Unit 2 Natural Disasters Reading 教学设计 -2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

Unit2NaturalDisastersReading教学设计-2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第三册Unit2NaturalDisasters阅读课

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语牛津译林版（2020）必修第三册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共90分钟

教学目标：

1.学生能够理解并运用文章中的关键词汇和短语。

2.学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构和逻辑关系。

3.学生能够通过阅读文章，培养对自然灾害话题的兴趣和认识。

教学内容：

1.课文理解：学生通过阅读文章，理解文章的主要内容和细节信息。

2.词汇学习：学生学习和掌握文章中出现的关键词汇和短语。

3.阅读技巧：学生通过阅读文章，学习并运用阅读技巧，如预测、扫描、略读等。

教学过程：

1.第一课时：

a.导入：引导学生讨论自然灾害的话题，激发学生的兴趣。

b.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主旨大意。

c.词汇学习：学生学习和掌握文章中出现的关键词汇和短语。

d.阅读技巧：学生学习和运用阅读技巧，如预测、扫描、略读等。

2.第二课时：

a.复习：回顾上一课时学过的内容，巩固学生对文章的理解。

b.阅读理解：学生再次阅读文章，回答更深层次的问题，加深对文章的理解。

c.词汇练习：学生进行词汇练习，巩固学习过的关键词汇和短语。

d.阅读技巧：学生进一步学习和运用阅读技巧，如推理、判断、总结等。

教学评价：

1.学生对文章的理解程度，通过回答问题的正确率来评估。

2.学生对关键词汇和短语的掌握程度，通过词汇练习的正确率来评估。

3.学生对阅读技巧的应用程度，通过阅读理解练习的正确率来评估。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于自然灾害的文章，学生将提升其英语语言能力，特别是阅读和词汇技能。同时，通过文章的内容，学生将增强对不同文化背景下对自然灾害的认识，提高文化意识。此外，通过分析和讨论文章内容，学生将培养其批判性和创新性思维，提升思维品质。最后，学生将通过自主学习和合作学习，提高其英语学习的能力，培养良好的学习习惯和学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的英语阅读和理解能力，能够理解文章的大意和细节信息。

-学生已经学习过一些与自然灾害相关的词汇和短语，对自然灾害有一定的了解。

-学生已经具备一些基本的阅读技巧，如略读、扫描等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然灾害话题可能感兴趣，因为这是一个与现实生活相关的话题。

-学生在阅读和理解方面能力较强，能够独立完成阅读任务。

-学生的学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章中的一些复杂句子和表达上遇到困难。

-学生可能对一些专业术语和词汇不熟悉，影响阅读理解。

-学生可能在运用阅读技巧，如推理、判断、总结等方面存在挑战。

针对学生的学习者分析，教师需要提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难，提升阅读理解能力。同时，教师需要根据学生的兴趣和能力，采用不同的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论和全班讨论，激发学生的思考和表达，促进学生之间的交流和合作。

-任务驱动法：通过完成具体的阅读任务，引导学生主动寻找信息，解决问题，提高学生的阅读和思维能力。

-案例分析法：通过分析具体的自然灾害案例，引导学生深入理解文章内容，培养学生的分析和批判性思维。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示自然灾害的相关图片和视频，增强学生的直观感受和兴趣。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

-互动教学软件：运用互动教学软件，进行实时问答、讨论和反馈，提高学生的参与度和学习效果。通过运用多样化的教学方法和手段，结合学生的实际情况和兴趣，教师能够激发学生的学习热情，提高学生的学习效果和能力。教学过程第一课时

一、导入（10分钟）

作为老师，我会用图片和简短的视频介绍自然灾害的种类和影响，引起学生对自然灾害话题的兴趣和关注。然后，我会提出问题：“你们对自然灾害有什么了解和看法？”鼓励学生发表自己的观点和经历。

二、阅读理解（20分钟）

1.学生需要找出文章的主旨大意，回答问题：“这篇文章主要讲述了什么？”

2.学生需要找出文章中提到的自然灾害类型，回答问题：“文章中提到了哪些自然灾害？”

3.学生需要关注文章中的细节信息，回答问题：“文章中提到了关于自然灾害的哪些具体信息？”

在阅读过程中，我会鼓励学生运用已学的阅读技巧，如预测、扫描、略读等。同时，我会巡回课堂，解答学生的问题并提供帮助。

三、词汇学习（15分钟）

在学生完成阅读后，我会带领学生学习和掌握文章中出现的关键词汇和短语。我会用例句和练习题帮助学生理解和运用这些词汇和短语。同时，我会鼓励学生用这些词汇和短语进行造句，巩固学习成果。

四、课堂讨论（10分钟）

第二课时

一、复习（10分钟）

在第二课时开始时，我会通过提问和简短的测试来复习上节课的学习内容。这样做可以帮助学生巩固记忆，并为本节课的学习打下基础。

二、深入阅读理解（20分钟）

在这部分，我会让学生再次阅读课文“NaturalDisasters”，并关注以下几点：

1.学生需要分析文章的结构和逻辑关系，回答问题：“文章是如何组织结构的？各个段落之间的关系是什么？”

2.学生需要找出文章中的论点和论据，回答问题：“文章中作者是如何论证自然灾害的严重性和预防措施的？”

3.学生需要关注文章中的语言特点，回答问题：“文章中使用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？”

在阅读过程中，我会鼓励学生运用批判性和创新性思维，如推理、判断、总结等。同时，我会巡回课堂，解答学生的问题并提供帮助。

三、词汇练习（15分钟）

在这部分，我会给学生提供一些词汇练习题，要求学生运用上节课学习的关键词汇和短语。通过这些练习题，学生可以巩固词汇学习成果，提高运用词汇的能力。

四、总结与反思（10分钟）

最后，我会组织学生进行总结与反思。我会提出问题：“你们从这篇文章中学到了什么？如何将所学应用到实际生活中？”鼓励学生思考和总结所学内容，并提出自己的看法和建议。通过总结与反思，学生可以加深对文章内容的理解，提高自我反思能力。学生学习效果1.语言能力：学生将能够运用文章中学习的关键词汇和短语，提高英语语言表达能力。同时，学生通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。

2.文化意识：学生将能够了解不同文化背景下对自然灾害的认识和看法，增强文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：学生通过分析和讨论文章内容，培养逻辑思维、批判性和创新性思维，提高思维品质。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，提高学习效果和学习能力，培养良好的学习习惯和学习策略。

具体到本篇文章，学生将能够：

1.理解文章的主旨大意，掌握文章的基本结构和逻辑关系。

2.理解和运用文章中出现的关键词汇和短语。

3.通过阅读文章，培养对自然灾害话题的兴趣和认识，提高文化意识。

4.能够运用阅读技巧，如推理、判断、总结等，提高阅读理解能力。

5.通过讨论和思考，培养对自然灾害话题的深入理解和批判性思维能力。

6.能够将所学知识应用到实际生活中，提高实际操作能力。

学生学习效果的评估将主要通过课堂参与度、阅读理解练习的正确率、词汇练习的正确率以及总结与反思的深度来衡量。教师将根据学生的表现，提供适当的反馈和指导，帮助学生进一步巩固和提高所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了关于自然灾害的阅读材料，通过阅读和讨论，我们对自然灾害有了更深入的了解。我们学习了一些关键词汇和短语，提高了我们的英语语言能力。同时，我们通过分析和讨论文章内容，培养了我们的批判性和创新性思维。我们还通过自主学习和合作学习，提高了我们的学习效果和学习能力。

当堂检测：

现在，让我们来进行当堂检测，以巩固我们今天所学的知识。

1.根据文章内容，回答以下问题：

a.文章主要讲述了什么？

b.文章中提到了哪些自然灾害？

c.文章中关于自然灾害的哪些具体信息？

2.运用文章中学习的关键词汇和短语，完成以下句子：

a....

b....

c....

3.分析以下句子，解释其意义和作用：

a....

b....

c....

4.根据文章内容，总结我们学到的关于自然灾害的知识，并谈谈如何将所学应用到实际生活中。

请同学们认真完成检测，这将帮助我们巩固所学知识，并提高我们的阅读理解和批判性思维能力。检测结束后，我将提供反馈和指导，帮助同学们进一步巩固和提高所学知识。内容逻辑关系①文章主题与结构：

本文主题为“自然灾害”，主要探讨了自然灾害的种类、影响以及预防措施。文章结构分为引入、主体和结论三个部分。

②关键词汇与短语：

-自然灾害（naturaldisasters）

-地震（earthquake）

-洪水（flood）

-台风（typhoon）

-火山爆发（volcaniceruption）

-预防（prevention）

-应急措施（emergencymeasures）

③重点句子与逻辑关系：

-“Naturaldisastersaresuddenandunpredictableeventsthatcancausesignificantdamagetohumanlifeandproperty.”（自然灾害是突然和不可预测的事件，它们可以对人类生命和财产造成重大损害。）

这句话是文章的主题句，明确了自然灾害的定义和特点。

-“Somenaturaldisasters,suchasearthquakesandvolcaniceruptions,arecausedbyinternalfactorswithintheEarth'scrust.”（一些自然灾害，如地震和火山爆发，是由地球地壳内部的因素引起的。）

这句话介绍了自然灾害的成因，区分了自然灾害的内外因素。

-“Tominimizetheimpactofnaturaldisasters,itisimportanttohaveeffectivepreventionandemergencyresponseplansinplace.”（为了最大限度地减少自然灾害的影响，制定有效的预防和应急响应计划至关重要。）

这句话提出了应对自然灾害的策略，强调了预防和应急响应的重要性。

板书设计：

1.文章主题：自然灾害

2.文章结构：引入-主体-结论

3.关键词汇与短语：

-自然灾害（naturaldisasters）

-地震（earthquake）

-洪水（flood）

-台风（typhoon）

-火山爆发（volcaniceruption）

-预防（prevention）

-应急措施（emergencymeasures）

4.重点句子与逻辑关系：

-自然灾害的定义和特点

-自然灾害的成因

-应对自然灾害的策略教学反思回顾本节课的教学，我对教学效果和学生的学习情况进行反思，总结如下：

首先，学生的参与度较高，对自然灾害话题感兴趣，能够积极表达自己的观点和经历。在讨论环节，学生能够主动发言，提出问题和见解，显示出对自然灾害的认识和思考。

其次，学生在阅读理解方面表现较好，能够理解文章的主旨大意和细节信息。通过提问和练习，学生能够运用已学的阅读技巧，如预测、扫描、略读等，提高阅读效率和理解能力。

然而，学生在理解和运用关键词汇和短语方面存在一些困难。部分学生对专业术语和词汇不熟悉，影响了阅读理解和表达。在今后的教学中，我将更加关注词汇教学，通过例句和练习，帮助学生理解和运用这些词汇和短语。

此外，学生在运用阅读技巧方面也存在一定挑战。部分学生对推理、判断、总结等技巧的应用不够熟练，影响了阅读理解的深度和准确性。在今后的教学中，我将设计更多的阅读练习，引导学生运用阅读技巧，提高阅读理解和批判性思维能力。

在教学方法上，我采用互动讨论法和任务驱动法，激发了学生的学习兴趣和主动性。通过分组讨论和全班讨论，学生能够积极参与课堂，发表自己的观点和见解。同时，通过完成具体的阅读任务，学生能够主动寻找信息，解决问题，提高阅读和思维能力。

在教学手段上，我充分利用多媒体资源和互动教学软件，提高了教学效果和效率。通过展示图片、视频和音频等多媒体资源，学生能够直观地了解自然灾害的相关信息，增强对主题的理解和兴趣。同时，通过在线学习平台和互动教学软件，学生能够自主学习和巩固知识，提高学习效果和学习能力。

在教学过程中，我注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和讨论文章内容，学生能够提高英语语言能力，了解不同文化背景下对自然灾害的认识，培养批判性和创新性思维，提高思维品质和学习能力。

在教学效果评估方面，我主要通过课堂参与度、阅读理解练习的正确率、词汇练习的正确率以及总结与反思的深度来衡量。根据学生的表现，我提供适当的反馈和指导，帮助学生进一步巩固和提高所学知识。重点题型整理1.填空题：请根据文章内容，填写下列空格。

答案：自然灾害是指突然和不可预测的事件，它们可以对人类生命和财产造成重大损害。地震、洪水、台风、火山爆发等都是自然灾害。为了最大限度地减少自然灾害的影响，制定有效的预防和应急响应计划至关重要。

2.选择题：请选出下列