Unit 1 Hello!Period 3 （教学设计）-2024-2025学年Join in外研剑桥英语三年级上册

Unit1Hello!Period3（教学设计）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课为Joinin外研剑桥英语三年级上册的Unit1Hello!Period3。本节课主要围绕第三课时展开教学，重点让学生掌握以下内容：

1.单词：classroom,blackboard,desk,chair,door,window,teacher,student等与学校有关的词汇。

2.句型：介绍自己和询问他人姓名、年龄、学校等信息的句型，如"Hello,mynameis...","Howoldareyou?","Whereisyourschool?"等。

3.对话：通过教材中的对话，学会在课堂上与同学和老师进行简单的交流，如"Hello,Mr/Mrs/Miss...","Goodmorning/afternoon/evening","Nicetomeetyou"等。

4.语音：学习字母组合"-oo"的发音，如"room","too","good"等。

5.文化背景：了解西方的问候礼仪，如见面握手、问好等。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握与学校相关的词汇和句型，并在真实情境中进行运用，提高学生的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习西方的问候礼仪，使学生了解并尊重不同的文化，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过课堂上的互动和小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的逻辑思维能力。

4.学习能力：通过自主学习和探究学习，使学生养成良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了英语字母和一些基本的词汇。他们对于简单的日常交流和自我介绍已经有一定的了解，能够使用英语进行基本的问候和介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于学习英语有着积极的态度，他们喜欢通过互动和实践活动来学习。在学习能力方面，学生能够快速掌握新知识，并且能够通过模仿和实践来运用所学。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新的词汇和句型的学习。对于一些学生来说，记忆新词汇和正确发音可能会是一个挑战。此外，学生在使用英语进行交流时可能会感到紧张和不自信，需要老师的鼓励和支持。另外，学生可能对于西方的问候礼仪和不熟悉，需要老师的引导和教育。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过真实的任务和活动，让学生在实践中学习和运用英语。同时，将结合交际型教学法，鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力。此外，将运用情境教学法，创设真实的学校场景，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学活动：本节课将通过以下活动促进学生参与和互动：

-角色扮演：学生分组扮演学校中的不同角色，如学生、老师、校长等，用英语进行自我介绍和交流。

-小组讨论：学生分组讨论他们最喜欢的学校场所，并用英语分享彼此的看法。

-游戏：设计一个“学校寻宝”游戏，学生通过解决线索，找到隐藏在学校中的物品，同时运用英语进行交流。

3.教学媒体：为了增强教学效果，将使用以下教学媒体：

-图片：展示学校中的不同场所和物品，帮助学生直观地理解和学习相关词汇。

-视频：播放一段关于学校日常活动的视频，引导学生进行观察和描述。

-课件：利用多媒体课件，展示课堂内容和活动，激发学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一段学校日常活动的视频，引导学生观察并描述他们所看到的场景。

-问题提出：教师提出问题，如“你们在学校最喜欢的地方是哪里？”，“你们和同学是如何互相介绍的？”等，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过多媒体课件展示本节课的主要内容，包括学校场所和物品的词汇以及相关的句型。

-教师讲解和演示如何用英语进行自我介绍和询问他人信息，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演学校中的不同角色，如学生、老师、校长等，用英语进行自我介绍和交流。

-教师引导学生进行观察和描述，鼓励他们积极参与并大胆表达。

4.小组活动环节（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论他们最喜欢的学校场所，并用英语分享彼此的看法。

-教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。

5.巩固练习环节（5分钟）

-教师设计一个“学校寻宝”游戏，学生通过解决线索，找到隐藏在学校中的物品，同时运用英语进行交流。

-教师引导学生进行游戏，并及时给予指导和评价。

6.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对课堂内容的掌握情况，如“你们能用英语介绍你们的学校吗？”，“你们知道如何用英语询问他人的姓名和年龄吗？”等。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

7.总结与拓展环节（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提出一些拓展性问题，引导学生思考和讨论，如“你们认为学习英语对你们未来的生活有什么帮助？”等。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

总用时：45分钟知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇：学生需要掌握与学校相关的词汇，如classroom,blackboard,desk,chair,door,window,teacher,student等。这些词汇是学生进行学校场景交流的基础。

2.句型：学生需要学会使用一些基本的句型来介绍自己和询问他人信息。例如，"Hello,mynameis..."用于介绍自己的名字，"Howoldareyou?"用于询问他人的年龄，"Whereisyourschool?"用于询问他人的学校等。

3.对话：学生需要熟悉教材中的对话，并能够运用其中的句型进行实际的交流。例如，在对话中学习到的问候语"Hello,Mr/Mrs/Miss..."，学生可以在实际交流中使用。

4.语音：学生需要掌握字母组合"-oo"的发音，能够正确读出教材中出现的词汇，如room,too,good等。

5.文化背景：学生需要了解西方的问候礼仪，如见面握手、问好等。这有助于学生在跨文化交际中能够得体地使用英语。教学反思与总结教学反思：

在本次课堂教学中，我以任务型教学法为主线，结合交际型教学法和情境教学法，试图激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。在教学过程中，我注意引导学生参与各种活动，鼓励他们大胆开口，培养他们的合作意识和团队精神。然而，我也发现了一些问题。

首先，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组活动中过于活跃，影响了课堂秩序。这提醒我在今后的教学中，需要更好地控制课堂节奏，确保教学活动有序进行。其次，在教学内容的处理上，我觉得对于一些较难的句型和词汇，学生掌握得并不扎实。这可能是因为我在讲解和示范方面还不够清晰，或者学生在接受和反馈过程中存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中，加强对重点知识的讲解和巩固。

教学总结：

然而，本节课也存在一些不足。首先，课堂管理方面需要加强，以保证教学活动的有序进行。其次，在教学内容的处理上，我需要更加清晰地讲解和示范，加强对重点知识的巩固。此外，我还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

针对上述问题，我将在今后的教学中进行以下改进：

1.加强课堂管理，制定课堂规则，确保教学活动有序进行。

2.加强对重点知识的讲解和示范，采用多种教学手段，提高学生的学习效果。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

4.丰富课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和跨文化交际能力。作业布置与反馈作业布置：

为了让students能够巩固本节课所学的知识，我布置了以下作业：

1.抄写本节课所学的学校场所和物品的词汇，并正确发音。

2.练习使用本节课所学的句型进行自我介绍和询问他人信息，可以找同学进行练习，也可以在家长面前展示。

3.设计一个关于自己学校的介绍短文，包括学校的名称、位置、教学设施等，并尝试用英语写出来。

作业反馈：

在学生