口语交际：自我介绍教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

口语交际：自我介绍教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为口语交际：自我介绍。该内容与学生已有知识的联系紧密，主要涉及四年级下册语文统编版教材中《语文园地》板块的相关知识点。具体包括：

1.学生需掌握基本的自我介绍模板，如姓名、年龄、兴趣爱好等。

2.学生需学会运用恰当的交际用语，如问候、介绍、提问等。

3.学生需培养良好的交际态度，如自信、礼貌、倾听等。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过自我介绍的活动，提高学生的口语表达能力和交际能力，使其能够清晰、流畅、准确地表达自己的个人信息和想法。

2.思维品质：通过自我介绍的准备和展示过程，培养学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够有条理地组织语言，运用不同的表达方式展现自己的特点。

3.文化意识：通过自我介绍的交流互动，增强学生对不同文化背景的理解和尊重，提高其跨文化交际的能力，培养其成为具有国际视野的人才。

4.学习策略：通过自我介绍的学习和实践，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效运用学习方法和策略，提高学习效果。

5.情感态度：通过自我介绍的成功体验，增强学生的自信心和自尊心，培养其积极向上的情感态度，使其能够更好地面对挑战和机遇。三、学情分析

考虑到所教的是四年级下册的学生，他们在语文学习方面已经有了一定的基础。他们对汉语的语音、词汇、语法等基础知识有一定的掌握，同时通过前期的学习，他们在阅读理解、写作、默写等方面也有了一定的能力。这为本次的口语交际课程提供了良好的基础。

然而，尽管学生在基础知识方面有所掌握，但他们在口语交际方面的能力却参差不齐。有的学生可能因为害羞、紧张等原因，在口语表达方面存在困难；有的学生可能因为缺乏足够的词汇和表达方式，难以准确地表达自己的想法；还有的学生可能在交际态度方面存在问题，如不够自信、不够尊重他人等。这些因素都会对本次课程的学习产生影响。

在知识、能力、素质方面，学生的差异也较为明显。有的学生可能对自我介绍这一主题已经有所了解，能够较为熟练地进行自我介绍；而有的学生可能对此主题较为陌生，需要更多的引导和帮助。在能力方面，有的学生可能具有较强的逻辑思维和创造性思维，能够较好地组织语言和展现自己；而有的学生可能在这方面的能力较弱，需要更多的练习和指导。在素质方面，学生的差异也较为明显，如有的学生可能具有较强的自信心和自尊心，能够积极地面对挑战；而有的学生可能在这方面较为薄弱，需要更多的鼓励和支持。

在行为习惯方面，学生的差异也较为明显。有的学生可能具有较强的自我管理能力和自主学习能力，能够较好地安排自己的学习时间和任务；而有的学生可能在这方面较为薄弱，需要更多的引导和帮助。此外，学生的学习态度、合作精神、责任感等方面也会对课程学习产生影响。四、教学方法与策略

考虑到本节课的教学目标和学生的学情，我选择采用以下教学方法与策略：

1.情境模拟法：通过创设真实的交际情境，让学生在模拟的自我介绍场景中进行练习，提高口语表达能力。例如，设计一个模拟面试的场景，让学生扮演面试官和面试者的角色，进行自我介绍。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励他们相互练习自我介绍，并互相提供反馈和建议。通过小组合作学习，学生可以在互动中提高口语交际能力，同时培养团队合作精神。例如，设计一个小组讨论的活动，让学生分组讨论并分享自己的兴趣爱好和特长。

3.任务驱动法：通过设计具体的口语交际任务，让学生在完成任务的过程中提高口语表达能力。例如，设计一个角色扮演的任务，让学生扮演不同的人物角色，进行自我介绍并进行互动交流。

4.教学媒体和资源的使用：

a.PPT：利用PPT展示自我介绍的模板和示例，帮助学生理解和掌握自我介绍的基本结构。

b.视频：播放一些优秀的自我介绍视频，让学生观察和学习他人的表达方式和交际技巧。

c.在线工具：利用在线工具进行互动交流和反馈，提高学生的参与度和积极性。例如，使用在线讨论板进行小组讨论，或者使用在线问答工具进行问题解答。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：自我介绍》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行自我介绍的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自我介绍的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自我介绍的基本概念。自我介绍是个人在社交场合中向他人展示自己的方式，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自我介绍在实际中的应用，以及它如何帮助我们与他人建立良好的关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用恰当的交际用语和展现良好的交际态度这两个重点。对于如何组织语言和运用不同的表达方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题，如如何在面试中进行自我介绍、如何向新同学介绍自己等。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生将扮演不同的角色，进行模拟的自我介绍，并接受他人的提问。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自我介绍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得什么样的自我介绍能够给人留下深刻的印象？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自我介绍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自我介绍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展

教学资源拓展主要包括与本节课教学内容相关的拓展资源和具体的拓展学习建议。

一、拓展资源

1.自我介绍的技巧与策略：介绍一些有效的自我介绍技巧和策略，如如何突出自己的特点、如何引起他人的兴趣等。

2.交际礼仪与规范：提供一些关于交际礼仪和规范的信息，如如何正确称呼他人、如何进行眼神交流等。

3.跨文化交际：介绍一些关于跨文化交际的知识，如不同文化背景下的交际习惯、如何尊重他人的文化差异等。

4.自我介绍的案例分析：提供一些实际案例，让学生通过分析这些案例来提高自我介绍的能力。

5.自我介绍的练习材料：提供一些练习自我介绍的材料，如模拟面试、角色扮演等，帮助学生提高口语表达能力。

二、拓展学习建议

1.学生可以利用网络资源，如在线视频、文章、论坛等，查找与自我介绍相关的资料，进行自主学习。

2.学生可以参加一些口语交际的培训课程或活动，与他人进行实际交流，提高口语交际能力。

3.学生可以寻找一些与自己专业或兴趣相关的社群，参与其中的讨论和活动，通过实际交流来提高自我介绍的能力。

4.学生可以尝试参加一些演讲比赛或公开演讲活动，通过演讲来提高自我介绍的能力和自信心。

5.学生可以与同学或朋友一起进行自我介绍的练习，互相提供反馈和建议，共同提高。七、板书设计

1.自我介绍的基本结构：

-①姓名

-②年龄

-③兴趣爱好

-④特长

-⑤个人理念

2.自我介绍的交际技巧：

-①清晰简洁的表达

-②恰当的问候和介绍用语

-③注意倾听和提问

-④展现自信和礼貌的态度

3.自我介绍的实践应用：

-①模拟面试

-②角色扮演

-③小组讨论

-④成果展示

4.跨文化交际的重要性：

-①理解不同文化背景下的交际习惯

-②尊重和包容文化差异

-③提高跨文化交际能力

5.自我介绍的练习与反思：

-①个人练习

-②同伴互助

-③反馈与改进

-④总结与提升

板书设计要点：

-使用清晰的字体和大小，确保学生能远距离阅读。

-使用不同颜色或符号标示重点知识点，增加视觉吸引力。

-设计简洁明了的图表或图示，帮助学生更好地理解和记忆。

-结合趣味性元素，如卡通插图或创意符号，激发学生的学习兴趣。

-保持板书的整洁和有序，避免信息过多导致学生注意力分散。

-在板书设计中融入互动元素，如预留空白区域供学生填写或讨论，增加学生的参与度。八、课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课的教学中，我将通过以下几种方式进行课堂评价，以了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。

1.提问评价：通过提问的方式，了解学生对自我介绍的基本结构、交际技巧和实践应用等方面的掌握情况。我会提出一些开放性的问题，如“你能告诉我你在自我介绍中通常会提到哪些内容吗？”“你认为在自我介绍中需要注意哪些交际技巧？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时给予指导和反馈。

2.观察评价：在教学过程中，我会认真观察学生的表现，了解他们在自我介绍练习、角色扮演、小组讨论等活动中的参与情况。我会关注他们的表达清晰度、语言组织能力、交际态度等方面，及时发现问题并进行指导。例如，如果我发现学生在自我介绍中表达不够清晰，我会及时给予指导，教他们如何更好地组织语言和表达自己的想法。

3.测试评价：在课堂结束时，我会设计一些简单的测试题目，以了解学生对自我介绍知识点的掌握情况。这些测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等形式，让学生在规定时间内完成。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时给予反馈。

作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要手段。在本节课的作业中，我将认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改：我会认真阅读学生的自我介绍作业，了解他们的表达方式和交际技巧。我会关注他们的语言组织能力、词汇运用、语法正确性等方面，及时发现并指出问题。例如，如果我发现学生在作业中存在语法错误，我会指出并让学生改正，以提高他们的语言表达能力。

2.作业点评：在批改作业的同时，我会对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励。我会指出他们的优点和进步，如“你的自我介绍表达非常清晰，我很欣赏你的语言组织能力！”同时，我也会提出改进的建议，如“你可以尝试使用更多的词汇来丰富你的表达，使你的自我介绍更加生动有趣。”

3.作业反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。反馈可以通过口头、书面或邮件等形式进行。我会鼓励学生继续努力，提高自我介绍的能力，并在下一次作业中展示更多的进步。九、教学反思

在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。以下是我的一些思考和总结：

首先，我意识到课堂提问的重要性。通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握情况，并针对他们的困惑进行解答。在今后的教学中，我会继续运用提问的方式，鼓励学生积极参与，提高他们的思维能力和口语表达能力。

其次，观察评价是我教学中不可或缺的一部分。通过观察学生的表现，我能够发现他们在自我介绍练习、角色扮演、小组讨论等活动中的优点和不足。这有助于我及时调整教学策略，针对学生的实际情况进行指导。同时，我也会鼓励学生互相观察，互相学习，共同进步。

再次，测试评价在了解学生学习效果方面起到了很好的作用。通过设计简单的测试题目，我能够了解学生