七年级地理下册 6.2 自然环境教学设计 新人教版

七年级地理下册6.2自然环境教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级地理下册第6章“自然环境”的第2节，内容包括：我国地形的主要特征，如山脉分布、地形区划分；气候类型的分布及其对地形的影响；以及我国自然环境的整体特征及其对人类活动的影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的地理学习中已经对我国地理位置、行政区划有了基本了解，本节课将在此基础上，深化学生对我国自然环境特征的认识，理解不同地形、气候条件是如何影响人们的生活与发展的。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握我国地形的主要特征、气候类型的分布及其对自然环境和人类活动的影响。难点在于如何让学生理解地形、气候与人们生活方式的相互关系。

解决办法及突破策略：

1.利用地理信息系统（GIS）软件或多媒体教学资源，直观展示我国山脉、地形区的分布，帮助学生形成空间概念，加深对我国地形的认识。

2.通过案例分析，比较不同地形、气候条件下人们的生活习惯、农业生产等，使学生理解自然环境对人类活动的影响。

3.设计小组讨论活动，让学生分组探讨特定地形、气候条件下的自然资源利用和环境保护问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

4.结合实地考察或模拟实验，让学生亲身感受地形、气候对生活的影响，提高学生的实践操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好七年级地理下册教材，翻至第6章“自然环境”相关内容。

2.辅助材料：收集并准备我国地形、气候分布的图片、图表，以及介绍地形、气候对人类活动影响的视频资料。

3.实验器材：若涉及实验活动，准备相应的地理模型、实验用具等，并确保器材的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置教室，设置分组讨论区域，预留实验操作空间，便于学生互动和实验操作。教学过程首先，让我们打开教材，翻到七年级地理下册第6章“自然环境”的第2节。今天我们将一起探索我国的自然环境，了解它对我们生活的影响。

1.导入新课

同学们，我们之前学习了我国的地理位置和行政区划，那么大家知道我国的自然环境又是怎样的吗？有哪些特点？今天我们就一起来学习这个章节，探究我国自然环境的奥秘。

2.自主学习

请同学们先自主阅读课文，同时思考以下问题：

（1）我国地形的主要特征是什么？

（2）我国的气候类型是如何分布的？

（3）地形和气候对人类活动有哪些影响？

3.课堂讲解

（1）我国地形的主要特征

我国地形复杂多样，主要由山地、高原、盆地、平原和丘陵组成。山脉纵横交错，构成了地形的骨架。东部沿海地区以平原和丘陵为主，而西部则以高原、盆地和山地为主。

（2）我国的气候类型

我国的气候类型丰富多样，主要有温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候和高山高原气候。这些气候类型的分布与地形有着密切的关系。

（3）地形和气候对人类活动的影响

地形和气候条件决定了人们的生产、生活方式。例如，在平原地区，土地肥沃，适宜发展农业生产；而在山区，地形崎岖，交通不便，但可以利用当地资源发展特色农业、旅游业等。

4.互动环节

现在，请同学们结合教材和刚才的讲解，思考以下问题：

（1）举例说明地形和气候对你们家乡的影响。

（2）你觉得地形和气候对城市的发展有哪些影响？

同学们可以小组讨论，稍后我会请部分同学分享他们的观点。

5.案例分析

（1）案例一：长江三角洲地区。这里地形平坦，气候温和湿润，是我国重要的农业生产基地和经济发展区。

（2）案例二：西藏高原地区。这里地形高原，气候寒冷干燥，但阳光充足，适宜发展畜牧业和旅游业。

6.实践操作

为了让大家更深入地理解地形和气候对人类活动的影响，我们来进行一个简单的实践活动。

请同学们分组，每组选择一个地区，分析该地区的地形和气候条件，并探讨如何合理利用当地资源，促进经济发展。

7.总结回顾

8.作业布置

请同学们课后复习本节课的内容，并完成以下作业：

（1）绘制我国地形和气候分布图。

（2）结合所学知识，分析自己家乡的地形和气候条件，写一篇小短文。

下课！同学们，我们下节课再见！知识点梳理1.地形特征

-我国地形的主要特征：复杂多样，由山地、高原、盆地、平原和丘陵组成。

-山脉分布：山脉纵横交错，构成地形的骨架。

-地形区划分：东部沿海以平原和丘陵为主，西部以高原、盆地和山地为主。

2.气候类型

-气候类型：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、温带大陆性气候和高山高原气候。

-气候分布：气候类型丰富多样，与地形密切相关。

3.自然环境特征

-地形与气候的关系：地形影响气候的分布，气候条件受地形制约。

-自然环境对人类活动的影响：地形和气候条件决定了人们的生产、生活方式。

4.地形与人类活动

-平原地区：土地肥沃，适宜发展农业生产。

-山区：地形崎岖，交通不便，但可以利用当地资源发展特色农业、旅游业等。

5.案例分析

-长江三角洲地区：地形平坦，气候温和湿润，是我国重要的农业生产基地和经济发展区。

-西藏高原地区：地形高原，气候寒冷干燥，但阳光充足，适宜发展畜牧业和旅游业。

6.实践操作

-分析特定地区的地形和气候条件，探讨如何合理利用当地资源，促进经济发展。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，同学们积极参与，认真听讲，对于我国地形、气候特点及其对人类活动的影响有了更深入的理解。大家能够主动提问，与老师和同学们进行互动交流，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各组同学针对特定地区的地形、气候条件进行分析，提出了如何合理利用当地资源的观点。同学们在展示成果时，能够清晰地表达自己的观点，展示出团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分同学能够掌握我国地形、气候的基本特点，以及它们对人类活动的影响。但仍有部分同学在气候类型分布方面存在误区，需要在今后的学习中加强巩固。

4.课后作业：同学们完成的课后作业质量较高，能够结合所学知识分析家乡的地形、气候条件，并提出合理的发展建议。

5.教师评价与反馈：针对本节课的学习情况，我对同学们的表现给予充分肯定。但在今后的教学中，要注意以下几点：

a.加强对气候类型分布的讲解，通过生动的案例和图片，帮助同学们更好地理解记忆。

b.鼓励同学们在课堂上积极发言，提高他们的表达能力和思维活跃度。

c.对于学习困难的同学，要给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

d.持续关注同学们的学习进度，及时调整教学策略，确保教学质量。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法，如自主学习、小组讨论、实践操作等，旨在让学生在探索我国自然环境的过程中，提高他们的地理素养。回顾整个教学过程，我发现以下值得反思和总结的地方。

在教学方法和策略方面，我意识到引导同学们自主学习是非常重要的。通过提前布置问题，让他们带着疑问阅读教材，同学们在课堂上能够更有针对性地听讲，提高学习效果。此外，小组讨论也取得了较好的效果，同学们在交流中碰撞出思维的火花，对地形、气候与人类活动的关系有了更深刻的理解。

然而，我也发现教学中存在一些不足。首先，对于气候类型分布的讲解，可能过于依赖教材，导致部分同学在理解上仍存在困难。为此，我计划在今后的教学中，运用更多生动的案例和图片，帮助学生形象地记忆气候类型分布。

在教学管理方面，我注意到课堂时间的分配还需进一步优化。在今后的教学中，我将更加注重时间管理，确保每个环节都能顺利进行，让同学们在有限的时间内获得更多的知识。

对于教学效果的评价，我认为同学们在本节课中取得了明显的进步。在知识层面，大家对我国地形、气候特点及其对人类活动的影响有了更加深入的了解。在技能层面，同学们学会了如何分析地形、气候条件，并为地区发展提出合理建议。在情感态度方面，大家表现出对地理学科的兴趣和热爱，这让我深感欣慰。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对气候类型分布的讲解，运用多媒体资源，让学生更加直观地感受不同气候类型的特点。

2.在课堂教学中，注重启发式教学，引导同学们主动思考、提问，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

3.课后加强个别辅导，关注学习困难的同学，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

4.不断丰富教学手段，如组织实地考察、开展地理实践活动等，让同学们在实践中感受地理学的魅力。板书设计①重点知识点：

-地形特点：山脉、高原、盆地、平原、丘陵

-气候类型：温带季风、亚热带季风、热带季风、温带大陆性、高山高原

-自然环境影响：农业生产、生活方式、经济发展

②知识框架：

-地形与气候

-山地、高原→冷、干燥

-平原、丘陵→温和、湿润

-人类活动

-农业