七年级生物上册 2.2.5动物在生物圈中的作用教案 （新版）济南版

七年级生物上册2.2.5动物在生物圈中的作用教案（新版）济南版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版七年级生物上册第二单元第五节“动物在生物圈中的作用”。本节课主要内容包括：

1.动物在生态平衡中的作用：理解动物在食物链和食物网中的位置，通过实例了解动物对生态平衡的重要性。

2.动物在物质循环中的作用：通过实例说明动物通过消化和吸收植物，将有机物转化为自身能够利用的物质，并释放二氧化碳、尿液等物质，这些物质可以被生产者利用，同时也有利于微生物的生存和繁殖。

3.动物在帮助植物传粉、传播种子中的作用：了解动物如蜜蜂、鸟类等在传粉和传播种子过程中的作用，以及这种作用对植物繁衍和地理分布的意义。

4.人与动物的关系：理解人类与动物相互依存、相互影响的关系，强调保护动物和生态环境的重要性。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。

1.生命观念：通过学习动物在生物圈中的作用，使学生形成对生命系统整体性的认识，理解动物与生态系统之间的相互关系。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学生物学知识，对动物在生态平衡、物质循环和植物传粉传播种子中的作用进行解释和推理。

3.科学探究：培养学生进行观察、实验和探究的能力，能够设计简单的实验，对动物在生物圈中的作用进行验证。

4.科学态度：培养学生热爱自然、保护生态环境的意识，树立人与自然和谐共生的观念，关注动物保护问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生态系统的基本概念，对生态系统的组成和功能有一定的了解。同时，学生也学习过植物的传粉和传播种子的过程，对这部分内容有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，动物相关的内容通常能够引起他们的兴趣，特别是与动物生活习性、保护等方面相关的内容。学生在学习过程中，对新知识的好奇心较强，希望能够通过实践活动来加深对知识的理解。在学习能力方面，学生具备一定的观察、实验和分析问题的能力，但部分学生在逻辑推理和科学思维方面还有待提高。在学习风格上，学生偏爱直观、生动的课堂教学，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解动物在生态平衡中的作用时，学生可能难以理解食物链和食物网中的相互关系，对于一些复杂的生态系统的实例，学生可能难以把握。在物质循环部分，学生可能对于动物在其中的角色和作用理解不够深入，难以理解动物与生产者、分解者之间的关系。在传粉传播种子部分，学生可能对于一些特殊动物如蜜蜂、鸟类在其中的作用理解不清晰，难以理解其对植物繁衍和地理分布的意义。同时，学生在进行实验和观察的过程中，可能对于一些实验操作和观察技巧还不够熟练，需要在课堂上进行充分的实践和指导。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解动物在生物圈中的作用的基本概念和原理时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：组织学生就动物在生态平衡、物质循环和传粉传播种子中的作用进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生之间的交流与合作能力。

（3）实验法：设计相关的实验，如观察动物对植物传粉的影响、模拟生态系统中动物的作用等，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示动物在生物圈中的作用的相关图片、视频和动画，直观地呈现知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，如知识问答、游戏等，增加学生的参与度，提高课堂氛围。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜集有关动物在生物圈中作用的实例，进行自主学习，培养学生的信息获取和处理能力。

（4）模型和教具：使用模型和教具，如食物链和食物网的模型，帮助学生更好地理解生态系统的结构和功能。

（5）实践活动：组织学生进行户外观察、调查等实践活动，让学生亲身体验动物在生物圈中的作用，提高学生的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物在生物圈中作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道动物在生物圈中扮演什么角色吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于动物在生态系统中的图片或视频片段，让学生初步感受动物的魅力或特点。

简短介绍动物在生物圈中的作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物在生物圈中作用的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物在生物圈中的作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解动物在生物圈中的作用的定义，包括其主要作用和重要性。

详细介绍动物在生态平衡、物质循环和传粉传播种子中的具体作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.动物在生物圈中作用的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物在生物圈中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的动物在生物圈中作用的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解动物在生物圈中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用动物在生物圈中的作用解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与动物在生物圈中作用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物在生物圈中作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物在生物圈中作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物在生物圈中的作用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用动物在生物圈中的作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于动物在生物圈中作用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普书籍：推荐学生阅读关于动物在生物圈中作用的科普书籍，如《动物的奇妙世界》、《生态系统的秘密》等，以丰富学生的知识面和视野。

（2）网络资源：提供一些关于动物在生物圈中作用的科普文章、视频和动画，如百度百科、科普中国等，让学生在课后自主学习，加深对知识的理解和应用。

（3）实践活动：建议学生参加户外观察、调查等实践活动，如参观动物园、植物园，或者进行生态摄影等，亲身体验动物在生物圈中的作用。

2.拓展建议：

（1）开展课后小组研究项目：让学生自由组成小组，选择一个与动物在生物圈中作用相关的主题，进行调查研究，最后提交研究报告。

（2）举办科普讲座：邀请相关领域的专家或学者，举办关于动物在生物圈中作用的科普讲座，让学生听取专业人士的讲解，拓宽知识面。

（3）制作宣传海报：鼓励学生制作关于动物在生物圈中作用的宣传海报，通过创意设计和图文并茂的形式，向全校师生展示动物在生物圈中的重要性。

（4）参与志愿者活动：推荐学生参与动物保护志愿者活动，如参与动物救助、环境保护等，让学生亲身体验保护动物和生态环境的意义。

（5）开展跨学科学习：结合生物、环保、伦理等学科，开展关于动物在生物圈中作用的主题学习，培养学生的人文素养和科学精神。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

在本次教学中，我发现在导入新课时，通过提问和展示图片的方式，能够很好地激发学生的兴趣。但在讲解基础知识时，我发现部分学生对于生态平衡、物质循环等概念的理解还不够深入，可能在今后的教学中，我需要更详细地解释这些概念，并运用实例来帮助学生理解。

在案例分析环节，我发现学生对于动物在生物圈中的作用有一定的了解，但在分析案例时，部分学生对于如何运用所学知识进行分析还不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，更多地引导学生运用所学知识进行分析，并通过小组讨论的方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示与点评环节，我发现学生们的表达能力很强，能够很好地展示自己的观点。但我也发现部分学生在点评他人观点时，可能过于直接，有时会伤害到他人的自尊心。因此，我计划在今后的教学中，引导学生更加尊重他人的观点，在点评时能够更加客观、公正。

在教学方法上，我发现讨论法、实验法等教学方法能够很好地激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。但在运用这些教学方法时，我也发现部分学生可能对于知识的掌握还不够扎实。因此，我计划在今后的教学中，结合讲授法，更加系统地讲解知识点，以确保学生能够扎实掌握所学知识。板书设计1.动物在生物圈中的作用

2.动物在生态平衡中的作用

-动物在食物链和食物网中的位置

-动物对生态平衡的重要性

3.动物在物质循环中的作用

-动物与生产者、分解者之间的关系

-动物在物质循环中的角色和作用

4.动物在帮助植物传粉、传播种子中的作用

-动物如蜜蜂、鸟类在传粉和传播种子中的作用

-动物对植物繁衍和地理分布的意义

5.人与动物的关系

-人类与动物相互依存、相互影响的关系

-保护动物和生态环境的重要性

6.课后作业：

-撰写一篇关于动物在生物圈中作用的短文或报告课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读关于动物在生物圈中作用的科普书籍，如《动物的奇妙世界》、《生态系统的秘密》等，以丰富学生的知识面和视野。

（2）视频资源：提供一些关于动物在生物圈中作用的科普文章、视频和动画，如百度百科、科普中国等，让学生在课后自主学习，加深对知识的理解和应用。

（3）实践活动：建议学生参加户外观察、调查等实践活动，如参观动物园、植物园，或者进行生态摄影等，亲身体验动物在生物圈中的作用。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生在阅读科普书籍后，撰写读书笔记，总结所学的知识点，并提出自己的看法和思考。

（2）视频学习：鼓励学生观看科普视频，并在观看后与同学进行讨论，分享自己的理解和观点。

（3）实践活动：组织学生进行户外观察、调查等实践活动，要求学生在活动后撰写实践报告，总结自己的观察和发现，并提出自己的观点和思考。

（4）小组讨论：鼓励学生组成小组，选择一个与动物在生物圈中作用相关的主题进行深入讨论，要求学生在讨论后撰写讨论报告，总结讨论的成果和结论。

（5）跨学科学习：鼓励学生结合生物、环保、伦理等学科，开展关于动物在生物圈中作用的主题学习，要求学生在学习后撰写学习报告，总结所学的内容和自己的观点。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括以下几个方面：

a.动物在生态平衡中的作用的理解和应用，如设计一个简单的生态系统模型，展示动物在其中的作用。

b.动物在物质循环中的作用的分析和解释，如选择一个具体案例，分析动物在该案例中的作用。

c.动物在帮助植物传粉、传播种子中的作用的探讨，如选择一种动物，探讨其对植物传粉、传播种子的作用。

d.人与动物关系的理解和思考，如撰写一篇短文，讨论人与动物之间的相互关系和影响。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

2.在批改作业时，关注以下几个方面：

a.学生对知识点的理解和掌握情况，如学生是否能够准确地解释和应用动物在生态平衡、物质循环和传粉传