Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1CulturalHeritageListeningandspeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册教材分析本课程设计依据的是2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册，章节为Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking。本章节以文化遗产为话题，通过听力材料和口语练习，旨在提高学生对文化遗产的认识和保护意识，同时提升学生的听力理解和口语表达能力。

教材内容主要包括文化遗产的定义、种类和意义，以及不同国家和地区的文化遗产案例。听力材料选取了与文化遗产相关的对话和讲座，学生需通过听力理解文章内容，获取文化遗产的相关信息。口语练习则设计了不同场景下的对话和讨论，学生需要运用所学知识进行实际交流。

教学设计应结合学生的实际水平和学习需求，充分考虑教材内容的深度和广度，通过合理的教学活动，帮助学生掌握相关知识点，提高实际运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1CulturalHeritageListeningandSpeaking，学生将提高听力理解和口语表达能力，增强对文化遗产的认识和保护意识，培养跨文化交际的能力。同时，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语语言，理解和尊重不同文化，培养批判性思维和创新性思维，提高终身学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）文化遗产的定义、种类和意义：本节课要求学生掌握文化遗产的基本概念，包括物质文化遗产和非物质文化遗产，以及它们各自的种类和意义。

（2）听力理解：学生需要通过听力材料，获取文化遗产的相关信息，提高听力理解能力。

（3）口语表达：学生能在不同场景下，运用所学知识进行口语交流，提高口语表达能力。

（4）文化意识的培养：学生需要了解并尊重不同国家和地区的文化遗产，提高跨文化交际的能力。

2.教学难点：

（1）文化遗产的分类和意义：学生对文化遗产的分类和意义可能存在理解上的困难，需要通过具体的案例和实际操作来进行讲解和巩固。

（2）听力理解的技巧：学生可能在听力过程中，对语速、语音、语调等方面存在理解困难，需要教师进行针对性的指导和训练。

（3）口语表达的准确性：学生在口语表达过程中，可能存在词汇选用不当、语法错误等问题，需要教师进行及时的纠正和指导。

（4）文化差异的理解和尊重：学生可能对不同国家和地区的文化差异存在认知上的偏差，需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生正确理解和尊重文化差异。

（5）批判性思维的培养：学生在分析文化遗产问题时，可能缺乏批判性思维，需要教师引导学生从不同角度思考问题，培养独立思考的能力。

四、教学方法与策略

针对本节课的重点和难点，教师可以采用以下教学方法与策略：

1.案例分析法：通过具体的文化遗产案例，让学生了解不同种类和意义的文化遗产，加深对文化遗产的认识。

2.听力训练法：采用不同的听力材料，训练学生的听力理解能力，提高学生的英语听力水平。

3.口语交际法：设计不同的口语练习场景，让学生在实际交流中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文化遗产的理解和看法，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.文化体验法：通过介绍不同国家和地区的文化遗产，让学生感受和了解不同文化，提高跨文化交际的能力。

6.反馈与评价：教师应及时给予学生反馈，指出其发音、语法等方面的错误，并鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版（2019）必修第二册课本、练习册等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文化遗产图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解。

3.实验器材：如果涉及实验环节，如文化遗产保护意识的实践活动，确保实验器材的完整性和安全性，如防护手套、清洁工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌台，以便学生进行小组讨论和实践活动。

5.网络资源：确保教室具备稳定的网络连接，以便使用在线教学平台、搜索引擎等网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息。

6.互动工具：准备教学互动工具，如白板、投影仪、音响设备等，以便进行课堂演示和学生互动。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如测试卷、评分标准等，以便对学生的听力和口语能力进行评估。

8.辅导材料：为学生提供额外的辅导材料，如文化遗产小册子、相关英语文章等，以便学生进行课后学习和拓展。

9.安全提示：如果涉及实践活动，为学生提供安全提示和指导，确保学生在实践活动中的安全。

10.学习指南：为学生提供学习指南，明确学习目标、学习内容和学习方法，帮助学生更好地理解和掌握本节课的知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文化遗产的定义、种类和意义等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文化遗产的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文化遗产的定义、种类和意义等课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个有关文化遗产的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解文化遗产的定义、种类和意义等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力理解和口语表达能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文化遗产的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文化遗产的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力理解和口语表达能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文化遗产的定义、种类和意义等知识点，掌握听力理解和口语表达能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文化遗产的定义、种类和意义等课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文化遗产相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文化遗产知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化遗产保护纪录片：如《世界遗产在中国》、《敦煌》等，通过纪录片了解不同国家和地区的文化遗产及其保护措施。

（2）文化遗产保护案例：收集不同国家和地区文化遗产保护的成功案例，如埃及金字塔的保护、意大利威尼斯的防洪工程等。

（3）文化遗产保护法规：了解各国关于文化遗产保护的法律法规，如《中华人民共和国文物保护法》、《世界遗产公约》等。

（4）文化遗产保护技术：了解文化遗产保护的技术手段，如数字化保护、生物酶修复技术等。

（5）文化遗产旅游资源：了解不同国家和地区的文化遗产旅游资源，如中国的故宫、法国的埃菲尔铁塔等。

2.拓展建议：

（1）观看纪录片：选择一部与文化遗产保护相关的纪录片，如《世界遗产在中国》，观看并撰写观后感。

（2）研究成功案例：选择一个文化遗产保护的成功案例，如埃及金字塔的保护，进行深入研究，了解其保护措施和经验。

（3）学习法律法规：选择一部文化遗产保护的法律法规，如《中华人民共和国文物保护法》，进行学习，了解其内容和意义。

（4）了解保护技术：选择一种文化遗产保护的技术手段，如数字化保护，进行学习，了解其原理和应用。

（5）规划旅游路线：选择一个文化遗产旅游资源丰富的地区，如意大利，规划一条旅游路线，了解其文化遗产的特点和保护情况。

（6）开展实践活动：组织一次文化遗产保护的实践活动，如参观当地博物馆、参与文化遗产保护志愿者工作等，亲身体验文化遗产保护的重要性。

（7）进行小组讨论：组织小组讨论，分享在拓展学习中的收获和感受，交流对文化遗产保护的看法和建议。

（8）撰写研究报告：结合拓展学习的内容，撰写一篇关于文化遗产保护的研究报告，总结自己的学习成果和思考。课堂1.课堂评价：

-提问评价：教师通过提问的方式，了解学生对文化遗产的定义、种类和意义等知识点的掌握情况，及时发现并解决学生的疑惑。

-观察评价：教师观察学生在课堂上的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，了解学生的学习态度和团队合作能力。

-测试评价：教师设计相关的听力测试和口语测试，评估学生的听力理解和口语表达能力，了解学生的实际水平。

2.作业评价：

-作业批改：教师对学生的课后作业进行认真批改，如文化遗产保护的案例研究、文化遗产保护法规的学习等，了解学生的学习效果。

-点评反馈：教师对学生的作业进行点评，给予鼓励和指导，及时反馈学生的学习成果，激发学生的学习动力。

-鼓励进步：教师关注学生的进步，给予积极的鼓励和表扬，增强学生的自信心和动力。

3.学生自评：

-自我反思：学生对自己的学习过程进行自我反思，评估自己的学习效果，发现自己的不足之处。

-自我评价：学生对自己的作业进行自我评价，了解自己的学习成果，提出改进建议。

4.同伴评价：

-同伴互评：学生之间进行同伴互评，互相学习、互相借鉴，提高自己的学习效果。

-同伴反馈：学生接受同伴的反馈和建议，及时调整自己的学习方法和态度，促进自我提升。

5.综合评价：

-综合分析：教师对学生的课堂表现、作业完成情况、学习进步等方面进行综合分析，全面评估学生的学习效果。

-制定改进计划：根据评价结果，教师制定针对性的改进计划，帮助学生提高学习效果。反思改进措施（1）引入多媒体资源：在课堂上，我引入了丰富的多媒体资源，如文化遗产保护纪录片、图片、图表等，以生动形象的方式呈现教学内容，激发了学生的学习兴趣。

（2）开展实践活动：我设计了多种实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握知识，提高了学生的参与度和学习效果。

（3）强调文化意识：在教学中，我强调了对不同国家和地区的文化遗产的认识和尊重，通过案例分析、讨论等方式，培养了学生的跨文化交际能力。

2.存在主要问题

（1）部分学生参与度不高：在课堂上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对教学内容不够感兴趣，或者缺乏学习动力。

（2）个别学生的口语表达能力较弱：在口语练习中，个别学生的表达不够清晰、准确，需要进一步的指导和训练。

（3）部分学生对文化遗产的保护意识不足：在教学过程中，我发现部分学生对文化遗产的保护意识不够强烈，需要加强相关教育。

3.改进措施

（1）增加互动环节：为了提高学生的参与度，我将在课堂上增加更多的互动环节，如提问、小组讨论等，鼓励学生积极参与。

（2）提供个性化指导：对于口语表达能力较弱的学生，我将提供个性化的指导，通过一对一辅导、小组练习等方式，帮助他们提高口语表达能力。

（3）加强文化遗产保护教育：我将加强文化遗产保护的教育，通过案例分析、实地考察等方式，提高学生的文化遗产保护意识。

（4）引入更多的实践活动：我将引入更多的实践活动，如文化遗产保护的志愿者工作、文化遗产保护的竞赛等，让学生在实践中学习和体验。

（5）提供更多的学习资源：为了帮助学生更好地学习，我将提供更多的学习资源，如在线课程、参考书籍等，供学生自主学习。板书设计-文化遗产的定义、种类和意义：通过关键词汇和句子，如“文化遗产：物质文化遗产（如古建筑、博物馆）和非物质文化遗产（如传统艺术、民间习俗）”，清晰地展示文化遗产的分类。

-听力理解技巧：通过图标或简短的步骤，如“听前预测、听中抓关键、听后总结”，指导学生如何提高听力理解能力。

-口语表达练习：通过示例句型或常用词汇，如“介绍文化遗产的句子”、“表达保护意识的词汇”，帮助学生掌握口语表达的基本框架。

2.简洁明了：

-板书设计应以简洁的文字和符号为主，避免过多的装饰和复杂的图形，让学生能够快速抓住重点。

-使用简洁的布局和颜色，如黑板主色调为黑、白、蓝，避免过多的颜色和复杂的图案，使板书更加清晰易读。

3.艺术性和趣味性：

-板书设计可以采用一些创意的布局和设计，如使用艺术字体、图形或色彩，使板书更具吸引力。

-可以通过一些有趣的文化遗产图片或插图，如中国的长城、埃及的金字塔，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：请根据听力材料，回答以下问题。

A.Whatarethemaintypesofculturalheritage?

B.Whatistheimportanceofprotectingculturalheritage?

C.Howcanweprotectourculturalheritage?

答案：

A.Themaintypesofculturalheritagearetangibleculturalheritage(suchasancientbuildings,museums)andintangibleculturalheritage(suchastraditionalarts,folkcustoms).

B.Protectingculturalheritageisimportantbecauseithelpstopreservethehistory,cultureandidentityofacountryorregion.

C.Wecanprotectourculturalheritagebyraisingawareness,enforcinglawsandregulations,andpromotingeducationandtourism.

2.例题二：请根据文章内容，回答以下问题。

A.Whatisculturalheritage?

B.Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?

C.Whataresomewaystoprotectculturalheritage?

答案：

A.Culturalheritagereferstotheculturalandnaturalheritageofacountryorregion,includingtangibleandintangibleheritage.

B.Itisimportanttoprotectculturalheritagebecauseithelpstopreservethehistory,cultureandidentityofacountryorregion.

C.Somewaystoprotectculturalheritageincluderaisingawareness,enforcinglawsandregulations,promotingeducationandtourism,andusingdigitaltechnology.

3.例题三：请根据听力材料，回答以下问题。

A.Whatisthedefinitionofculturalheritage?

B.Whatarethemaincategoriesofculturalheritage?

C.Whyisitimportanttoprotectculturalheritage?

答案：

A.Culturalheritagereferstotheculturalandnaturalheritageofacountryorregion,includingtangibleandintangibleheritage.

B.Themaincategoriesofculturalheritagearetangibleculturalheritage(suchasancientbuildings,museums)andintangibleculturalheritage(suchastraditionalarts,folkcustoms).

C.Itisimportanttoprotectculturalheritagebecauseithelpstopreservethehistory,cultureandidentityofacountryorregion.

4.例题四：请根据文章内容，回答以下问题。

A.Whatistheimportanceofprotectingculturalheritage?

B.Whataresomewaystoprotectculturalheritage?

C.Whyshouldweprotectculturalheritage?

答案：

A.Protectingculturalheritageisimportantbecauseithelpstopreservethehistory,cultureandidentityofacountryorregion.

B.Somewaystoprotectculturalheritageincluderaisin