Unit 3 My friends Part C大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPartC大单元（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPartC大单元教学

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3MyfriendsPartC大单元，提升学生的英语语言运用能力，培养良好的跨文化交际意识，提高学生的自主学习能力和合作精神。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要单词和句型，如“Howoldishe/she?”,“Whatdoeshe/shelooklike?”等，并能够在真实情境中运用。

2.文化意识：通过学习外国朋友的特点，使学生了解西方文化中对于个人特征的描述方式，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高学生的自主学习能力和合作精神。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握并能够运用描述人物特征的单词和句型，如“Howoldishe/she?”,“Whatdoeshe/shelooklike?”等。难点在于学生对于一些描述性词汇的掌握和运用，如“tall”,“short”,“thin”,“fat”等。

为了解决这一难点，我将采取以下策略：

1.直观教学：通过展示不同身高、体型的图片，让学生直观地理解并记忆这些词汇。

2.情景模拟：设置情境，让学生在实际语境中运用这些词汇，如模拟面试、角色扮演等。

3.小组讨论：让学生分组讨论，互相描述朋友的特征，鼓励学生大胆开口说英语。

4.巩固练习：设计相关的练习题，让学生在书写和口语表达中进一步巩固所学知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、交际法、任务型教学法等相结合的教学方法。讲授法用于讲解新单词和句型，交际法通过模拟情境促进学生实际运用英语进行交流，任务型教学法通过小组任务激发学生的合作学习和实际操作能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟介绍自己的朋友；开展小组竞赛，让学生在游戏中学习和巩固单词和句型；布置情景对话任务，让学生在课后继续练习并运用所学知识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同人物特征的图片，增强学生对词汇的直观理解；使用录音设备播放对话，帮助学生模仿发音和语调；通过在线学习平台发布练习和互动任务，让学生在课堂外继续学习和巩固。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将以一个问题引发学生的思考：“你们都有自己的朋友吗？他们有什么特点？”让学生分享他们的朋友特点，并简要介绍他们的朋友。这样的导入能够激发学生的兴趣，自然引入本节课的主题——描述人物特征。

2.新课呈现（10分钟）

在这个环节，我将通过多媒体课件展示不同人物特征的图片，如tall,short,thin,fat等，同时呈现相应的句型：“Howoldishe/she?”,“Whatdoeshe/shelooklike?”等。在呈现过程中，我会用英语进行解释和描述，让学生跟读并模仿发音。

3.交际practice（10分钟）

我将组织学生进行角色扮演活动。首先，我会提供一个情境：模拟面试。学生需要扮演面试官和应聘者，使用本节课学到的句型和词汇进行对话。接着，我会组织学生进行小组竞赛，让他们在游戏中学习和巩固单词和句型。

4.小组讨论（10分钟）

在这个环节，我会让学生分成小组，讨论并完成一个任务：设计一个问卷，用来调查他们的同学和朋友的特点。学生需要运用本节课学到的句型和词汇来完成问卷。这个活动能够培养学生的合作精神和实际操作能力。

5.课堂巩固（5分钟）

我会设计一些练习题，让学生在书写和口语表达中进一步巩固所学知识。这些练习题包括填空、选择、连线等，旨在让学生更好地掌握描述人物特征的词汇和句型。

6.课堂小结（5分钟）

在课堂小结环节，我会用一个简短的问题来检查学生对本节课内容的掌握：“你们学会了怎样描述朋友的特点吗？”让学生简要总结本节课所学的内容，加深他们对知识点的记忆。

7.课后作业（课后自主完成）

我会布置一个课后作业，要求学生运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于他们朋友的短文。这个作业能够让学生在课后继续学习和巩固所学知识，提高他们的写作能力。学生学习效果六、学生学习效果

1.学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要单词和句型，如"Howoldishe/she?"和"Whatdoeshe/shelooklike?"等。

2.学生能够运用所学词汇和句型，在真实情境中进行人物特征的描述，如面试、角色扮演等。

3.学生了解西方文化中对于个人特征的描述方式，增强跨文化交际意识。

4.学生通过小组讨论、角色扮演等活动，培养逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

5.学生能够自主探究、合作学习，提高自主学习能力和合作精神。

6.学生能够在课后运用所学知识，完成关于朋友特征的写作任务。

7.学生通过本节课的学习，建立积极的英语学习兴趣和自信心，为后续学习打下坚实的基础。

如果您需要更详细的内容，请告诉我，我会根据您的需求进行补充。教学反思今天的课堂教学已经结束，我现在坐下来反思这节课的各个方面。

首先，我感到满意的是导入环节。通过提问学生关于他们朋友的特点，我成功地激发了他们的兴趣和参与度。这个问题引发了他们的思考，使他们更加投入地参与到接下来的学习中。

然而，我也注意到在呈现新词汇时，有些学生看起来有点困惑。可能是因为这些词汇对于他们来说比较陌生，他们需要更多的时间来适应和理解。下次在呈现新词汇时，我可以尝试使用更多的视觉辅助工具，如图片和实物，以帮助他们更好地记忆和理解。

在交际practice环节，我组织学生进行角色扮演活动。这个活动旨在让学生在实际情境中运用所学词汇和句型。然而，我注意到有些学生在对话中显得有些紧张，不敢大胆地说出英语。为了克服这个问题，我可以在接下来的课程中多提供一些轻松的互动机会，如小组讨论和游戏，以帮助他们放松并增强自信心。

在小组讨论环节，我让学生分成小组，讨论并完成一个任务：设计一个问卷，用来调查他们的同学和朋友的特点。这个活动旨在培养学生的合作精神和实际操作能力。我发现学生们在这个环节中表现得非常积极，他们互相合作，共同完成任务。这让我感到很高兴，因为这说明他们已经开始能够运用所学知识来完成实际任务。

然而，我也注意到在课堂巩固环节，有些学生在做练习题时显得有些困难。这可能是因为他们对于一些句型的运用还不够熟练。为了帮助他们更好地巩固知识，我可以在接下来的课程中多提供一些练习机会，让他们通过不断的练习来提高他们的语言运用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.让学生运用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于他们朋友的短文。要求：使用至少三个描述人物特征的词汇和两个句型。

2.完成课后练习册的相关练习题，包括填空、选择、连线等，以巩固所学知识。

作业反馈：

1.对于学生的写作作业，我会仔细阅读并批改，指出存在的拼写、语法错误，并提出改进建议。同时，我会鼓励那些写得好的学生，给予他们积极的反馈，以增强他们的自信心。

2.对于课后练习册的作业，我会检查学生的答案，并标记出错误的地方。在批改过程中，我会注重学生的解题思路和方法，对于不正确的答案，我会给出解释和改正建议。

3.我会定期与学生进行交流，了解他们在做作业过程中遇到的问题，并给予他们解答和指导。同时，我也会鼓励学生相互之间交流和讨论，共同学习和进步。

4.针对作业中普遍存在的问题，我会在课堂上进行讲解和巩固，以确保学生能够掌握所学知识。

5.我会及时给予学生反馈，让他们知道他们的作业情况，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。内容逻辑关系①引入话题：通过提问学生关于他们朋友的特点，引发学生对人物特征描述的兴趣，为新课的学习打下基础。

②新课呈现：通过多媒体课件展示不同人物特征的图片，同时呈现相应的句型和词汇，让学生直观地理解和记忆。

③交际practice：组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，巩固所学知识。

④小组讨论：让学生分成小组，讨论并完成一个任务，设计一个问卷来调查他们的同学和朋友的特点，培养学生的合作精神和实际操作能力。

⑤课堂巩固：设计一些练习题，让学生在书写和口语表达中进一步巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

⑥课堂小结：通过提问让学生总结本节课所学的内容，加深他们对知识点的记忆。

⑦课后作业：布置一篇关于朋友特征的写作任务，让学生在课后继续学习和巩固所学知识，提高他们的写作能力。典型例题讲解本题要求学生根据所给的图片，用英语描述图片中人物的外貌特征。

例1：

图片描述：一个tall和thin的男孩

题目要求：请用英语描述这个男孩。

正确答案：Heistallandthin.

例2：

图片描述：一个short和fat的女孩

题目要求：请用英语描述这个女孩。

正确答案：Sheisshortandfat.

例3：

图片描述：一个有着longhair的女孩

题目要求：请用英语描述这个女孩的头发。

正确答案：Shehaslonghair.

例4：

图片描述：一个戴着眼镜的男孩

题目要求：请用英语描述这个男孩的眼睛。

正确答案：Hehasgl