习作：奇妙的想象教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版

习作：奇妙的想象教学设计-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册语文统编版，主要涉及想象写作的技巧。通过引导学生发挥想象，结合日常生活中的事物，创作出富有创意的短文。教材中提供了多个有趣的想象素材，如“未来的学校”、“我心中的理想家园”等，旨在激发学生的想象力，提高他们的写作能力。

具体的教学内容包括：

1.引导学生理解想象写作的概念，明白通过想象可以创造出有趣的故事和场景。

2.分析教材中提供的想象素材，讲解如何结合生活实际进行想象创作。

3.通过例文解析，让学生掌握想象写作的基本技巧，如设定场景、塑造角色、构建情节等。

4.布置课堂练习，学生根据给定的素材进行想象写作，教师及时进行指导和评价。

5.最后，组织学生进行作品展示和交流，让他们分享自己的创作成果，互相学习和提高。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在学生的创新思维和语文表达能力。通过想象写作的练习，学生将学会如何运用想象力和创造力，结合日常生活经验，创作出富有新意的短文。在写作过程中，学生将提高自己的观察力、思考力和表达能力，学会如何用文字清晰、生动地表达自己的思想和感情。同时，通过互相展示和交流作品，学生还将培养自己的审美能力和批判性思维，学会欣赏他人的作品，给予建设和性的评价。总的来说，本节课旨在培养学生的创新思维和语文表达能力，提高他们的写作水平。教学难点与重点1.教学重点

-写作技巧的掌握：本节课的重点在于让学生掌握想象写作的基本技巧，包括如何设定场景、塑造角色、构建情节等。通过例文分析和课堂练习，学生将学会如何将这些技巧应用到自己的作品中。

-创意的发挥：重点引导学生发挥想象力，创作出富有创意的短文。学生需要结合日常生活经验，运用想象力和创造力，将自己的想法转化为有趣的故事。

2.教学难点

-想象力的拓展：对于部分学生来说，如何拓展想象力，将日常生活中的事物联系起来，创作出新颖有趣的故事，是一个较大的挑战。

-写作技巧的运用：学生在写作过程中，可能会遇到如何设定场景、塑造角色、构建情节等方面的困难。需要教师通过实例讲解和指导，帮助他们掌握这些技巧。

-表达能力的提升：学生需要学会如何用文字清晰、生动地表达自己的思想和感情，这对于部分学生来说可能较为困难。教师可以通过一对一指导、小组讨论等方式，帮助学生提高表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年三年级下册语文统编版教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如未来学校的插图、理想家园的图片等，以帮助学生更好地理解和发挥想象力。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和想象写作的环境，如设置分组讨论区、写作角等，以促进学生之间的交流和创作。同时，准备展示台供学生展示和交流自己的作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅未来的学校的插图，引发学生的好奇心，激发他们对想象写作的兴趣。教师提问：“你们想象一下，未来的学校会是怎样的呢？让我们一起发挥想象力，创作出有趣的故事吧！”

-学生积极思考，分享自己的想象，教师鼓励学生大胆表达自己的想法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕想象写作的概念和技巧进行讲解，强调通过想象可以创造出有趣的故事和场景。

-教师分析教材中提供的想象素材，讲解如何结合生活实际进行想象创作。

-教师通过例文解析，让学生掌握想象写作的基本技巧，如设定场景、塑造角色、构建情节等。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据给定的素材进行想象写作，教师及时进行指导和评价。

-教师组织学生进行小组讨论，互相交流自己的作品，给予建设和性的评价。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生分享自己的作品，其他学生认真倾听，提出意见和建议。

-教师针对学生的作品进行点评，指出其中的亮点和需要改进的地方，引导学生进一步思考和提升。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调想象写作的重要性和技巧。

-学生回顾自己的学习过程，反思自己在想象写作方面的进步和待提高的地方。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据给定的素材进行想象写作，进一步巩固所学知识和技巧。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，鼓励学生积极参与，发挥他们的想象力和创造力。同时，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助他们克服学习中的困难，提高写作能力。通过本节课的教学，学生将能够理解和掌握想象写作的基本技巧，培养自己的创新思维和语文表达能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读一些与想象写作相关的文章和故事，如《小王子》、《哈利·波特》等，以激发他们的想象力和创造力。

-提供一些关于想象写作的技巧和方法的文章，如如何设定场景、塑造角色、构建情节等，以帮助学生进一步掌握写作技巧。

-推荐学生阅读一些优秀的想象作文作品，以启发他们的写作思路，提高写作水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中进行想象写作的练习，结合自己的生活经验和兴趣爱好，创作出有趣的故事。

-引导学生关注身边的事物，观察生活中的细节，从中获取写作的灵感。

-鼓励学生互相分享自己的作品，进行互相评价和交流，共同提高写作能力。

-引导学生利用网络资源，如文学网站、作文比赛等，进行写作交流和参与写作活动，拓宽自己的视野和提高写作水平。板书设计-通过使用清晰的标题和子标题，板书设计应该能够清晰地展示课程的主要内容和结构。例如，使用“习作：奇妙的想象”作为主标题，再使用“1.想象写作的概念”和“2.写作技巧的掌握”等子标题来具体阐述。

-在重点知识点旁边使用符号或颜色标注，如使用星号(*)标注“设定场景”和“塑造角色”等关键写作技巧。

-简洁地列出关键术语或概念，例如“想象力”、“创造力”、“写作技巧”等，以便学生理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性

-利用图形、图像和符号来增加板书的吸引力，例如，用一个插图代表想象力的拓展，或者用流程图展示写作的过程。

-使用有趣的句子或谚语来概括课程内容，例如，“想象力是最好的老师”或“写作是心灵的舞蹈”。

-创造一个互动式的板书，让学生参与到板书的过程中，例如，邀请学生上台画出他们心中的理想家园。

3.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

-通过提问和引导，激发学生的思考和参与，例如，在板书上提出问题：“你们对未来学校有什么梦想？”或“你们最喜欢的写作技巧是什么？”

-鼓励学生提出自己的观点和想法，并在板书上进行记录，使板书成为学生思考和创作的平台。

-设计一些写作练习或小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和实践，例如，快速写作比赛或想象力接力。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读：提供一些与想象写作相关的书籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，让学生在课后自主阅读，激发他们的想象力和创造力。

-视频资源：推荐一些与写作技巧相关的视频教程，如如何设定场景、塑造角色、构建情节等，帮助学生进一步掌握写作技巧。

-写作练习：布置一些与本节课内容相关的写作练习，如编写一篇关于未来学校的短文，让学生运用所学的想象写作技巧进行创作。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读书籍或观看视频后，进行简单的笔记记录，总结所学内容和感