小学数学北师大版一年级下《分扣子》教案

小学数学北师大版一年级下《分扣子》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《分扣子》是北师大版小学数学一年级下册第十单元《认识人民币》的第二课时内容。本节课主要通过学生熟悉的生活用品——扣子，引导学生认识人民币的单位“元”和“角”，并掌握元和角之间的换算关系。通过实践活动，让学生在实际操作中体验人民币的使用，培养学生的实际应用能力和货币观念。同时，本节课的内容也为后续学习更高级的货币单位“分”打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.直观感知：通过观察和操作，让学生能够直观地理解人民币的单位“元”和“角”，并感知元和角之间的换算关系。

2.逻辑推理：通过实践活动，让学生在实际操作中体验人民币的使用，培养学生的逻辑推理能力，使其能够正确地进行货币计算。

3.数学建模：通过分扣子的活动，让学生初步建立人民币单位的概念，能够将现实生活中的货币问题抽象成数学模型进行解答。

4.应用意识：培养学生将所学知识应用到实际生活中的能力，使其能够在购物等场景中熟练使用人民币，培养学生的应用意识。

5.创新思考：在实践活动过程中，鼓励学生发挥创新思考，探索不同的分扣子方法，培养学生的创新能力和思考能力。重点难点及解决办法重点：

1.认识人民币的单位“元”和“角”。

2.掌握元和角之间的换算关系。

3.能够在实际情境中正确使用人民币。

难点：

1.理解元和角之间的换算逻辑。

2.将现实生活中的货币问题抽象成数学模型。

3.在实际应用中熟练使用人民币。

解决办法：

1.利用直观的教具和实物，如扣子和小卡片，帮助学生形象地理解元和角的概念及换算关系。

2.通过分组实践活动，让学生在实际操作中体验人民币的使用，培养学生的逻辑推理能力和应用意识。

3.提供不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高其在实际情境中的应用能力。

4.鼓励学生提问和思考，引导学生发现和解决学习中遇到的问题，增强其自主学习的能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设生活情境，如模拟购物活动，让学生在实际操作中认识和运用人民币，提高学生的学习兴趣和主动性。

2.游戏教学法：设计有趣的扣子分配游戏，让学生在游戏中理解和掌握元和角的换算关系，增强学生的学习动力。

3.分组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论和合作，共同解决分扣子的问题，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示人民币的图像和动画，让学生更直观地认识和理解元和角的概念，提高教学效果。

2.教学软件应用：运用教学软件设计互动性的学习活动，如扣子分配模拟器，让学生在操作中实践和巩固所学知识，提高学习效率。

3.实物教具辅助：使用扣子、小卡片等实物教具，帮助学生形象地理解人民币的单位，增强学生的直观感知能力。

4.在线学习平台：利用在线学习平台发布预习资料和学习任务，让学生在课外自主学习，提高学生的自主学习能力和综合运用能力。

5.评价与反馈：通过在线学习平台收集学生的学习数据，及时进行评价和反馈，帮助学生了解自己的学习progress，并提供针对性的指导。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《分扣子》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的认识和换算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《分扣子》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《分扣子》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民币的认识和换算知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，让学生在实践中掌握人民币的使用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际操作等活动，体验人民币的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民币的认识和换算知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民币的使用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人民币的认识和换算知识点，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《分扣子》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《分扣子》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人民币的认识和换算知识点及实际应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事资源：分享一则关于人民币的小故事，如《小兔子卖菜》等，让学生在故事中了解人民币的用途和重要性。

-生活情境资源：提供一些真实的生活情境，如购物、捐款等，让学生在情境中运用人民币的知识，如模拟购物活动、制作捐款计划等。

-数学游戏资源：推荐一些与人民币相关的数学游戏，如“人民币拼图游戏”、“人民币接龙游戏”等，让学生在游戏中巩固人民币的认识和换算能力。

-实践活动资源：提供一些人民币的实际操作活动，如制作人民币分类卡、设计人民币图案等，让学生在操作中加深对人民币的理解。

2.拓展建议

-让学生观察和分析日常生活中的货币使用情况，如购物、支付等，了解货币的作用和重要性。

-鼓励学生与家人或朋友一起进行模拟购物活动，实际操作人民币的支付和找零，提高学生的实际应用能力。

-邀请家长参与教学活动，如组织家庭货币知识比赛、讨论家庭货币使用计划等，让学生在家庭环境中学习和应用人民币知识。

-引导学生关注货币政策的变动，了解国家对货币的管理和调控，培养学生的金融意识和理财能力。

-鼓励学生进行货币主题的研究项目，如研究不同国家的货币制度、比较不同货币的特点等，提高学生的研究和分析能力。

-利用多媒体资源，如电影、纪录片等，让学生了解货币的历史和发展，拓宽学生的知识视野。

-引导学生阅读与货币相关的书籍或文章，如《货币的故事》、《货币的演变》等，提高学生的阅读理解能力。

-提供与货币相关的数学问题或挑战，如设计货币换算问题、解决货币的实际问题等，激发学生的思考和解决问题的能力。教学反思今天的《分扣子》课程让我深刻地认识到了教学过程中的得失。在课前自主探索环节，学生们对于人民币的认识和换算知识点的掌握情况参差不齐，这说明我在布置预习任务和设计问题方面还需要更加精准和有针对性。在课中强化技能环节，我尽量通过生动的故事和实际操作活动来激发学生的学习兴趣，但我也发现部分学生在小组讨论和角色扮演中显得有些迷茫，这可能是因为他们在理解人民币的概念和换算逻辑上还存在困惑。

我也意识到，在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异，给予他们更多的关注和引导。对于那些在课堂活动中表现出困难的学生，我计划在课后进行一对一的辅导，帮助他们克服学习上的难题。此外，我也计划调整课堂活动的设计，让每个学生都能在活动中找到自己的位置，发挥自己的优势。

在进行课后拓展应用环节时，我发现学生们对于人民币的实际应用能力还有待提高。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入实际的生活情境，让学生们在购物、捐款等实际情境中运用人民币的知识，以提高他们的实际应用能力。同时，我也会鼓励学生们在课后主动关注货币政策的变动，了解国家对货币的管理和调控，培养他们的金融意识和理财能力。内容逻辑关系1.认识人民币的单位“元”和“角”

重点知识点：元、角

词：单位、认识、人民币

句：人民币的单位有元和角，元是人民币最大的单位，角是元下面的一个单位。

板书设计：

人民币的单位

元

角

2.掌握元和角之间的换算关系

重点知识点：换算关系

词：换算、关系、元、角

句：1元等于10角，1角等于10分。

板书设计：

元与角的关系

1元=10角

1角=10分

3.能够在实际情境中正确使用人民币

重点知识点：实际应用

词：实际、情境、使用、人民币

句：在购物、捐款等实际情境中，能够正确使用人民币进行支付和找零。

板书设计：

人民币的实际应用

购物

捐款教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、提问情况等，了解学生对《分扣子》课程的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评估学生在实际操作中对人民币的认识和换算能力