八年级语文上册 第一单元 1 消息二则 《我三十万大军顺利南渡长江》教学设计 新人教版

八年级语文上册第一单元1消息二则《我三十万大军顺利南渡长江》教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版八年级语文上册第一单元1《消息二则》中的《我三十万大军顺利南渡长江》。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在七年级已学习过记叙文的基本知识，对本节课的记叙文文体有了一定的了解。此外，学生在历史课上对解放战争时期有一定的认识，能够结合历史背景理解课文内容。本节课将通过分析课文的结构、语言特点以及作者的感情表达，帮助学生提高阅读理解能力，同时加深对我国解放战争历史的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升语言建构与运用素养，通过分析课文的语言特色和表达技巧，使学生掌握新闻类记叙文的基本结构，学会运用恰当的语言表达思想；增强思维发展与提升素养，引导学生深入思考课文背后的历史意义，培养学生批判性和创造性思维；深化文化传承与理解素养，通过学习课文，让学生更好地理解我国解放战争的历史背景，激发爱国情怀，增强民族自豪感；提高审美鉴赏与创造素养，引导学生感受课文文字之美，培养审美情趣和文学鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：1.理解课文《我三十万大军顺利南渡长江》的新闻记叙文结构及其特点；2.分析课文中的语言表达技巧和作者感情色彩的把握。

难点：1.如何引导学生深入挖掘课文背后的历史背景和意义；2.如何帮助学生从新闻叙述中提炼出关键信息，并进行批判性思考。

解决办法：针对重点，采用课文精读、小组讨论和教师讲解相结合的方式，使学生掌握新闻记叙文的写作特点和表达技巧。对于难点，运用问题驱动法和情境教学法，设计相关历史背景资料，引导学生主动探究，提高其批判性思维能力。同时，通过设置课后研究性学习任务，鼓励学生在课后查阅资料，加深对课文内容的理解和感悟。此外，组织角色扮演活动，让学生模拟报道当时的战况，以增强对课文内容的直观感受和深度理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师对课文内容、语言特色、历史背景的讲解，为学生提供知识框架和理解深度。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表对课文的理解和感受，促进思维碰撞和观点交流。

3.体验式教学法：设计角色扮演活动，让学生模拟新闻报道，增强对课文内容的体验和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体教学：运用多媒体设备展示课文相关的历史图片、视频资料，增强直观感受，提高学习兴趣。

2.网络资源：利用网络资源，提供课外拓展阅读材料，帮助学生更全面地了解历史背景。

3.教学软件：使用教学软件设计互动问答环节，实时反馈学生学习情况，提高教学互动性和效率。教学过程首先，让我们一起来回顾一下，我们即将学习的课文《我三十万大军顺利南渡长江》是一篇怎样的文章。这是一篇来自解放战争时期的新闻报道，它以生动的语言和紧张的叙述，向我们展示了那个历史时刻的壮丽场景。现在，让我们一步步深入这篇课文，共同探索它的主旨和侧重点。

1.导入新课（5分钟）

（1）通过多媒体展示解放战争时期的图片和视频资料，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

（2）提问：“同学们，你们知道解放战争时期的渡江战役吗？它在我国历史上有着怎样的意义？”

2.课文朗读与初步感知（15分钟）

（1）让学生自行朗读课文，感受课文的氛围和节奏。

（2）邀请几位同学朗读课文，注意指导朗读的节奏和语气。

（3）提问：“课文中有哪些关键词语和句子让你印象深刻？它们给你带来了怎样的感受？”

3.精读课文，分析课文结构与特点（20分钟）

（1）引导学生关注课文的开头、发展和结尾，总结新闻记叙文的结构特点。

（2）分析课文中的语言表达技巧，如排比、设问等，并讨论这些技巧在文中的作用。

（3）讨论课文中的作者感情色彩，思考作者为何如此表达。

4.课文主旨内容探究（25分钟）

（1）分组讨论：让学生分组讨论以下问题：

a.课文主要讲述了什么事件？

b.渡江战役在我国历史上有着怎样的意义？

c.作者是如何通过课文表达对渡江战役的赞美和敬意的？

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

5.课文侧重点分析（20分钟）

（1）引导学生关注课文中的重点句子和段落，如：“大军南渡，气吞万里如虎。”等，分析这些句子和段落对表达课文主旨的作用。

（2）讨论课文为何选择这些侧重点，它们对读者的感受产生了怎样的影响。

6.课堂总结与拓展（10分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和侧重点。

（2）布置课后作业：让学生选取课文中的一个片段，进行仿写或扩写，提高写作能力。

（3）推荐相关阅读材料，鼓励学生在课后深入了解解放战争历史。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《解放战争简史》：了解整个解放战争的历史背景和发展过程。

-《渡江战役亲历记》：通过亲历者的视角，深入感受渡江战役的激烈和伟大。

-《新闻写作与采访技巧》：学习新闻写作的基本方法和技巧，对比分析《我三十万大军顺利南渡长江》的写作特色。

-《语言的魅力——现代汉语修辞》：探究课文中使用的修辞手法，提高对语言表达效果的认识。

2.课后自主学习和探究：

-研究解放战争时期的其他重要战役，对比分析其历史意义和影响。

-选择一篇新闻记叙文，分析其结构和语言特点，并尝试仿写。

-通过访谈或调查，了解家人、朋友对渡江战役的认识和感受，撰写调查报告。

-收集不同历史时期新闻报道的例子，分析新闻语言的变化和时代特点。课堂小结，当堂检测今天我们共同学习了《我三十万大军顺利南渡长江》，通过这篇课文，我们了解了新闻记叙文的结构特点，分析了课文的语言表达技巧，感受了作者对渡江战役的赞美和敬意。现在，让我们来做一个小结和检测，巩固今天的学习成果。

1.课堂小结：

-本文是一篇关于解放战争时期渡江战役的新闻报道，展现了我国军队的英勇和坚韧。

-课文采用了典型的新闻记叙文结构，包括导语、主体和结语，层次分明，重点突出。

-作者运用了丰富的修辞手法和生动的语言，使得报道具有强烈的现场感和感染力。

-渡江战役的胜利在我国历史上具有重要意义，标志着解放战争进入了一个新的阶段。

2.当堂检测：

-选择题：根据课文内容，回答以下问题：

1.课文主要讲述了什么事件？

2.作者是如何通过课文表达对渡江战役的赞美和敬意的？

3.请列举课文中使用的一种修辞手法，并说明其在文中的作用。

-简答题：请简要概括课文的结构特点和语言特色。

-课文朗读：邀请几位同学朗读课文，注意语气和节奏，评析他们的朗读效果。

-小组讨论：分组讨论课后探究问题，如“渡江战役在解放战争中的地位和作用是什么？”等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《解放战争中的英雄人物》

-视频资源：《渡江战役历史纪录片》

-阅读材料：《新闻工作者的责任与担当》

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读《解放战争中的英雄人物》，了解那些为国家和人民作出巨大贡献的英雄们的事迹，激发爱国情怀。

-观看《渡江战役历史纪录片》，从视觉上更直观地感受渡江战役的激烈和壮烈，加深对课文的理解和感悟。

-阅读材料《新