2 说话要算数 第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

2说话要算数第二课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于道德与法治四年级下册统编版第二课时“说话要算数”。本节课主要让学生理解诚信做人的重要性，以及如何做到言出必行，兑现自己的承诺。通过学习，学生能够明白说话要算数的意义，养成诚实守信的良好品德。

具体内容包括：

1.让学生通过讨论和分享，了解诚信做人的重要性。

2.分析教材中的案例，引导学生学会如何做到说话算数。

3.设计实践活动，让学生在实际操作中学会诚信做人，兑现承诺。

4.总结本节课的内容，让学生明确说话要算数的要求，并提出在日常生活和学习中如何践行诚信的方法。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的诚信意识和行为。通过学习，学生将能够：

1.理解诚信做人的重要性，认识到诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.学会说话要算数，养成言出必行的良好习惯。

3.提高自我约束力，能够在日常生活中坚持诚信，兑现承诺。

4.培养学生的社会责任感和公民意识，使他们在社会生活中能够积极参与，做一个有诚信的人。三、学情分析四年级的学生在道德与法治课程中已经接触过诚信的相关内容，对诚信有一定的认识。但学生在实际生活中践行诚信，说话算数的意识还需加强。通过对学生的知识、能力、素质等方面的分析，我发现：

1.知识方面：大部分学生对诚信有基本的认识，知道诚信是做人的基本原则。但部分学生对诚信的理解较为模糊，缺乏深入的认识。

2.能力方面：学生在道德与法治课程中已经具备一定的分析问题和解决问题的能力。然而，部分学生在面对实际生活中的诚信问题时，仍缺乏独立思考和判断的能力。

3.素质方面：大部分学生具有良好的行为习惯，能够遵守课堂纪律，尊敬师长，关爱同学。但部分学生在日常生活中，如作业、考试等方面，存在不诚实的行为，需要引导和纠正。

4.行为习惯方面：学生在家庭和学校环境中，受到不同程度的教育和影响，形成了一定的行为习惯。但在面对诱惑和困难时，部分学生容易放弃诚信原则，需要进一步加强教育。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的座位安排、黑板等。

2.课程平台：道德与法治四年级下册统编版教材、教学课件、教学素材等。

3.信息化资源：网络、在线教育平台、教学视频、音频等。

4.教学手段：讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演、实践活动等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诚信的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道诚信是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诚信的图片或视频片段，让学生初步感受诚信的魅力或特点。

简短介绍诚信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诚信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诚信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诚信的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诚信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诚信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诚信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的诚信案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解诚信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用诚信解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论诚信的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与诚信相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诚信的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诚信的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诚信的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诚信在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诚信。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.诚信的基本概念：诚信是指遵循道德规范，遵守承诺，诚实守信的一种品质。诚信包括诚实、守信、信任等要素，是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.诚信的组成部分：诚信主要由诚实、守信和信任三个部分组成。诚实是指说真话，做真事，不欺骗他人；守信是指遵守承诺，言行一致；信任是指他人对个人的诚信品质的认可和信赖。

3.诚信的重要性：诚信是人与人之间相互信任的基础，是社会稳定和发展的基石。在个人层面，诚信能够赢得他人的尊重和信任，有助于个人的成长和发展。在社会责任层面，诚信企业能够赢得消费者的信赖，促进经济的健康发展。

4.诚信的实践应用：在日常生活中，诚信体现在与人交往的方方面面，如遵守诺言、考试不作弊、不作假等。在学习和工作中，诚信体现在诚实报告成绩、不作伪证、不抄袭他人作品等。

5.诚信案例分析：通过分析一些典型的诚信案例，可以让学生更深入地了解诚信的特性和重要性。例如，一些企业因诚信经营而获得良好的口碑和市场份额，一些个人因诚实守信而获得他人的尊重和信任。

6.诚信与法律的关系：诚信是法律规范的基础，法律规定了人们应当遵循的诚信原则。同时，违反诚信原则的行为也可能会受到法律的制裁。

7.诚信的培养和践行：学生应当从小培养诚信意识，树立诚信榜样，通过实际行动践行诚信。学校和家庭应当加强对学生的诚信教育，引导他们在日常生活中做到诚实守信。七、板书设计1.诚信的基本概念

-诚信：遵循道德规范，遵守承诺，诚实守信的品质

-诚实：说真话，做真事，不欺骗他人

-守信：遵守承诺，言行一致

-信任：他人对个人的诚信品质的认可和信赖

2.诚信的组成部分

-①诚实：个人言行真实，不虚假

-②守信：遵守承诺，信用良好

-③信任：他人对诚信品质的认可和信赖

3.诚信的重要性

-诚信是人与人之间相互信任的基础

-诚信是社会稳定和发展的基石

-诚信对个人成长和发展具有积极影响

4.诚信的实践应用

-日常生活中遵守诺言、考试不作弊、不作假

-学习和工作中诚实报告成绩、不作伪证、不抄袭他人作品

5.诚信案例分析

-分析典型诚信案例，深入了解诚信的特性和重要性

-学习诚信榜样，践行诚信行为

6.诚信与法律的关系

-诚信是法律规范的基础

-法律规定了人们应当遵循的诚信原则

-违反诚信原则的行为可能受到法律制裁

7.诚信的培养和践行

-培养诚信意识，树立诚信榜样

-实际行动践行诚信，如诚实守信、遵守诺言等

-家庭和学校加强诚信教育，引导学生践行诚信八、教学反思本节课是关于诚信的重要性和实践应用的探讨，通过案例分析、小组讨论和课堂展示等形式，引导学生深入理解诚信的内涵和意义。在教学过程中，我注意到了以下几个方面的问题和思考：

首先，学生对诚信的认识和理解程度不一。在导入环节，部分学生对诚信的概念较为模糊，对诚信的重要性认识不足。因此，在后续的教学中，我需要更加深入地进行诚信的基本概念讲解，通过具体案例和实际生活中的例子，让学生更好地理解诚信的意义和价值。

其次，小组讨论的参与度不均衡。在学生小组讨论环节，我发现部分学生较为内向，不愿意主动发表自己的观点和想法。为了提高学生的参与度，我可以在小组讨论前给予学生一定的引导和鼓励，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。同时，可以设置一些小组互动环节，让学生在小组内进行交流和合作，激发他们的学习兴趣和主动性。

再次，课堂展示的评价方式需要改进。在课堂展示环节，我主要通过提问和点评的方式对学生的展示进行评价。然而，我发现这种方式较为单一，不能全面地评价学生的表现和思考。因此，我可以在评价时加入学生自评、互评和他评等方式，让学生从不同角度进行评价和反思，提高评价的全面性和准确性。

最后，对于诚信的实践应用，我需要给予学生更多的指导和实践机会。在课堂上，我可以通过设计一些实践活动，让学生在实际操作中学会诚信做人，兑现承诺。同时，我也可以鼓励学生在日常生活中积极践行诚信，如遵守诺言、考试不作弊等，培养他们的诚信意识和行为。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生撰写一篇关于诚信的短文或报告，字数在500-800字左右。要求学生结合本节课所学内容，谈谈自己对诚信的理解和认识，以及如何在日常生活中践行诚信。

2.设计一份诚信承诺书，内容包括诚实守信、遵守承诺、尊重他人等方面的承诺。要求学生签字并张贴在教室的显眼位置，以此提醒自己时刻践行诚信。

3.组织一次诚信主题的手抄报活动，让学生以小组为单位，围绕诚信主题进行创作。要求作品内容丰富、设计新颖，能够体现诚信的重要性。

作业反馈：

1.对于学生撰写的短文或报告，我会认真阅读并给出批改意见。在批改过程中，我会关注以下几个方面：

-文章结构是否清晰，是否有明确的观点和论据；

-语言表达是否准确、流畅；

-是否能够结合本节课所学内容，阐述自己对诚信的理解和认识；

-是否能够在文章中提出自己在日常生活中践行诚信的具体做法。

对于存在的问题，我会及时指出并给出改进建议，如建议学生加强文章结构的梳理、提高语言表达能力等。

2.对于诚信承诺书，我会检查学生的签字情况，并关注承诺书的内容。对于未签字的学生，我会提醒他们及时补签。同时，我会鼓励学生在日常生活中时刻践行诚信，如遵守承诺、尊重他人等。

3.对于诚信主题的手抄报活动，我会认真审阅每个小组的作品，并给出评价。在评价过程中，我会关注以下几个方面：

-作品内容是否丰富，是否能够体现诚信的重要性；

-设计是否新颖，是否有创意；

-小组成员的合作情况如何，是否能够体现出良好的团队精神。

对于优秀作品，我会给予表扬和奖励，以激励学生积极参与类似活动。对于存在不足的作品，我会指出问题所在，并给出改进建议，如建议学生在内容上更加深入地挖掘诚信的意义，在设计上更加注重创新等。典型例题讲解1.例题一：请根据所学内容，谈谈诚信在日常生活中的具体表现。

答案：诚信在日常生活中的表现包括遵守承诺、言行一致、不作虚假陈述、不作弊、尊重他人等。例如，在考试中不作弊，遵守考试纪律；在与人交往中，诚实守信，不欺骗他人；在团队合作中，遵守约定，不违约；在日常生活中，尊重他人，不侵犯他人权益等。

2.例题二：请分析以下情境，判断哪些行为符合诚信原则，哪些行为不符合诚信原则。

情境一：小明在考试中抄袭他人的答案。

情境二：小红答应给小明借一本书，但后来忘记了。

情境三：小李在团队合作中，隐瞒了重要信息，导致项目失败。

答案：情境一中，小明抄袭他人的答案，不符合诚信原则；情境二中，小红忘记了答应借书的事情，不符合诚信原则；情境三中，小李隐瞒了重要信息，导致项目失败，不符合诚信原则。

3.例题三：请根据所学内容，谈谈如何在日常生活中践行诚信。

答案：在日常生活中践行诚信的方法包括：遵守承诺，言行一致，不作虚假陈述，不作弊，尊重他人等。例如，在考试中不作弊，遵守考试纪律；在与人交往中，诚实守信，不欺骗他人；在团队合作中，遵守约定，不违约；在日常生活中，尊重他人，不侵犯他人权益等。

4.例题四：请分析以下情境，判断哪些行为是诚信行为，哪些行为不是诚信行为。

情境一：小王在考试中自觉遵守考试纪律，不作弊。

情境二：小李答应给小王借一本书，但后来忘记了。

情境三：小张在团队合作中，隐瞒了重要信息，导致项目失败。