14 刷子李（教学设计）2023-2024统编版语文五年级下册

14刷子李（教学设计）2023-2024统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024统编版语文五年级下册的《刷子李》。本篇文章是冯骥才的《俗世奇人》中的一段话，通过描述“粉刷匠”李师傅粉刷房屋的过程，展示了李师傅高超的技艺和敬业精神。文章语言生动有趣，充满了幽默和想象力，旨在引导学生品味语言，感受俗世奇人的风采。

教学重点为：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会俗世奇人的特点；能够结合课文内容，发挥想象，体会作者用词的准确性和语言的生动性。教学难点为：引导学生通过联系生活实际，理解词语的意思，感受俗世奇人的魅力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《刷子李》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，感受俗世奇人的风采，提升语文学科的核心素养。引导学生联系生活实际，理解词语的意思，体会作者用词的准确性和语言的生动性，培养学生的高阶思维和问题解决能力。同时，通过对比分析，使学生了解中国传统文化中的“匠人精神”，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章大意。在此基础上，他们对文章的细节和语言特色有更深入的探究需求。学生对生动有趣的故事情节有较高的兴趣，因此，《刷子李》这篇文章能够激发他们的学习兴趣。

学生在语言建构与运用方面，已具备一定的词汇量和表达能力，但部分学生对词语的理解仍停留在表面，缺乏深入的挖掘和运用。在思维发展与提升方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂情境时，仍需引导。

在审美鉴赏与创造方面，学生对文学作品有一定的鉴赏能力，但往往停留在感性的层面，缺乏理性的分析。本节课可以通过对比分析，让学生学会从不同角度审视作品，提升审美鉴赏能力。

学生在文化传承与理解方面，对传统文化有了一定的了解，但局限于传统节日、习俗等方面，对于“匠人精神”的理解较为模糊。通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解传统文化中的“匠人精神”，培养对传统文化的热爱和传承意识。

综合考虑学生的学情，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入理解课文内容，品味语言特色，培养高雅的审美情趣。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，促使他们全面发展。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教案上传、资源共享等。

3.信息化资源：与《刷子李》相关的电子书籍、视频资料、网络文章等。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、情景模拟、小组竞赛等。

5.教具：图片、卡片、幻灯片等辅助教学材料。

6.学具：笔记本、彩色笔、阅读记录表等学习用具。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章——《刷子李》。在正式学习之前，请大家猜一个谜语：一瓶墨水一条线，谁来画出看不见？答案就是——“粉刷匠”！接下来，我们就来认识一位特别的粉刷匠——李师傅，看看他有什么与众不同之处。

2.自主阅读

请同学们打开教材，自主阅读《刷子李》一文，边读边画出你觉得有趣的句子，并做好批注。阅读完毕后，我们来分享一下你们的感受。

3.分享感受

同学们，你们读完文章后有什么感受呢？来说说吧！

学生1：我觉得李师傅真的很厉害，他刷墙的技术真的太神奇了！

学生2：我觉得文章里的语言特别有趣，读起来让人捧腹大笑。

学生3：我注意到文章中有很多细节描述，让我仿佛看到了李师傅刷墙的场景。

4.深入解析

同学们的感受都非常到位！接下来，我们来深入解析一下这篇文章。首先，请大家关注文章中的一句话：“只见他手拿刷子，轻轻一挥，墙面立刻变得洁白无瑕。”请大家思考，这句话中的“轻轻一挥”四个字究竟有何妙处？

学生4：我觉得“轻轻一挥”表现了李师傅刷墙技术的熟练程度，好像在他眼里，刷墙是一件很简单的事情。

学生5：我也觉得“轻轻一挥”这个词用得很巧妙，让人感受到李师傅的动作很轻盈，就像在跳舞一样。

5.品味语言

同学们的分析都非常精彩！文章中的语言确实很有特色。接下来，我们再来品味一下文章中的其他词语。请大家找出你认为最美的句子，并分享给大家。

学生6：我觉得文章中的这句话很美：“阳光透过窗户，洒在刷好的墙上，映出一道道金光。”这句话让我仿佛看到了墙面上的金光闪闪。

学生7：我喜欢的句子是：“夜晚，月光洒在刷好的墙上，如同一幅水墨画。”这句话让我感受到了夜晚的宁静和美丽。

6.总结主旨

学生8：我觉得文章的主旨是赞美像李师傅这样的匠人，他们用自己的双手创造了美丽的家园。

学生9：我也同意，文章还告诉我们，无论做什么事情，都要有敬业精神，只有这样才能做到精益求精。

7.拓展延伸

同学们的分析都非常到位！那么，在我们的生活中，有没有类似李师傅这样的人呢？他们又有哪些值得我们学习的精神呢？

学生10：我觉得我们的老师就像李师傅一样，他们用自己的知识和技能，为我们创造了美好的学习环境。

学生11：我觉得父母也是这样的人，他们辛勤工作，为我们提供一个温馨的家。

8.课堂小结

同学们，今天我们学习了一篇非常有趣的文章《刷子李》，通过这篇文章，我们认识了李师傅这位技艺高超的匠人，同时也体会到了俗世奇人的风采。希望大家能够从李师傅身上学到敬业精神，无论做什么事情都要追求精益求精。

9.布置作业

最后，请大家课后思考一个问题：你想成为一个怎样的人？并写一篇短文，分享你的想法。拓展与延伸1.同学们，你们知道吗？《刷子李》这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》。除了《刷子李》之外，书中还有许多关于俗世奇人的故事。课后，你可以选择一篇你感兴趣的故事进行阅读，并写下你的阅读体会。

2.请大家思考，在我们的生活中，还有哪些职业可以用“匠人精神”来形容？你可以举例说明，也可以采访身边的相关职业人士，了解他们的日常工作和生活，感受他们身上的“匠人精神”。

3.结合我们的生活实际，你想成为一个怎样的人？请以“我心中的匠人”为主题，写一篇短文，分享你的想法。可以思考你的兴趣爱好、未来的职业规划等方面，想想如何将“匠人精神”融入到你的生活中。

4.组织一次班级分享会，邀请同学们上台分享自己的拓展延伸成果。可以是对《俗世奇人》中其他故事的阅读体会，也可以是对于身边匠人的采访心得，还可以是大家对自己未来规划和匠人精神的思考。通过分享，让大家互相启发，共同成长。

5.鼓励同学们课后积极参与各类社会实践活动，如志愿服务、社区活动等，将“匠人精神”运用到实际中，锻炼自己的综合能力，培养社会责任感。

6.请大家关注我国的传统工艺，了解其背后的历史和文化，尝试进行一些简单的工艺制作，如剪纸、陶艺等。通过亲身体验，感受传统工艺的魅力，传承和弘扬传统文化。

希望同学们在课后能够积极参与拓展延伸活动，将课堂所学运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。同时，也希望通过这些活动，能够让你们更好地理解“匠人精神”，将其融入到自己的成长过程中。重点题型整理1.题目：请用自己的话简要概括《刷子李》一文的主要内容。

答案：文章讲述了粉刷匠李师傅粉刷房屋的过程，通过描述他高超的技艺和敬业精神，展示了俗世奇人的风采。

2.题目：请找出文章中你认为最有趣的句子，并解释为什么。

答案：例如，“只见他手拿刷子，轻轻一挥，墙面立刻变得洁白无瑕。”这句话有趣是因为通过对比李师傅的动作和墙面的变化，形象地展示了他的技艺高超。

3.题目：文章的语言特色有哪些？请举例说明。

答案：文章的语言特色包括生动形象、幽默风趣等。例如，“夜晚，月光洒在刷好的墙上，如同一幅水墨画。”这句话通过形象的比喻，让人感受到夜晚的宁静和美丽。

4.题目：请你谈谈对“匠人精神”的理解。

答案：匠人精神是指对自己的工作充满热爱和敬业精神，追求卓越，精益求精。李师傅就是一个典型的匠人，他用心粉刷墙面，追求完美的效果。

5.题目：请结合我们的生活实际，举例说明如何将“匠人精神”融入到自己的生活中。

答案：例如，做作业时，我们应该像匠人一样，认真对待每一个细节，追求卓越，而不是仅仅满足于及格。在日常生活中，也可以通过对待每一件小事的态度，体现出匠人精神，如保持房间的整洁、精心照顾自己的兴趣爱好等。板书设计1.知识点板书

①《刷子李》

②冯骥才

③俗世奇人

④李师傅粉刷技艺

⑤敬业精神

2.词语板书

①轻轻一挥

②洁白无瑕

③如同一幅水墨画

④工匠精神

3.句子板书

①“只见他手拿刷子，轻轻一挥，墙面立刻变得洁白无瑕。”

②“夜晚，月光洒在刷好的墙上，如同一幅水墨画。”

③“他每小时至少能粉刷一百平方米的墙面，粉刷质量堪称一绝。”

4.艺术性板书

利用色彩、图形、线条等元素，将板书设计成一幅生动的画面，展示出李师傅刷墙的场景，让学生仿佛置身其中，增加学习兴趣。

5.趣味性板书

设计一些有趣的插图或图标，如刷子、房屋、月亮等，配合板书内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。作业布置与反馈1.作业布置

①根据本节课的学习内容，布置一道课后习题，让学生复习并巩固所学知识。例如：“请用自己的话简要概括《刷子李》一文的主要内容。”

②让学生结合自己的生活实际，写一篇短文，分享自己如何将“匠人精神”融入到日常生活中。例如：“我想成为一个怎样的人？”

③鼓励学生进行拓展阅读，选择一篇其他关于“俗世奇人”的故事进行阅读，并写下阅读体会。例如：“我选择了《俗世奇人》中的故事《泥人张》，通过阅读，我感受到了泥人张精湛的技艺和敬业精神。”

2.作业反馈

①及时对学生的作业进行批改，给出具体的评价和反馈。例如：“你的作业完成得很好，对《刷子李》的内容理解得很到位，表达也很清晰。”

②对于学生作业中存在的问题，给予指出并给出改进建议。例如：“你在描述李师傅的技艺时，可以使用一些具体的细节，让读者更能感受到你的感受。”

③鼓励学生主动改正作业中的错误，并重新提交。例如：“我发现你在作业中有一个小错误，可以回去修改一下，然后重新提交。”

④定期与学生进行面对面的交流，了解他们在学习中的困惑和问题，并提供帮助和指导。例如：“你在学习中有什么困惑或问题吗？我们可以一起讨论一下。”教学反思与总结首先，我感到非常高兴的是，我在课堂上成功地激发了学生的学习兴趣。通过谜语的引入和文章的趣味性，学生们积极参与课堂讨论，并对文章的内容产生了浓厚的兴趣。这表明我在课堂引入和氛围营造方面做得很好。

其次，我在教学方法上也有所收获。通过自主阅读、分享感受和深入解析等环节，学生们能够主动参与