Unit1 Hello Lesson1 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册

Unit1HelloLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册的Unit1HelloLesson1。本节课的主要内容是让学生掌握基本的问候语，如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”，“Howareyou？”等，并能够运用这些问候语进行日常的交流。同时，学生还需要学习如何介绍自己，如“Mynameis...”，“Iamfrom...”等。此外，学生还需要通过听力练习和口语练习，提高自己的英语听说能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，提高自己的英语语言运用能力。在文化意识方面，学生需要了解和理解英语国家的日常交际礼仪，增强对不同文化的认知和尊重。在思维品质方面，学生需要通过参与课堂活动，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。在学习策略方面，学生需要学会如何有效地利用学习资源，进行自主学习和合作学习，提高自己的学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。具体重点内容包括：

-问候语："Hello"，"Goodmorning"，"Goodafternoon"，"Goodevening"，"Howareyou？"等。

-自我介绍："Mynameis..."，"Iamfrom..."等。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是学生对于问候语和自我介绍的表达方式的掌握。具体难点内容包括：

-学生对于一些特殊情景下的问候语的运用，比如在不同的时间使用不同的问候语。

-学生对于不同场合下的自我介绍的表达方式的运用，比如在不同的场合下如何介绍自己的名字和来自哪里。

-学生对于一些常用的日常交际礼仪的认知和运用，比如如何正确地回应问候语，如何礼貌地提问等。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过情境模拟的方式，让学生在具体的场景中练习使用不同的问候语和自我介绍的表达方式。

-通过听力练习和口语练习，提高学生的英语听说能力，帮助学生更好地理解和运用所学的表达方式。

-通过分组讨论和角色扮演的方式，让学生相互练习和交流，提高学生的语言运用能力和交际能力。四、教学方法与策略1.教学方法

本节课将采用讲授法、互动法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授问候语和自我介绍的基本知识；互动法通过提问、小组讨论等环节，激发学生的参与度和兴趣；情境教学法则通过模拟真实场景，让学生在实际语境中练习英语。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的问候和自我介绍，增强学生的实际操作能力。

-听力练习：播放英语问候语的音频，让学生听后模仿，提高学生的听力理解能力。

-口语练习：分组进行口语交流，让学生互相练习问候和自我介绍，提高学生的口语表达能力。

3.教学媒体使用

-使用多媒体课件展示问候语和自我介绍的例句，增强学生的视觉感受。

-利用网络资源，为学生提供不同场景下的问候语和自我介绍的示范，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-运用教学软件，进行听力练习和口语练习，提高学生的英语听说能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语问候和自我介绍的兴趣，激发其学习欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语进行问候和自我介绍吗？它在我们日常生活中的重要性是什么？”

展示一些关于英语问候和自我介绍的图片或视频片段，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍英语问候和自我介绍的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语问候和自我介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分和运用场景。

过程：

讲解英语问候和自我介绍的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英语问候和自我介绍的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语问候和自我介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候和自我介绍的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语问候和自我介绍的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语问候和自我介绍的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用英语问候和自我介绍解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语问候和自我介绍相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候和自我介绍的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候和自我介绍的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候和自我介绍的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语问候和自我介绍在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语问候和自我介绍。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语问候和自我介绍的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语问候和自我介绍的文化差异：可以介绍不同国家和地区的人们如何进行问候和自我介绍，以及这些差异背后的文化原因。

-英语问候和自我介绍的实用场景：可以提供一些真实的场景，如商务场合、社交场合、学术场合等，让学生了解在不同场合下如何运用英语问候和自我介绍。

-英语问候和自我介绍的听力练习：可以提供一些英语问候和自我介绍的听力材料，让学生通过听的方式进一步提高理解和运用能力。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，搜索不同国家和地区的人们如何进行问候和自我介绍的视频或文章，进一步了解文化差异。

-学生可以尝试观察身边的人们如何进行问候和自我介绍，并尝试用英语进行记录和分析，提高观察力和语言运用能力。

-学生可以参加一些英语角或英语俱乐部等活动，与其他学生或英语爱好者进行交流，实际运用英语问候和自我介绍，提高口语表达能力。

-学生可以尝试观看一些英语电影或电视剧，注意其中的角色是如何进行问候和自我介绍的，并模仿他们的表达方式，提高听力和口语能力。七、教学反思与改进今天上的Unit1HelloLesson1，感觉整体教学效果还是不错的。学生们对于基本的英语问候语和自我介绍的表达方式掌握得比较好，通过角色扮演和听力练习，他们的听说能力也有所提高。不过，我也发现了一些需要改进的地方。

我发现有些学生在进行听力练习时，对于一些语速较快的录音，还是有些跟不上，这就导致了他们在听力理解上出现了一些困难。所以，我觉得在未来的教学中，我需要更加注重听力训练，让学生能够更好地适应不同的语速和语音。

另外，我也发现有些学生在进行口语练习时，对于一些常用的日常交际礼仪还是有些陌生，比如如何正确地回应问候语，如何礼貌地提问等。所以，我觉得我需要在未来的教学中，加入更多关于日常交际礼仪的教学，让学生能够在实际交流中更加得体和自信。

此外，我觉得我还可以在课堂上更多地使用一些互动性的教学活动，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生更加积极地参与到课堂中来，提高他们的学习兴趣和动力。八、课后作业为了让学生们巩固今天所学的知识，我为他们布置了以下几个课后作业：

1.写作练习：请学生们写一篇短文，介绍自己的名字、年龄、学校和兴趣爱好。要求使用今天所学的问候语和自我介绍的表达方式，注意语法和拼写错误。

答案示例：

MyNameisTom.Iam10yearsold.IgotoGreenPrimarySchool.Myfavoritehobbiesareplayingsocceranddrawingpictures.

2.听力练习：请学生们听一段英语对话，内容是两个学生在互相问候和介绍自己。要求学生听后回答以下问题：

-Whatarethenamesofthetwostudents?

-Whataretheirages?

-Whatschooldotheygoto?

答案示例：

Thetwostudents'namesareLiuWeiandWangFang.Theyare11and12yearsoldrespectively.TheygotoBeijingNo.1MiddleSchool.

3.口语练习：请学生们与家人或朋友进行一次英语对话，模拟日常生活中的问候和自我介绍场景。要求学生使用今天所学的表达方式，注意语音语调的准确性。

答案示例：

A:Hello,mynameisJohn.Howareyou?

B:Hello,mynameisMary.I'mfine,thankyou.Andyou?

A:I'mdoingwell,thanks.Whereareyoufrom?

B:I'mfromShanghai.Howaboutyou?

A:I'mfromBeijing.Nicetomeetyou,Mary.

4.语法练习：请学生们完成以下句子，要求使用今天所学的问候语和自我介绍的表达方式：

-Mynameis______.Iamfrom______.

-Howoldareyou?Iam______yearsold.

-Whatschooldoyougoto?Igoto______.

答案示例：

-MynameisTom.IamfromBeijing.

-Howoldareyou?Iam10yearsold.

-Whatschooldoyougoto?IgotoGreenPrimarySchool.

5.文化拓展：请学生们调查一下身边的朋友或家人，了解他们的名字含义和文化背景。要求学生用英语写出调查结果，并简要解释一下名字含义的文化意义。

答案示例：

IaskedmyfriendLilyabouthername.Lilymeans"lilyflower"inEnglish.InChineseculture,thelilyflowerrepresentspurityandbeauty.Lily'sparentsgaveherthisnamebecausetheyhopeshecanbeaspureandbeautifulasthelilyflower.课堂在课堂评价方面，我会通过提问、观察和测试等方式，了解学生对英语问候和自我介绍的理解和运用情况。例如，我会设计一些情景，让学生在课堂上进行角色扮演，模拟不同场合下的问候和自我介绍。通过观察他们的表现，我可以了解他们对这些表达方式的掌握程度。此外，我还会