9 那个星期天（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

9那个星期天（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：那个星期天

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读和讨论，学生能够理解课文《那个星期天》中的情节、人物关系和情感表达，并能运用恰当的语言进行描述和表达。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的事件和人物行为，学生能够培养批判性思维，思考不同角度的问题，并提出自己的见解。

3.审美与创造：通过欣赏和品味课文中的文字表达和情感描绘，学生能够培养审美能力，并能够创造性地进行写作和表达。

4.文化传承与理解：通过学习课文《那个星期天》，学生能够了解和传承中国传统文化，理解家庭和亲情的重要性，并能够尊重和理解他人的情感和经历。教学难点与重点1.教学重点

-课文《那个星期天》的情节理解和情感体会：学生需要掌握课文的主要情节，理解主人公的情感变化，以及作者通过细节描写表达情感的手法。

-语言表达和写作技巧：学生应能够运用课文中的表达方式，如生动的描绘、情感的渲染，来提升自己的写作能力。

-文化价值观的认同：通过课文的学习，学生应能够理解和尊重家庭成员之间的相互关爱和支持。

2.教学难点

-课文深层情感的理解：学生可能难以完全体会到主人公内心的失望、期待和成长，需要教师通过引导和情境创设来帮助学生感同身受。

-细节描写与情感关系的把握：学生可能不擅长分析细节描写背后的深层情感，需要教师示范和练习来提高这方面的能力。

-个体文化与家庭观念的融合：学生可能对课文中所体现的家庭观念和文化背景理解不深，需要教师通过实例和讨论来增进理解。

举例说明：

-课文情节理解：学生可以通过角色扮演的方式，重新演绎课文中的场景，帮助自己更好地进入情节，理解主人公的情感。

-语言表达和写作技巧：教师可以提供一些情感表达的词汇和句型，让学生尝试将这些表达方式应用到自己的写作中，提升写作的感染力。

-文化价值观的认同：教师可以组织一次家庭价值观的分享会，让学生分享自己家庭中的亲情故事，从而加深对课文中所体现的家庭观念的理解。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过小组讨论和全班分享，激发学生对课文《那个星期天》中情感主题的思考，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-情境体验法：利用故事情境再现，如通过图片、音乐或角色扮演，让学生身临其境地体验主人公的情感变化，增强情感理解。

-写作促进法：通过写日记或感悟的形式，让学生将内心的情感和想法表达出来，提高自我情感认知和表达能力。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等手段，展示与课文相关的家庭场景和情感图片，直观地引导学生进入课文情境。

-在线学习平台：运用教学软件或在线平台，提供课文相关的学习资源，如阅读材料、讨论区，方便学生自主学习和交流。

-情感故事分享：邀请学生分享自己或他人的情感故事，通过真实案例来丰富学生对家庭情感的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，提供预习资料，如PPT、视频，引导学生预习课文《那个星期天》。

-设计预习问题：提出问题，如主人公的情感变化是什么原因引起的？让学生思考。

-监控预习进度：通过平台收集学生预习成果，了解学生理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文，理解情节和人物关系。

-思考预习问题：学生针对问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，教师进行反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的家庭故事，激发学生对课文主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文情节，分析主人公的情感变化。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生探讨家庭关系对个人成长的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，记录重点内容。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论家庭关系对个人成长的影响。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解课文内容。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握情感分析技能。

-培养学生的实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如写一篇关于家庭情感的短文。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭情感的文学作品供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成课后作业，展示自己的学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.课文内容理解

-故事情节：梳理课文《那个星期天》的故事情节，包括时间、地点、主要人物及其关系、事件发展等。

-主人公情感：分析主人公在故事中的情感变化，如期待、失望、成长等。

-家庭关系：探讨课文中所体现的家庭关系，如父母与子女之间的关爱、支持等。

2.写作技巧分析

-细节描写：找出课文中的细节描写，如人物的神态、动作、语言等，分析其对情感表达的作用。

-情感渲染：分析课文如何通过语言表达情感，如运用形容词、副词、修辞手法等。

-叙事手法：探讨课文中的叙事手法，如顺序叙述、插叙、倒叙等，以及它们对故事表达的影响。

3.文化价值观的传承

-家庭观念：挖掘课文中所体现的家庭观念，如家庭的重要性、亲情的大小等。

-传统美德：分析课文中的传统美德，如孝敬父母、尊老爱幼等。

-成长主题：探讨课文中的成长主题，如自主性、责任感、诚信等。

4.语言知识拓展

-词汇运用：收集课文中的重点词汇，解释其含义，并给出例句。

-句型结构：分析课文中的句型结构，如复合句、并列句等，并让学生进行练习。

-语法知识：结合课文内容，讲解相关的语法知识，如时态、语态等。

5.情感教育与价值观引导

-情感共鸣：通过课文学习，引导学生产生情感共鸣，理解主人公的情感经历。

-道德教育：结合课文内容，进行道德教育，如诚实守信、关爱他人等。

-人生观价值观：引导学生从课文中思考人生观和价值观的问题，如什么是幸福、如何看待失败等。板书设计1.课文情节概括

①《那个星期天》故事情节的主要内容：通过板书，简要列出故事的主要情节，如主人公的期待、失望、成长等情感变化，以及家庭关系的变化。

②关键词汇：使用重点词汇，如“期待”、“失望”、“成长”等，通过板书，让学生能够快速理解和记忆。

③情感变化的时间线：以时间线的形式，展示主人公情感变化的过程，帮助学生更好地理解情感的起伏。

2.写作技巧分析

①细节描写的重要性：通过板书，展示课文中的细节描写，如主人公的神态、动作、语言等，并解释其对情感表达的作用。

②情感渲染的技巧：板书示例，展示如何通过语言表达情感，如运用形容词、副词、修辞手法等。

③叙事手法的作用：通过板书，简要介绍课文中的叙事手法，如顺序叙述、插叙、倒叙等，并分析它们对故事表达的影响。

3.文化价值观传承

①家庭观念的体现：板书课文中的家庭观念，如家庭的重要性、亲情的大小等，并引导学生思考和讨论。

②传统美德的弘扬：板书课文中的传统美德，如孝敬父母、尊老爱幼等，并强调其在我们日常生活中的应用。

③成长主题的探讨：通过板书，引导学生思考成长主题，如自主性、责任感、诚信等，并鼓励学生在生活中实践。

4.语言知识拓展

①重点词汇的解释：板书课文中的重点词汇，并给出简洁明了的解释和例句，帮助学生理解和记忆。

②句型结构的展示：通过板书，展示课文中的句型结构，如复合句、并列句等，并让学生进行练习。

③语法知识的讲解：结合课文内容，讲解相关的语法知识，如时态、语态等，并通过板书，让学生更好地理解和掌握。

5.情感教育与价值观引导

①情感共鸣的引导：通过板书，引导学生产生情感共鸣，理解主人公的情感经历，并分享自己的情感体验。

②道德教育的融入：结合课文内容，进行道德教育，如诚实守信、关爱他人等，并通过板书，让学生内化这些价值观。

③人生观价值观的思考：引导学生从课文中思考人生观和价值观的问题，如什么是幸福、如何看待失败等，并通过板书，激发学生的思考。教学反思本节课教授的是统编版语文六年级下册的《那个星期天》。课后，我认真反思了教学过程，从以下几个方面进行总结。

首先，关于课前自主探索的环节，我通过在线平台发布了预习资料，设计了启发性的预习问题，并监控了学生的预习进度。我发现，大部分学生能够按要求完成预习任务，对课文内容有了初步了解。但也有一些学生对预习问题的思考不够深入，需要在课堂上进行进一步的引导和讨论。

其次，在课中强化技能的环节，我通过故事导入、详细讲解知识点、组织课堂活动等方式，帮助学生深入理解课文内容和掌握情感分析技能。在课堂活动中，学生积极参与，展示了对课文主题的兴趣和思考。然而，我发现部分学生在参与讨论时，对家庭关系的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强这方面的引导。

再次，关于课后拓展应用的环节，我布置了课后作业，提供了拓展资源，并反馈了作业情况。大多数学生能够认真完成作业，并在拓展学习中进一步拓宽知识视野。但也有少数学生在反思总结时，对自己的学习过程和成果反思不够全面，需要在今后的教学中加强这方面的指导。

最后，在板书设计方面，我努力做到条理清楚、重点突出，并具有一定的艺术性和趣味性。学生对板书内容表现出较高的兴趣，但仍有部分学生对板书中的知识点掌握不够牢固，需要在今后的教学中继续加强板书的指导和复习。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对课文内容和写作技巧有一定的理解，也能够在一定程度上运用所学知识进行情感分析和写作。但在教学过程中，仍有一些需要改进和加强的地方，如对家庭关系的深入引导，对学生的学习过程和成果的全面反思，以及对板书内容的巩固。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地促进学生的全面发展。重点题型整理1.概括故事情节

-题目：请用简洁的语言概括《那个星期天》的故事情节。

-答案：故事讲述了主人公在一个星期天经历的情感变化，从期待、失望到成长的过程，反映了家庭关系的变化和主人公的成长。

2.分析主人公情感变化的原因

-题目：请分析主人公在《那个星期天》中的情感变化原因。

-答案：主人公的情感变化主要源于对家庭关系的期待和失望，以及主人公在成长过程中对家庭关系的理解和接受。

3.分析课文中的细节描写

-题目：请分析《那个星期天》中细节描写的作用。

-答案：细节描写通过人物的神态、动作、语言等，生动地展现了主人公的情感变化，增强了文本的情感表达效果。

4.分析课文的情感渲染技巧

-题目：请分析《那个星期天》中情感渲染的技巧。

-答案：课文通过运用形容词、副词、修辞手法等，有效地渲染了主人公的情感，增强了文本的情感感染力。

5.探讨课文中的家庭观念和传统美德

-题目：请探讨《那个星期天》中体现的家庭观念和传统美德。

-答案：课文通过主人公的故事，展现了家庭的重要性、亲情的大小等家庭观念，以及孝敬父母、尊老爱幼等传统美德。

6.分析课文的叙事手法

-题目：请分析《那个星期天》中的叙事手法及其对故事表达的影响。

-答案：课文采用了顺序叙述、插叙、倒叙等叙事手法，丰富了故事情节，增强了故事的吸引力和表现力。

7.探讨课文的成长主题

-题目：请探讨《那个星期天》中的成长主题。

-答案：课文通过主人公的故事，展现了自主性、责任感、诚信等成长主题，引导学生思考成长过程中的重要品质。

8.分析课文的语言知识

-题目：请分析《那个星期天》中的语言知识。

-答案：课文使用了丰富的词汇、句型结构和语法知识，为学生提供了学习语言的良好素材，有助于提高学生的语言运用能力。

9.探讨课文的情感教育与价值观引导

-题目：请探讨《那个星期天》中的情感教育与价值观引导。

-答案：课文通过主人公的故事，引导学生产生情感共鸣，内化道德教育，思考人生观和价值观的问题，有助于学生的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，大部分学生能够积极参与，认真听讲，对课文内容和情感分析表现出较