板书设计包括本节课的生字词，如“大”、“小”、“人”、“物”、“高”、“低”等。通过简洁明了的板书，帮助学生记忆和理解生字词的读音和意思。

②句子理解：板书设计展示课文中的关键句子，如“这个苹果很大，那个橘子很小。”等。通过板书，帮助学生理解句子所表达的意思，并学会运用到实际情景中。

③课文朗读与背诵：板书设计包括课文的结构，如开头、发展、高潮、结尾等。通过板书，帮助学生掌握课文的结构，便于朗读和背诵。

④口语表达练习：板书设计包括本节课的口语表达练习要点，如“大”、“小”形容物体等。通过板书，帮助学生理解和掌握口语表达的技巧，提高表达能力。

⑤书写练习：板书设计包括本节课的书写练习要点，如生字词的笔画顺序和结构等。通过板书，帮助学生掌握书写的正确方法，提高书写能力。

⑥实际应用：板书设计包括本节课的实际应用要点，如描述物体的大小、选择合适的衣物等。通过板书，帮助学生将所学知识应用到日常生活中，提高实际应用能力。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过色彩、图案、字体等元素，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。同时，板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。通过板书，教师可以引导学生关注重点知识点、词、句等，帮助学生更好地掌握本节课的内容。重点题型整理1.题型一：生字词填空

例题：请根据课文内容，将下列词语填入空白处。

答案：

-他的书包（大）。

-那个苹果（小）。

-这个桌子（高）。

-我的铅笔（短）。

2.题型二：句子仿写

例题：请仿照课文的句子