七年级生物上册 第三单元 生物圈中的绿色植物 第一章 生物圈中有哪些绿色植物第一节 藻类、苔藓和蕨类植物教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级生物上册第三单元“生物圈中的绿色植物”的第一章“生物圈中有哪些绿色植物”的第一节“藻类、苔藓和蕨类植物”。本节课主要内容有：

1.藻类植物的主要特征及举例；

2.苔藓植物的主要特征及举例；

3.蕨类植物的主要特征及举例；

4.了解藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。二、核心素养目标1.运用观察、描述和分析等方法，了解藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及其生存环境；

2.能够运用分类和归纳的方法，总结藻类、苔藓和蕨类植物的特点，培养科学思维能力；

3.通过对藻类、苔藓和蕨类植物的学习，增强对生物多样性的认识，提高环境保护意识；

4.能够运用所学的知识，分析现实生活中与藻类、苔藓和蕨类植物相关的生态问题，提升解决问题的能力。三、学情分析新生入学初期，学生在小学阶段对生物学科已有初步的认识，但对其中的生物学概念和原理理解不够深入。学生在观察、描述和分析能力上有所发展，但需要进一步引导和训练。在学习过程中，学生对实际观察和动手操作较为感兴趣，因此，在教学过程中应注重实践教学，引导学生通过观察、实验等方式掌握知识。

学生在知识层面上，对于藻类、苔藓和蕨类植物的了解有限，需要从基础概念入手。在能力层面上，学生的分类和归纳能力有待提高，需要通过具体的案例和实验操作来培养。在素质方面，学生需要培养对生物多样性的认识，提高环境保护意识。

针对学生的学情，本节课应从基础概念入手，通过观察、实验等方式让学生掌握藻类、苔藓和蕨类植物的特征。同时，注重培养学生的分类和归纳能力，以及对生物多样性和环境保护的认识。在教学过程中，关注学生的行为习惯，引导其积极参与课堂讨论和实践活动，提高其自主学习和合作学习的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的藻类、苔藓和蕨类植物的图片、图表、视频等多媒体资源，以便进行直观展示和讲解。

3.实验器材：准备藻类、苔藓和蕨类植物的实物样本或模型，以及实验操作所需的显微镜、试管、培养皿等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习一个新的单元，那就是生物圈中的绿色植物。首先，我们来认识一下生物圈中有哪些绿色植物。请大家翻开教材，来到第一章的第一节，一起来了解藻类、苔藓和蕨类植物吧！

2.探究藻类植物

(1)同学们，你们知道藻类植物有什么特点吗？请你们小组讨论一下。

(2)各小组汇报讨论结果。

(3)老师总结：藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用。

(4)举例说明：海带、水绵等。

3.探究苔藓植物

(1)同学们，苔藓植物有什么特点呢？请你们小组讨论一下。

(2)各小组汇报讨论结果。

(3)老师总结：苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，生殖离不开水。

(4)举例说明：墙藓、葫芦藓等。

4.探究蕨类植物

(1)同学们，蕨类植物有什么特点呢？请你们小组讨论一下。

(2)各小组汇报讨论结果。

(3)老师总结：蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长的比较高大，生殖也离不开水。

(4)举例说明：肾蕨、卷柏等。

5.课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们了解了藻类、苔藓和蕨类植物的特点。它们都是生物圈中的绿色植物，对于维持生态平衡和人类生活具有重要意义。希望大家能够好好保护这些绿色植物，让它们在我们的生活中发挥更大的作用。

6.作业布置

(1)请同学们课后回忆一下本节课所学的内容，总结藻类、苔藓和蕨类植物的特点。

(2)观察身边的植物，判断它们属于哪一类绿色植物，并说明理由。

(3)调查一下当地的藻类、苔藓和蕨类植物的分布情况，了解它们在生态系统中的作用。

同学们，这节课我们就学习到这里，下节课我们将继续学习其他绿色植物，希望大家能够认真预习，准时上课。谢谢大家！六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)藻类、苔藓和蕨类植物的生态作用：藻类植物在水中进行光合作用，释放氧气，是空气中氧的重要来源；苔藓植物在岩石表面和土壤中固定水分，有助于保持水土；蕨类植物在土壤中固定碳，参与碳循环。

(2)藻类、苔藓和蕨类植物的利用：藻类植物可作为食品、饲料、饵料等；苔藓植物可作为监测空气污染的指示植物；蕨类植物可作为观赏植物、药用植物等。

(3)藻类、苔藓和蕨类植物的保护：了解藻类、苔藓和蕨类植物的生存状况，掌握保护措施，如禁止采集、破坏等。

2.拓展建议

(1)同学们可以利用课外时间，查阅相关资料，深入了解藻类、苔藓和蕨类植物的生态作用及其在人类生活中的应用。

(2)结合当地实际情况，调查周边环境中藻类、苔藓和蕨类植物的分布情况，了解它们的生存状况，并提出保护措施。

(3)开展校园绿化活动，种植藻类、苔藓和蕨类植物，增强环保意识，提高生物学素养。

(4)参加生物学兴趣小组或科普活动，与其他同学分享藻类、苔藓和蕨类植物的知识，提高团队合作能力。

(5)结合生物学科竞赛，深入研究藻类、苔藓和蕨类植物的分类、生理、生态等方面的知识，提高自己的生物学素养。

同学们，通过以上的拓展资源和拓展建议，希望大家能够更好地了解藻类、苔藓和蕨类植物的知识，提高自己的生物学素养。同时，也要注重实践，将所学知识运用到实际生活中，为保护生态环境做出自己的贡献。希望大家能够积极拓展自己的知识面，不断提高自己的学习能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们了解了藻类、苔藓和蕨类植物的特点及其在生物圈中的作用。藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用，是空气中氧的重要来源。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，生殖离不开水。蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长的比较高大，生殖也离不开水。它们在维持生态平衡和人类生活中具有重要意义。希望大家能够好好保护这些绿色植物，让它们在我们的生活中发挥更大的作用。

2.当堂检测

(1)选择题：

①下列哪种植物属于藻类植物？

A.菠菜

B.海带

C.葫芦藓

D.肾蕨

②下列哪种植物属于苔藓植物？

A.墙藓

B.水绵

C.卷柏

D.玉米

(2)判断题：

①藻类植物进行光合作用释放氧气，是空气中氧的重要来源。

②蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长的比较高大。

(3)简答题：

请简述藻类、苔藓和蕨类植物的特点及其在生态系统中的作用。

同学们，这节课我们就学习到这里，下节课我们将继续学习其他绿色植物，希望大家能够认真预习，准时上课。谢谢大家！八、内容逻辑关系①藻类植物的特点

-结构简单，无根、茎、叶的分化

-细胞内含叶绿体，能进行光合作用

-生殖离不开水

②苔藓植物的特点

-无根，有茎、叶的分化

-体内无输导组织，叶只有一层细胞构成

-生殖离不开水

③蕨类植物的特点

-有根、茎、叶的分化，且体内有输导组织

-一般长的比较高大

-生殖离不开水

板书设计：

1.藻类植物

-简单结构，无根、茎、叶

-光合作用，生殖离不开水

2.苔藓植物

-无根，有茎、叶

-输导组织缺失，叶一层细胞

-生殖离不开水

3.蕨类植物

-有根、茎、叶，输导组织

-高大生长，生殖离不开水

同学们，通过以上的内容逻辑关系和板书设计，希望大家能够更好地理解和记忆藻类、苔藓和蕨类植物的特点。这节课我们就学习到这里，下节课我们将继续学习其他绿色植物，希望大家能够认真预习，准时上课。谢谢大家！典型例题讲解1.例题一：藻类植物的特点是什么？请举例说明。

答案：藻类植物的特点是结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，能进行光合作用，生殖离不开水。例如，海带和紫菜都属于藻类植物。

2.例题二：苔藓植物有哪些生活习性和生态环境？

答案：苔藓植物的生活习性是无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，生殖离不开水。它们通常生长在湿润的岩石表面、土壤或树皮上，如墙藓和葫芦藓。

3.例题三：蕨类植物的主要特征有哪些？请举例说明。

答案：蕨类植物的主要特征是有根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长的比较高大，生殖离不开水。例如，肾蕨和卷柏都属于蕨类植物。

4.例题四：藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中扮演什么角色？

答案：藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统