四年级下册音乐教案第一单元 音乐实践-《谁唱歌》人教版

四年级下册音乐教案第一单元音乐实践--《谁唱歌》人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级下册音乐课程

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过学习本节课的内容，学生能够掌握基本的音乐知识和实践技能，提高音乐素养。

2.教材版本：人教版四年级下册音乐教材

3.教材章节：第一单元音乐实践--《谁唱歌》

4.教学内容：本节课将围绕《谁唱歌》这首歌曲进行教学，包括歌曲的演唱、节奏、旋律等方面的学习。

三、教学方法和手段

1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法等相结合的教学方法，引导学生主动参与、积极练习。

2.教学手段：利用多媒体课件、音响设备等教学手段，为学生提供丰富的视听体验。

四、教学过程

1.导入：教师通过播放一首轻松愉快的歌曲，引导学生进入音乐课堂，激发学生的学习兴趣。

2.新歌教学：教师讲解《谁唱歌》这首歌曲的背景、歌词含义等，然后进行歌曲的演唱教学，引导学生跟唱。

3.节奏练习：教师示范歌曲的节奏，学生跟随教师一起练习，加强对节奏的感知和掌握。

4.旋律练习：教师示范歌曲的旋律，学生跟随教师一起练习，提高对旋律的感知和演唱能力。

5.课堂练习：学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的问题。

6.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生课后主动练习，并进行相关的音乐拓展活动。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括演唱、练习等环节的表现。

2.演唱能力：评估学生在课堂上的演唱水平，包括发音、节奏、旋律等方面的准确性。

3.课后作业：布置相关的练习任务，要求学生课后进行巩固和拓展。

六、教学资源

1.教材：人教版四年级下册音乐教材

2.多媒体课件：歌曲《谁唱歌》的相关图片、视频等

3.音响设备：用于播放歌曲和进行音乐教学二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.审美能力：通过学习《谁唱歌》这首歌曲，引导学生感受音乐的韵律美、旋律美，培养学生的音乐审美能力。

2.合作意识：在课堂练习环节，学生分组进行歌曲演唱练习，培养学生的团队协作能力和合作意识。

3.创新精神：在拓展环节，鼓励学生发挥想象，创作属于自己的音乐作品，培养学生的创新精神和创造力。

4.文化理解：通过学习《谁唱歌》这首歌曲，让学生了解我国音乐文化的一部分，增强对民族音乐文化的认同感和自豪感。

5.实践技能：在本节课的教学过程中，教师示范歌曲的演唱、节奏、旋律等方面的技能，学生跟随教师进行实践，提高音乐实践技能。

6.情感态度：通过学习《谁唱歌》这首歌曲，让学生体验音乐带来的快乐，培养积极向上的情感态度，激发对音乐的热爱。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）歌曲《谁唱歌》的演唱：要求学生能够熟练地演唱《谁唱歌》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

（2）音乐基本知识：引导学生了解音乐的基本知识，包括音阶、节奏、音符等，为今后的音乐学习打下基础。

（3）音乐实践技能：通过课堂练习，使学生掌握基本的音乐实践技能，如正确的演唱姿势、呼吸方法等。

（4）音乐欣赏与评价：培养学生对音乐的欣赏能力，能够对音乐作品进行简单的评价。

2.教学难点：

（1）歌曲《谁唱歌》的节奏：歌曲中的节奏变化较多，学生不易掌握，需要教师耐心地示范和指导。

（2）音乐理论知识：音乐理论知识对于四年级学生来说较为抽象，需要教师采用生动形象的教学方法，如图片、动画等，帮助学生理解和记忆。

（3）音乐实践技能的掌握：学生在掌握音乐实践技能方面存在差异，教师需要针对不同学生的实际情况，进行个别辅导和指导。

（4）音乐欣赏与评价：学生在音乐欣赏与评价方面缺乏经验和方法，需要教师引导学生学会聆听、分析音乐作品，培养音乐审美能力。

针对以上教学重点与难点，教师应采取有针对性的教学方法，如示范法、练习法、小组合作等，以突破教学难点，确保学生能够扎实掌握音乐知识与技能。同时，教师应注重学生在课堂上的积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐核心素养。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解歌曲《谁唱歌》的背景、歌词含义等，使学生了解音乐的基本知识，帮助学生建立音乐思维。

2.示范法：教师亲自演唱歌曲，示范正确的演唱姿势、呼吸方法等，让学生跟随教师一起练习，提高音乐实践技能。

3.练习法：学生在教师的指导下，进行歌曲演唱练习、节奏练习、旋律练习等，巩固所学知识，提高音乐素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等教学资源，为学生提供丰富的视听体验，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如音乐制作软件、音乐教学游戏等，提高学生的学习积极性和参与度。

3.音响设备：使用音响设备播放歌曲，让学生在课堂上能够清晰地听到音乐，更好地进行演唱和欣赏。

4.乐器：引入吉他、钢琴等乐器，让学生亲身体验乐器的演奏，增强对音乐的感受力。

5.互动平台：利用互动平台进行课堂讨论、作品分享等，促进学生之间的交流与合作，提高学生的创新能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《谁唱歌》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《谁唱歌》这首歌曲的基本知识和技能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《谁唱歌》这首歌曲，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《谁唱歌》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《谁唱歌》这首歌曲的演唱技巧、节奏、旋律等方面的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、节奏练习等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、节奏练习等活动，体验音乐技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解音乐知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《谁唱歌》这首歌曲的音乐知识点，掌握音乐技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《谁唱歌》这首歌曲，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《谁唱歌》这首歌曲相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的音乐知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.音乐技能的掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练地演唱《谁唱歌》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏，提高音乐实践技能。

2.音乐知识的了解：学生能够了解音乐的基本知识，包括音阶、节奏、音符等，为今后的音乐学习打下基础。

3.音乐欣赏能力的提升：学生能够通过学习《谁唱歌》这首歌曲，提高对音乐的欣赏能力，学会聆听和分析音乐作品。

4.合作意识的增强：在课堂练习环节，学生分组进行歌曲演唱练习，培养了团队合作意识和合作能力。

5.创新精神的培养：在拓展环节，学生能够发挥想象，创作属于自己的音乐作品，培养了创新精神和创造力。

6.情感态度的积极变化：通过学习《谁唱歌》这首歌曲，学生体验到了音乐带来的快乐，培养了积极向上的情感态度，激发了对音乐的热爱。

7.自主学习能力的提升：学生在课前通过自主阅读预习资料，理解了《谁唱歌》这首歌曲的基本知识和技能，培养了自主学习能力和独立思考能力。

8.问题解决能力的提高：学生在课堂中积极参与小组讨论、角色扮演、节奏练习等活动，提高了问题解决能力和动手能力。

9.沟通能力的增强：学生在课堂中积极参与讨论和提问，与老师和同学进行有效的沟通，提高了沟通能力。

10.知识视野的拓宽：学生通过课后拓展学习，了解了更多关于《谁唱歌》这首歌曲的知识和背景，拓宽了知识视野和思维方式。

11.自我提升的意识：学生在课后进行反思和总结，发现了自己的不足并提出改进建议，培养了自我提升的意识。七、课堂课堂评价通过提问、观察、测试等方式进行，包括以下几个方面：

-提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对《谁唱歌》这首歌曲的演唱、节奏、旋律等方面的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的演唱、练习等环节的表现，了解学生的学习效果，发现问题并及时纠正。

-测试评价：教师在课堂上进行简单的测试，如歌曲演唱、节奏练习等，了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。

2.作业评价

作业评价是对学生的课后作业进行认真批改和点评，包括以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生的学习态度和努力程度。

-作业质量：对学生的作业进行认真批改，了解学生对《谁唱歌》这首歌曲的演唱、节奏、旋律等方面的掌握情况，发现问题并及时解决。

-作业反馈：及时向学生反馈作业评价，鼓励学生继续努力，提出改进建议。

3.评价方法与手段

-提问评价：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对《谁唱歌》这首歌曲的演唱、节奏、旋律等方面的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-观察评价：教师在课堂上观察学生的演唱、练习等环节的表现，了解学生的学习效果，发现问题并及时纠正。

-测试评价：教师在课堂上进行简单的测试，如歌曲演唱、节奏练习等，了解学生的学习情况，发现问题并及时解决。

-作业评价：对学生的课后作业进行认真批改和点评，了解学生对《谁唱歌》这首歌曲的演唱、节奏、旋律等方面的掌握情况，发现问题并及时解决。八、板书设计板书设计主要围绕《谁唱歌》这首歌曲进行，包括以下几个部分：

1.歌曲基本信息

-歌曲名称：《谁唱歌》

-歌曲节奏：简要列出歌曲中的节奏变化

-歌曲旋律：简要列出歌曲中的旋律特点

2.音乐基本知识

-音阶：简要列出歌曲