24 唐诗三首（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课

24唐诗三首（作业教学设计）2023-2024学年八年级语文下册同步备课课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为《唐诗三首》，选自2023-2024学年八年级语文下册同步备课。内容包括王之涣的《登鹳雀楼》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，以及李白的《望庐山瀑布》。这三首诗均为古代诗歌中的经典之作，具有较高的文学价值和历史意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐诗的基本特点和表现手法有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入欣赏和理解这三首诗的艺术特色，提高学生的文学素养和审美能力。同时，通过学习这三首诗，学生可以进一步了解我国古代诗歌的丰富内涵和博大精深，培养对传统文化的热爱和尊重。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：审美鉴赏能力、文化传承能力和创新思维能力。

1.审美鉴赏能力：通过分析《登鹳雀楼》、《芙蓉楼送辛渐》和《望庐山瀑布》的艺术特色，引导学生感受唐诗的音乐美、意境美和语言美，提高学生的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习这三首诗，使学生了解唐诗的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化传承能力。

3.创新思维能力：鼓励学生在欣赏诗歌的过程中，发挥想象力和创造力，从不同角度解读诗歌，提出自己的见解，培养学生的创新思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握《登鹳雀楼》、《芙蓉楼送辛渐》和《望庐山瀑布》的生字词及其含义。

（2）分析并欣赏这三首诗的音乐美、意境美和语言美。

（3）了解唐诗的历史背景和文化内涵，培养学生的文化传承能力。

（4）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗人的情感表达和写作手法。

2.教学难点

（1）理解诗中的意象和意境。例如，《望庐山瀑布》中的“遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺”等诗句，学生需理解诗人通过夸张手法描绘瀑布的壮观景象。

（2）把握诗人的情感。如《芙蓉楼送辛渐》中“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，学生需理解诗人对友人的深情厚意。

（3）领悟诗歌的韵律美。例如，《登鹳雀楼》的平仄韵律和《望庐山瀑布》的押韵技巧，学生需掌握诗歌的韵律特点。

（4）将诗歌中的意象和情感运用到自己的创作中。教师可通过写作练习或小组讨论等方式，引导学生发挥创新思维，将所学应用于实践。四、教学方法与策略1.采用讲授法，教师对《登鹳雀楼》、《芙蓉楼送辛渐》和《望庐山瀑布》的背景、意象、情感进行详细讲解，引导学生深入理解诗文。

2.运用讨论法，分组讨论这三首诗的艺术特色和写作手法，鼓励学生提出自己的见解，培养学生的审美鉴赏能力和创新思维能力。

3.设计诗歌朗诵活动，让学生通过朗读的方式体验诗歌的韵律美，增强对诗歌情感的感悟。

4.采用案例研究法，分析其他唐诗作品，拓宽学生的文化视野，提高文化传承能力。

5.利用多媒体教学，如播放诗歌朗诵视频、展示诗歌插图等，帮助学生更好地进入诗歌情境，感受诗歌的美。

6.布置课后作业，要求学生写一篇关于唐诗的短文，将所学知识运用到实际中，巩固学习成果。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示图片或播放视频，引导学生回顾之前学过的唐诗，如《静夜思》、《春晓》等，激发学生的学习兴趣。随后，提问：“你们认为什么样的诗句才是美的？美的诗句有哪些特点？”让学生思考并发表意见，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新课（20分钟）

（1）教师简要介绍王之涣、王昌龄和李白三位诗人的生平背景，帮助学生了解诗人的创作背景。

（2）分别对《登鹳雀楼》、《芙蓉楼送辛渐》和《望庐山瀑布》进行详细讲解，分析诗中的意象、意境、情感和写作手法，引导学生深入理解诗文。

（3）针对每首诗，设置讨论话题，如《登鹳雀楼》的“白日依山尽，黄河入海流”意境美在哪？《芙蓉楼送辛渐》中的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”表达了怎样的情感？《望庐山瀑布》的“遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺”如何展现瀑布的壮观？鼓励学生积极讨论，分享自己的见解。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，要求学生结合所学内容，分析诗句的美在哪？如《登鹳雀楼》的诗句美在黄河入海流的壮阔景象，《芙蓉楼送辛渐》的诗句美在冰心玉壶的深情寓意，《望庐山瀑布》的诗句美在瀑布飞流直下的气势。同时，让学生结合自己的实际生活，举例说明如何运用所学诗歌表达情感。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。如提问：“《登鹳雀楼》、《芙蓉楼送辛渐》和《望庐山瀑布》这三首诗的美在哪里？它们有哪些共同点和不同点？”让学生回答，并在回答过程中引导学生深入思考。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要回顾，强调唐诗的艺术特色和审美价值。同时，布置课后作业，要求学生写一篇关于唐诗的短文，将所学知识运用到实际中。

6.教学创新与拓展（5分钟）

教师引导学生进行创新性思考，如如何将唐诗的美融入到现代诗歌创作中？鼓励学生进行小组讨论，分享自己的创作思路。同时，邀请学生朗读自己创作的诗歌，让大家共同欣赏和评价。

总用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生深入理解唐诗的艺术魅力，提高审美鉴赏能力和创新思维能力。同时，关注学生的实际需求，解决重难点问题，使教学符合实际学情。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握《登鹳雀楼》、《芙蓉楼送辛渐》和《望庐山瀑布》的生字词及其含义。

-能够分析并欣赏这三首诗的音乐美、意境美和语言美。

-了解唐诗的历史背景和文化内涵，培养学生的文化传承能力。

-通过朗读、讨论等方式，深入理解诗人的情感表达和写作手法。

2.过程与方法：

-运用讲授法、讨论法、案例研究法和多媒体教学等方法，提高学生的审美鉴赏能力和创新思维能力。

-学会通过诗歌朗诵和创作，将所学知识运用到实际中。

3.情感态度与价值观：

-增强对传统文化的认同感和自豪感，培养对唐诗的热爱和尊重。

-培养审美情趣，提高人文素养。

-培养合作意识，提高团队协作能力。

4.创新与拓展：

-引导学生进行创新性思考，将唐诗的美融入到现代诗歌创作中。

-提高学生的创新思维能力，培养有独特见解的创作者。七、教学反思在讲授《唐诗三首》这一课时，我首先通过展示图片和播放视频的方式，引导学生回顾之前学过的唐诗，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。在讲授新课时，我注重对诗中的意象、意境、情感和写作手法的分析，引导学生深入理解诗文。在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生结合所学内容进行分析，巩固所学知识。

在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的内容，并布置了课后作业，要求学生将所学知识运用到实际中。

在教学过程中，我注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，引导学生深入理解唐诗的艺术魅力。同时，我也关注学生的实际需求，解决重难点问题，使教学符合实际学情。

此外，在课堂提问环节，我发现部分学生对于一些较深入的问题还难以回答，对于诗人的情感表达和写作手法还不够理解。针对这个问题，我可以在今后的教学中，更多地引导学生进行思考和讨论，让学生在思考和互动中，逐步提高自己的审美鉴赏能力和创新思维能力。八、课后拓展1.拓展内容

-推荐学生阅读其他著名唐诗，如《静夜思》、《春晓》、《夜泊牛渚怀古》等，以进一步了解唐诗的丰富性和多样性。

-观看有关唐诗的纪录片或视频，如《唐诗之路》、《唐诗的故事》等，以加深对唐诗背景和诗人创作动机的学习。

-引导学生欣赏和分析现代诗歌，了解唐诗对现代诗歌创作的影响和启示。

2.拓展要求

-学生可利用课后时间自主选择拓展内容进行学习和探索。

-鼓励学生在阅读和观看过程中做笔记，记录下自己的感悟和理解。

-学生可以就拓展内容进行小组讨论，分享自己的学习和发现。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合的阅读材料等。

-学生可根据自己的兴趣和学习情况，自主安排拓展学习的进度和深度。

-鼓励学生在拓展学习的基础上，进行自己的诗歌创作，将所学知识运用到实践中。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了《登鹳雀楼》、《芙蓉楼送辛渐》和《望庐山瀑布》三首唐诗，理解了诗中的意象、意境、情感和写作手法。

-我们通过讨论和朗读等方式，深入理解了诗人的情感表达和写作手法。

-我们了解了唐诗的历史背景和文化内涵，增强了文化传承能力。

-我们通过欣赏和