第2课《周总理你在哪里》课件语文九年级上册3

柯岩周总理你在哪里怀念总理他没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，世界上只有他一个人能做到这些，他就是——周恩来。联合国（1976.1.8）开国大典的时候，飞机不够，您说飞两遍。现在，再也不需要飞两遍了，要多少有多少。当年送你的十里长安街，如今已是十里繁荣。这盛世，如你所愿!山河犹在，国泰民安。创作背景1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情的怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。十里长街送总理。1976年4月5日“天安门事件（四五运动）”周总理，我们的好总理你在哪里啊，你在哪里？你可知道，我们想念你，——你的人民想念你！我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步向前不停息！”我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”我们对着大海喊：周总理——海浪声声：”他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……“我们找遍整个世界，啊，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你深深的足迹。我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——广场回音：“啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你——想——念——你……周总理,你在哪里诗歌朗诵整体感悟这首诗歌的感情和结构线索是什么？这首诗以“呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面，用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，来抒发对周总理的无限怀念与崇敬，创造了一种“询问——呼唤、寻找——回答”的新颖形式，把怀念周总理和追述周总理一生不朽的业绩巧妙结合起来。虚实结合的写法造成一种壮阔而动人的意境。整体感悟划分诗歌结构层次第一部分(第1节)：呼唤周总理，倾诉人民对周总理的怀念之情。第二部分(第2－7节)：寻找周总理，展现周总理的不朽业绩和光辉形象。第三部分(第8节)：找到周总理，颂扬周总理永远和人民在一起。第四部分(第9节)：倾诉广大人民对周总理无限热爱和怀念的深情。诗歌品析周总理，我们的好总理你在哪里呵，你在哪里？你可知道我们想念你，——你的人民想念你！第1节中哪个词是人民对周总理的评价？哪个词表达了人民对周总理的真挚感情？“好”字是人民对周总理的评价，既概括了周总理的崇高品质，也饱含着人民对周总理的赞誉之情。“想念”一词直抒胸臆，表达了全国人民对周总理深切的怀念。是全文的诗眼。第一部分复习呼告呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对不在眼前的人或物直接呼唤，直接对话。一般分为呼人、呼物两种形式。运用呼告，可以抒发强烈的思想感情，增强感染力，并引起读者强烈的感情共鸣。诗歌品析第一节运用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？运用呼告和反复的修辞手法，“你在哪里”连用两次，表达全国人民对周总理的急切追寻，“想念你”的重复，则直抒胸臆，由“我们”转向“全国人民”，喊出的是全国人民对周总理的深切思念，具有加强语气，撼动人心的作用。周总理，我们的好总理你在哪里呵，你在哪里？你可知道我们想念你，——你的人民想念你！第一部分诗歌品析第二部分我们对着高山喊：周总理——山谷回音：“他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，他大步向前不停息！”我们对着大地喊：周总理——大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴……”我们对着森林喊：周总理——松涛阵阵：“他刚离去，他刚离去，宿营地上篝火红啊，伐木工人正在回忆他亲切的笑语。”我们对着大海喊：周总理——海浪声声：”他刚离去，他刚离去，你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣……“我们找遍整个世界，啊，总理，你在革命需要的每一个地方，辽阔大地到处是你深深的足迹。我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——广场回音：“啊，轻些呀，轻些，他正在中南海接见外宾，他正在政治局出席会议……”高山大地森林大海整个世界广场寻找诵读2-7节，思考：这几节写人民到哪里寻找周总理？你能否用简洁的语言概括诗中描绘的这几幅图画？周总理在革命征途上跋涉不止的画面周总理在田间与农民辛勤劳作的画面周总理和伐木工人围着篝火闲谈的画面周总理关心海防战士，亲披大衣的画面周总理处理政事，日理万机的画面诗歌品析诗歌品析风尘仆仆，勇往直前，为革命事业战斗一生。深入基层，关心农业生产，与农民共甘苦。关心工业建设，与工人阶级亲密无间。重视国家国防建设，关心战士，爱民如子。为国事操劳，工作繁忙，日理万机。关心人民为人民操劳一生高山大地森林大海广场大步前进不停息闪着辛勤的汗滴与伐木工亲切笑谈给战士亲手披大衣接见外宾出席会议诵读2-7节，思考：这几节写人民到到处寻找周总理，分别表现了周总理怎样的品质？第二部分寻找诗歌品析作者为什么要抓住这五个场景来写周总理？有何用意？这五个场景有一个共同的特点：宽广辽阔，展示了总理高大的形象、宽广的胸怀。

前四个场景分别代表周总理对革命贡献的不同方面，凸显周总理的光辉业绩和崇高品质，让读者感受到周总理为人民鞠躬尽瘁死而后已的伟大品格。

后一个场景表现总理回到北京，日理万机，处理国家大事的情景。

这五个场景连用，综合刻画出总理风尘仆仆、奔走在革命斗争与社会主义建设的最前沿的伟大形象。第二部分寻找诗歌品析2-5节主要运用哪些修辞手法，来表达人民对总理的追寻与赞颂？这样写有何妙处？反复：“对着……喊”间隔反复，强调人民对总理急切的追寻与深切的怀念。“他刚离去”连续且间隔反复，衬托总理风尘仆仆，日夜奔忙的辛劳形象。这些反复的综合运用，写出了山河与人民同悲，共同缅怀周总理丰功伟绩的情感。拟人：通过山谷、大地、海浪、广场的回答，颂扬总理为共产主义事业奋斗不止、以及对农业生产、工业建设、国防建设所做出的巨大贡献。第二部分寻找

诗人赋予天地万物以人的情感。听到人民群众深情的呼唤，山谷、大地、松涛、海浪、天安门广场发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理为革命、为人民辛劳一生的见证人。这种拟人的修辞手法的运用，深化了主题，使作品充满浪漫主义色彩，造成一种新颖壮阔的意境，增强了诗歌感人的力量。诗歌品析第三部分总理啊，我们的好总理！你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，在这里……你永远和我们在一起——在一起，在一起，在一起……应答人民心里一个胸怀广博的总理一个脚踏实地、平易近人的总理一个为国家为人民鞠躬尽瘁的总理第八节诗在全诗中起什么作用？这里的反复，有何表达效果？这节诗是对开头“在哪里”的呼应，回答了课文第一节的问题，使全诗结构完整。这里的反复，将“在这里”与“在一起”反复叠用，烘托出周总理与江河大地同在，与亿万人民同在的意境，充分表达了人民对周总理的崇敬、爱戴与怀念之情。诗歌品析第三部分应答诗歌品析诵读第九节，体会“永远居住”“太阳升起的地方”“你的人民”等词语蕴含的深情。“永远居住”强调总理的精神永垂不朽。“太阳升起的地方”强调总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。“你的人民”强调总理与人民不可分割的亲密关系，蕴含人民对总理的无限怀念与崇敬。第四部分思念一、你在哪里高山（革命一生）大地（关心农业）森林（关心工业）大海（重视国防）足迹踏遍大地日理万机二、呼唤三、世代想念寻找询问和我们在一起周总理，你在哪里不朽业绩、光辉形象回答歌颂爱戴崇敬怀念板书设计主旨探究这首抒情诗运用呼告、反复、拟人等修辞手法，再现了周总理的光辉形象，写出了山河与人民共同缅怀总理的丰功伟绩的情景，抒发了对周总理无限怀念、无比崇敬的思想感情。合作探究反复：反复是一种常见的修辞方法，一般分为“连续反复”和“间隔反复”两种。位置表达效果第1节“你在哪里”“想念你”连续反复

。第2—5节“对着高山喊”“对着大地喊”“对着森林喊”“对着大海喊”间隔反复，

；“他刚离去”连续且间断反复，

。第7节“轻些呀，轻些”连续反复，

。第8节“在这里”连续反复五次，

；“在一起”连续反复四次，

。第9节“想念你”连续反复四次，

。诗中多次运用反复这一修辞手法，体会其表达效果。与开头呼应，再次强调了人民永远怀念总理强调人民找到总理后的欣喜之情表达人民对总理的爱戴表现了人民对总理的爱戴强调人民对总理怀念之深切衬托出总理日夜奔忙的辛劳形象抒发了人民对总理无比强烈的思念之情合作探究破折号的用法：A.表示解释说明B.表示话题的转换、跳跃或转折C.表示声音延长D.表示声音减弱E