苏教版四年级数学下册教案

方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平播放课件：某一高速公路收费站，各种车辆旋转90o。引导学生进行审题：中心点：点A；旋转方向：提问：如果不借助具体的实物，该怎样画出三角形逆时针旋转90o后的图形出引导学生通过交流得出：要先找出一条线作为标准，再按“定点、定向、定角度”？（3.在练习过程中培养学生的空间思维能力，这节课，我们就一起运用平移、旋转和轴对提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？1？（分别让学生说一说，然后进行交流汇报，教师适时板书：10个十万是写0。读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个教师和学生一起，用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，通过师生共同交流得出：写数时，先看这个数在读数之前要先思考各数由多少个亿和多少个万万课件出示题目：你能先把这三年各类图书的总印数)亿)亿()亿>()亿>()亿们分析问题和解决问题都有很大帮助。这节课我()元/支()元/本()元()元()支()本根据单价、数量和总价三个量的关系，只要知（二）教学速度、时间和路程的关系。()千米/时()时()千米()米/分()分()米组织汇报交流，交流时让学生说说解题思路：先根据“路程出示练习题，提问：这道题又和我们生活中什么问题有关呢？（工程问题）略1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”按“ON”键，打开打开计算器；按“OFF”键，就关掉计算器；按“AC?元?元？（()枚？（2．小结：提问：画图对解决问题有什么帮助?(帮助看清方形的宽，从而找到解决问题的方法。)要求：先根据题目的条件和问题，画出示意这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8略？（根据学生的回答，师板书28+17）+23=28+（17+23）师板书a+b）+c=a+（b+c）谈话：上节课我们学习了加法的两条运算律，你们还记得是哪两条吗?各是什么意加法结合律a+b）+c=a+（b+c）略2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简加法结合律a+b）+c=a+（b+c）第一小题，可以运用乘法结合律先算“15×2”的积；第二小题，换律和乘法结合律先算“25×4”板书6+4）×24=6×24+4×2427×6+27×4=27○(□+□)数时，我们可以将这个乘数写成整十或整百数行计算；当两个相加（减）的乘法算式中有相发现；最后总结得出：两个数的差乘第三个数，等略?米解法二70+60）×4这道题和例题7相似，进一步巩固画线段图整理信息的策略，加深对“相遇问题”加法结合律a+b）+c=a+（b+c）第5题，是用连加的方法来解决问题，在计算过程中可以运用乘法结合律先算？（底底底底案让学生进行选择，降低了思维难度，学生在练师也可以引导学生探究三角形的第三条边的长度范围，即“两边之差<出示另一个三角尺，引导学生分别说出三个角的度数：90o、45o、45o。90o+60o+30o=180o90o+45o+45o=180o①②②③提问：通过刚才的汇报交流，我们发现有些同学计算出三角形的3个内组织学生完成教材第80~81页“练习十二”根据学生汇报，师归纳：锐角：大于0o且小于90o；直锐角三角锐角三角根据学生汇报，师归纳：按角的特点来分，三叫作腰，剩下的一条边叫作底，两腰与底的夹角叫通过交流，引导学生发现：等腰三角形的底角解法一：180o－90o－45o=45o解法二：90o－45o=45o师提醒学生注意三角形任意两边长度的和要大于第三边，所以“3略过度：刚才同学们通过观察、交流，找出了底？（？）平行四边形图案，中心在（6,4）……让学生畅谈自己的发现，第（2）题，这道题出现的数对是(△,4列数用符号表示，不能位数不同，位数多的数就大；位数相同，左起用“亿”作单位。由于求近似数是学生比较容这道题是数的大小比