17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

17《要是你在野外迷了路》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级下册语文教材中的《要是你在野外迷了路》。该章节内容主要围绕如何在野外迷路时保持冷静、辨别方向、寻找生存方法等方面展开。教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、实践等方式，掌握相关知识点。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级时已学习了《认识方向》这一章节，对本节课中的方向概念已有所了解。此外，学生在日常生活中也积累了一些关于野外求生的经验。本节课将在此基础上，进一步引导学生学会在野外迷路时如何辨别方向、寻求生存方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《要是你在野外迷了路》，学生将能够运用所学知识，正确辨别方向，提高生活实践能力。同时，通过小组讨论、朗读等方式，提升学生的合作意识、表达能力和创新思维。此外，通过本节课的学习，使学生进一步领悟到自然界的奥秘，增强对生态环境的关爱，培养学生的社会责任感和文化自信。学情分析本节课的授课对象为二年级的学生，他们年龄活泼、好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在学习方面，学生们已经掌握了基本的阅读能力，能够独立阅读课文并理解其中大意。在知识与能力方面，学生们对方向概念有初步的认识，具备一定的表达能力，能够用词语描述自己的所见所闻。

然而，由于年纪较小，学生们注意力容易分散，课堂纪律有待加强。在行为习惯方面，部分学生自觉性较低，容易受到外界干扰，这对课程学习产生一定影响。针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，创设生动有趣的情境，提高他们的学习积极性。

此外，学生们在野外求生方面的经验不足，对如何在野外迷路时保持冷静、辨别方向、寻找生存方法等知识点掌握有限。因此，在教学过程中，教师需要注重理论与实践相结合，引导学生通过实际操作、小组讨论等方式，掌握相关知识点，提高他们的实践能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、黑板、粉笔、课件、教学卡片、地球仪、指南针等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：网络搜索引擎、在线教育平台（如学习通、智慧树等）、相关教学视频等。

4.教学手段：讲授法、问答法、小组讨论法、情境教学法、实践操作法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：利用多媒体展示野外迷路的情境图片，让学生感受迷路时的紧张与困惑。

问题提出：引导学生思考在野外迷路时会出现的问题，如怎样辨别方向、如何寻求帮助等。

学生分享：邀请学生分享自己或他人野外迷路时的经历，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教学内容：讲解如何在野外迷路时保持冷静、辨别方向、寻找生存方法等。

教学手段：采用讲授法，结合课件、教学卡片等辅助教学。

重难点突出：强调方向概念，引导学生掌握辨别方向的方法。

3.巩固练习（5分钟）

练习题目：设计有关野外求生的选择题或填空题，检验学生对知识的掌握程度。

小组讨论：让学生分组讨论练习题目，互相交流解题思路。

答案解析：教师引导学生分析答案，纠正错误，巩固知识。

4.师生互动环节（10分钟）

情境模拟：模拟野外迷路的情境，让学生实际操作，运用所学知识解决问题。

师生互动：教师提问，学生回答，共同探讨如何应对野外迷路的情况。

核心素养拓展：引导学生关注自然环境，提高环保意识和生态素养。

5.课堂小结（5分钟）

知识点回顾：教师总结本节课所学内容，强调重点知识点。

学生反馈：邀请学生分享对本节课学习的感受和收获。

6.课后作业（课后自主完成）

作业布置：设计有关野外求生的实践活动，如调查周围的自然环境、学习一种求生技能等。

作业要求：学生完成后，在下一节课分享自己的作业成果。

总计用时：40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情，关注学生的兴趣和需求，通过创新的教学手段和互动环节，激发学生的学习积极性，提高学生的核心素养。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握在野外迷路时保持冷静、辨别方向、寻找生存方法等基本知识点，对方向概念有更深入的理解。

2.能力提升：学生能够运用所学知识，在实际情境中解决问题，提高生活实践能力和解决问题的能力。

3.核心素养：学生通过本节课的学习，能够提高环保意识，关注自然环境，培养热爱大自然、保护生态环境的情感。

4.行为习惯：学生在课堂讨论、实践操作等环节中，能够培养合作意识、自觉性、自律性等良好行为习惯。

5.思维发展：通过小组讨论、情境模拟等环节，学生的思维能力得到锻炼，提高创新思维和批判性思维能力。

6.情感态度：学生对大自然产生敬畏之心，增强对生态环境的关爱，培养积极向上的情感态度。

7.文化传承：学生通过学习课文中的知识点，了解并传承我国的野外求生文化。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

（1）教师简要回顾本节课所学内容，强调重点知识点，如野外迷路时的应对策略、方向概念等。

（2）学生分享学习收获：邀请学生谈谈对本节课学习的感受，分享自己在课堂上的收获。

（3）核心素养拓展：引导学生关注自然环境，提高环保意识和生态素养。

2.当堂检测：

（1）设计一份当堂检测试卷，包括选择题、填空题、简答题等题型，涵盖本节课所学知识点。

（2）学生独立完成试卷，教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）试卷批改：教师在课后对学生的试卷进行批改，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

（4）成绩反馈：在下一节课开始时，教师将批改后的试卷反馈给学生，指出学生的错误，巩固知识点。

（5）针对学生掌握不足的知识点，教师在后续教学中进行针对性讲解，确保学生掌握。板书设计①关键词：野外迷路、保持冷静、辨别方向、生存方法

②重点句子：掌握辨别方向的方法，提高生存能力

③核心素养：环保意识、生态