夏商西周的兴亡说课稿 人教版

夏商西周的兴亡说课稿人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：夏商西周的兴亡

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解夏商西周的历史背景，掌握夏商西周的兴亡过程。

2.培养学生的时空观念，能够将夏商西周的历史事件放置在相应的历史时空中进行认识。

3.培养学生的历史解释能力，能够对夏商西周的兴亡原因进行解释。

4.培养学生的人文素养，能够理解历史人物的行为和思想，并从中汲取启示。教学难点与重点1.教学重点：

（1）夏商西周的兴亡过程：夏朝的建立、商朝的建立、西周的建立以及夏商西周的更迭。

（2）夏商西周时期的社会制度：封建制度、宗法制度、分封制度等。

（3）夏商西周时期的文明成就：农业、手工业、商业、文字等方面。

（4）夏商西周时期的历史人物：夏禹、商汤、周武王等。

（5）夏商西周时期的典型历史事件：大禹治水、商汤灭夏、周武王灭商等。

2.教学难点：

（1）夏商西周兴亡的原因：气候变迁、环境恶化、社会矛盾、政治腐败等。

（2）夏商西周时期的社会制度及其演变：封建制度、宗法制度、分封制度等的关系和区别。

（3）夏商西周时期的文字：甲骨文、金文等文字的特点和发展。

（4）夏商西周时期的农业技术：耕作方式、农具、农田水利等。

（5）夏商西周时期的历史观念：历史观念的起源、发展及其影响。

举例解释：

对于教学重点中的夏商西周的兴亡过程，可以通过时间轴的形式，引导学生掌握夏商西周的更迭顺序。如夏朝的建立（约公元前2070年），商朝的建立（约公元前1600年），西周的建立（约公元前1046年）。

对于教学难点中的夏商西周兴亡的原因，可以通过案例分析的方式，让学生了解气候变迁、环境恶化、社会矛盾、政治腐败等因素如何影响一个国家的兴衰。例如，商朝末年，由于政治腐败和社会矛盾加剧，导致民不聊生，最终引发了农民起义，推翻了商朝的统治。

在讲解夏商西周时期的社会制度时，可以通过对比分析的方式，让学生明白封建制度、宗法制度、分封制度等之间的关系和区别。如封建制度强调土地所有权和土地使用权的关系，宗法制度强调血缘关系在社会组织中的重要性，分封制度则是国家政治制度的一种表现。

在讲解夏商西周时期的文字时，可以通过实物展示的方式，让学生了解甲骨文、金文等文字的特点和发展。如甲骨文是商朝晚期用于占卜和记录事物的文字，金文则是西周时期用于铸造礼器的文字。

在讲解夏商西周时期的农业技术时，可以通过图片和视频的方式，让学生了解当时的耕作方式、农具以及农田水利等情况。如耕作方式有耕牛耕和人力耕，农具有耒耜、犁等，农田水利有灌溉、排水等措施。

在讲解夏商西周时期的历史观念时，可以通过讨论的方式，让学生了解历史观念的起源、发展及其影响。如在夏商西周时期，人们开始有了对历史的认识，认为历史是循环的，有兴衰更迭的规律。这种历史观念影响了后世的史学研究和历史观念的形成。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪

-教学黑板

-历史教科书

-笔记本电脑

-打印机

-扫描仪

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-历史课程在线资源库

3.信息化资源：

-与夏商西周历史相关的电子书籍

-历史纪录片视频片段

-互动式历史教学软件

-历史事件时间轴图表

-夏商西周时期的文物图片集

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-问题解决式学习

-案例分析

-思维导图制作

-历史故事讲述

-作业和测验

5.其他资源：

-历史人物卡片

-历史事件模拟沙盘

-古代文字书写工具（如毛笔、墨水）

-历史博物馆参观指南

-学生作品展示平台教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解夏商西周的兴亡的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习夏商西周的兴亡内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确夏商西周的兴亡教学目标和夏商西周的兴亡重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保夏商西周的兴亡教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习夏商西周的兴亡的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入夏商西周的兴亡学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为夏商西周的兴亡新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解夏商西周的兴亡的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出夏商西周的兴亡重点，强调夏商西周的兴亡难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕夏商西周的兴亡问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对夏商西周的兴亡知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决夏商西周的兴亡问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的夏商西周的兴亡错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与夏商西周的兴亡内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合夏商西周的兴亡内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习夏商西周的兴亡的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的夏商西周的兴亡内容，强调夏商西周的兴亡重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的夏商西周的兴亡内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确地描述夏商西周的历史顺序，理解各个朝代的兴衰原因。

-学生能够掌握夏商西周时期的社会制度，如封建制度、宗法制度和分封制度。

-学生能够了解夏商西周时期的文明成就，包括农业、手工业和商业等方面。

-学生能够认识夏商西周时期的历史人物，如夏禹、商汤、周武王等，并了解他们的主要贡献。

-学生能够描述夏商西周时期的典型历史事件，如大禹治水、商汤灭夏、周武王灭商等。

2.能力提升：

-学生的时空观念得到提升，能够将夏商西周的历史事件放置在正确的时空背景下进行认识。

-学生的批判性思维能力得到锻炼，能够对夏商西周的兴亡原因进行分析和解释。

-学生的合作能力得到加强，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作解决问题。

-学生的历史解释能力得到提升，能够对夏商西周的历史事件进行解释和阐述。

3.情感态度：

-学生对历史学科的兴趣得到提升，对夏商西周的历史故事和人物产生好奇心。

-学生对历史的学习态度变得更加积极，愿意主动参与课堂讨论和实践活动。

-学生对历史的认识更加全面，不仅仅停留在表面知识，能够从多个角度理解和分析历史事件。

-学生对历史的价值观得到培养，从中汲取启示，学会从历史中学习和思考。

4.实践应用：

-学生能够运用所学的夏商西周历史知识，回答相关的问题和讨论。

-学生在课堂上的参与度提高，能够积极发言和分享自己的观点。

-学生能够将夏商西周的历史知识应用到写作和演讲等活动中，提高表达和沟通能力。

-学生通过参观历史博物馆等活动，将所学知识与实际文物相结合，加深对历史的理解。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生总结夏商西周的历史顺序，列出各个朝代的兴衰原因。

（2）请学生深入研究夏商西周时期的社会制度，如封建制度、宗法制度和分封制度，并简要阐述其特点和影响。

（3）请学生选择一个夏商西周时期的典型历史事件，如大禹治水、商汤灭夏、周武王灭商等，进行详细描述和分析。

（4）请学生结合夏商西周时期的文明成就，如农业、手工业和商业等方面，撰写一篇短文，展示自己对这一时期文明的理解和认识。

（5）请学生针对夏商西周时期的历史人物，如夏禹、商汤、周武王等，选择一位进行研究，了解他们的主要贡献和影响，并撰写一篇介绍性的短文。

2.作业反馈：

（1）在批改学生作业时，重点关注学生对夏商西周历史顺序的掌握情况，以及他们对各个朝代兴衰原因的理解。对于错误的地方，要及时指出并给予正确的指导。

（2）在评价学生对社会制度的作业时，关注学生对封建制度、宗法制度和分封制度的了解程度，以及他们能否正确描述这些制度的特点和影响。

（3）对于学生的历史事件描述和分析，要关注他们对于事件的发生背景、过程和影响的理解，以及他们能否准确地运用历史知识对事件进行解释。

（4）在评价学生的文明成就作业时，关注学生对农业、手工业和商业等方面的了解，以及他们能否将这些知识与夏商西周时期的历史背景相结合。

（5）在评价学生对历史人物的作业时，关注学生对人物的主要贡献和影响的了解，以及他们能否准确地描述人物的历史地位和作用。

对于学生的作业反馈，要尽量具体和详细，不仅要指出学生的错误和不足，还要给出改进的建议和方法。通过及时的作业反馈，帮助学生巩固所学知识，提高他们的历史学习和研究能力。同时，也要鼓励学生主动参与作业的修改和完善，以提升他们的自主学习和思考能力。典型例题讲解1.例题一：请简述夏朝的建立过程。

答案：夏朝的建立过程如下：

（1）约公元前2070年，大禹的儿子启继承了王位，建立了夏朝，定都阳城。

（2）启在位期间，继续推行大禹的政策，加强中央集权，扩大了夏朝的统治范围。

（3）夏朝的建立标志着中国历史上第一个世袭制王朝的诞生，为后来的王朝制度奠定了基础。

2.例题二：请说明商朝的建立过程。

答案：商朝的建立过程如下：

（1）约公元前1600年，汤建立商朝，定都亳。

（2）汤通过一系列的征伐和改革，加强了中央集权，扩大了商朝的统治范围。

（3）商朝的建立标志着中国历史上第二个世袭制王朝的诞生，对后来的王朝制度产生了重要影响。

3.例题三：请简述西周的建立过程。

答案：西周的建立过程如下：

（1）约公元前1046年，周武王建立西周，定都镐京。

（2）周武王在位期间，继续推行大禹的政策，加强中央集权，扩大了西周的统治范围。

（3）西周的建立标志着中国历史上第三个世袭制王朝的诞生，为后来的王朝制度奠定了基础。

4.例题四：请说明夏商西周时期的社会制度。

答案：夏商西周时期的社会制度如下：

（1）封建制度：土地所有权和使用权分离，诸侯国对土地有较大的自主