13 《制作校园模型（一）》教学设计 二年级下册科学教学设计-冀人版

13《制作校园模型（一）》教学设计二年级下册科学教学设计-冀人版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是制作校园模型。学生将学习如何使用简单的材料和工具来制作一个校园模型，包括建筑物、道路、树木等。学生将练习观察和描述校园的布局和特征，并将这些信息转化为模型设计。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了关于建筑和设计的基本知识，他们了解了如何使用纸板和剪刀制作简单的建筑物。此外，学生在地理课上学习了关于地图和方向的概念，这将为制作校园模型提供有用的基础。学生还应该具备一定的观察和描述能力，能够观察校园的各个部分并进行简单的描述。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、创新实践和批判性思维。通过制作校园模型，学生将积极参与科学探究活动，观察和描述校园的布局和特征，培养他们的观察力和描述能力。在创新实践方面，学生将运用已有的建筑和设计知识，结合自己的想象力和创造力，制作出独特的校园模型。此外，学生在制作模型的过程中，将面临各种问题和挑战，需要他们运用批判性思维进行分析和解决。通过本节课的学习，学生将培养自己的科学探究能力、创新实践能力和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-制作校园模型的基本技巧：学生需要掌握如何使用纸板、剪刀、胶水等材料和工具来制作校园模型，包括建筑物、道路、树木等。教师将引导学生观察校园的布局和特征，并将这些信息转化为模型设计。

-观察和描述校园的能力：学生需要练习观察校园的各个部分，并能够进行准确的描述。教师可以提供一些观察指南，帮助学生关注校园的建筑物、道路、树木等特征。

2.教学难点

-校园模型的比例和布局：学生可能会遇到困难，如何将校园的实际布局和比例准确地体现在模型中。教师可以提供一些简单的比例尺示例，帮助学生理解模型与实际校园之间的比例关系。

-创新设计和解决问题：学生可能会面临如何将校园的特征和创新设计结合起来的挑战。教师可以鼓励学生发挥想象力，提供一些设计灵感和例子，帮助他们克服设计的难题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一份《制作校园模型（一）》的学习资料，包括纸板、剪刀、胶水等基本制作材料。

2.辅助材料：准备校园的图片、地图、建筑设计原理图等，以供学生参考和借鉴。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些小型的建筑模型或者城市规划模型，让学生亲自观察和操作，加深对校园模型的理解。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备相应的制作材料和参考资料，同时设置一个展示区，用于学生展示他们的校园模型。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园模型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园模型吗？它与我们的学校有什么关系？”

展示一些关于校园模型的图片或视频片段，让学生初步感受校园模型的魅力或特点。

简短介绍校园模型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园模型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园模型的基本概念、组成部分和设计原则。

过程：

讲解校园模型的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园模型的组成部分或设计原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园模型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园模型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园模型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园模型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学校生活的影响，以及如何运用校园模型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园模型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园模型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园模型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园模型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园模型在学校学习和生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园模型。

布置课后作业：让学生设计一个简单的校园模型，并撰写一篇关于设计思路和感受的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索校园模型》：介绍校园模型的历史和发展，以及它在教育和城市规划中的应用。

-《校园模型设计与制作技巧》：详细讲解如何设计和制作一个校园模型，包括选择材料、比例尺的使用和模型设计的创新方法。

-《校园模型案例研究》：分析一系列成功的校园模型案例，探讨它们在提升学生学习兴趣和参与度方面的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解不同学校的校园模型设计和制作过程，对比分析它们的特点和差异。

-学生可以参观学校或当地的城市规划展览，观察和学习校园模型的实际应用。

-学生可以尝试制作一个属于自己的校园模型，可以是学校的现有布局，也可以是理想中的学校布局，通过制作过程加深对校园模型的理解。

-学生可以撰写一篇关于校园模型的短文，分享自己的制作经验和对校园模型的认识，促进与同学之间的交流和学习。课堂1.课堂评价

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：教师应时刻关注学生的学习状态和参与程度，观察他们是否能够积极参与讨论和实践活动。

-测试：在课程结束后，可以进行一次小型的测试，以评估学生对校园模型制作知识和技能的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，提供具体的反馈意见，指出作业中的优点和不足。

-点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，分享优秀的作业案例，鼓励学生相互学习。

-鼓励：教师应鼓励学生继续努力，提供正面的激励和鼓励，帮助他们建立自信心。

3.自评与互评

-学生自我评价：学生可以对自己的学习过程和作业进行自我评价，反思自己的学习方法和效果。

-学生互相评价：学生可以互相评价对方的学习成果和作业，提供建设性的意见和建议。

4.家长沟通

-与家长沟通：教师应与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况，共同关注学生的进步和问题。

-家长反馈：教师可以请家长提供对学生的学习情况和进步的反馈，以便更好地指导学生。教学反思与改进每节课后，我都会安排一段时间进行教学反思，思考教学过程中的亮点和需要改进的地方。我也会鼓励学生参与到反思活动中，提出他们的意见和建议。

我发现学生在小组讨论环节非常活跃，他们能够积极地参与到案例分析中，提出自己的见解和想法。这说明学生对于团队合作和探究学习的方式很感兴趣，也能够在小组中发挥自己的优势。

然而，我也注意到，在课堂展示环节，有些学生比较紧张，表达能力有限。为