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文档简介
小石潭记唐·柳宗元教学目标:1、朗读感知,读懂文意和脉络;2、细读品味,感受美景和情感;3、知人论世,领悟处境和心境。《江雪》
柳宗元千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。新课导入这首诗中最能表现作者心境的两个字“孤”和“独”,这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照。柳宗元被贬永州做司马期间,寄情山水,写了八篇游记,史称“永州八记”,今天我们就来欣赏其中一记,《小石潭记》。壹课文导读八年级语文课件唐宋八大家柳宗元:唐代文学家,唐宋八大家之一。唐宋八大家:唐宋时期八大散文作家的合称,即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙(苏轼,苏洵,苏辙父子三人称为三苏)、欧阳修、王安石、曾巩(曾经拜过欧阳修为师)。(分为唐二家,宋六家)。字子厚,祖籍河东(今山西永济),世称柳河东。因官终柳州刺史,又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”。唐宋八大家柳宗元代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。柳宗元是一个“遍悟文体”的文学家,众体兼长,作品丰富,以散文成就最大,有《柳河东集》。山水游记是柳宗元散文创作中最富艺术独创性的一部分,有《永州八记》等留存,其中最负盛名的是《小石潭记》。柳宗元被贬为永州司马后,时艰不可济,唐祚难振兴,谤毁兼至,贫病交加,老母病故,居处遭火,他满怀忧惧之情,多藉山水以排遣。所幸永州的大自然待他不薄,奇形异态的潭水﹑小丘﹑石渠﹑山涧纷至沓来,美不胜收。《永州八记》就写于此时。
柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。为人称道的《永州八记》是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。这些作品,画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景,继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
《水经注》是地理书,对景物多客观描写,少主观感情的流露。
柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中,投入作者本人的身影,借被遗弃于荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情。记,是古代的一种文体,主要是记载事物,往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,借景抒情,托物言志。你了解吗?《桃花源记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉翁亭记》记:贰识字识词八年级语文课件
篁竹()清洌()为坻()为屿()为嵁()佁然()参差()俶尔()翕忽()寂寥()()差互()
悄怆()()幽邃()huánglièchíkānyǐsuìcēn
cīchùqiǎochuàngxīyǔjìliáocī1、读准字音朗
读
课
文2、生放声自读课文要求:①基本读准断句,注音语气节奏。
②读完后理出难解的字词句。3、生个读、齐读,师生点评叁翻译课文八年级语文课件1、读懂文意以小组为单位,借助课下注解和工具书疏通文意,教师巡视,师生交流。从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清洌。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
从小丘向西走一百二十步,隔着竹林,听到了水声,好像身上带的玉佩、玉环相碰发出的清脆声音,(我的)心情高兴起来。砍倒竹子,开辟出一条道路(走过去),下面看见一个小潭,潭水特别清澈。(小潭)以整块石头作为潭底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面,成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树木,翠绿的藤蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。向西竹林以……为乐特别把、用作为弯曲而成为水中高地小岛不平的岩石随风飘荡听到砍伐开辟玉环靠近整个的1、写发现小石潭。本段运用移步换景的手法,写出了发现小石潭的经过,同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处,为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下彻,影布石上,佁然
不动;俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没有。阳光直照到水底,鱼的影子映在石上,呆呆地一动也不动;又忽然间向远处游去了,往来迅速,好像在和游人互相逗乐。用在数词后表示约数好像向下穿透映照呆呆的样子忽然向远处游去轻快敏捷的样子好像大约在空中逗乐互相2、写潭水和游鱼。潭水有什么特点?作者怎样描写的?清澈。作者通过游鱼、阳光、影子等具体景物,用静止和活动的画面来写,没有直接写到水,只是描绘出一幅画面,但又无处不在写水。鱼儿像在空中浮游。阳光下,鱼儿的影子落在潭底的石头上,这就写出了水清到仿佛透明的程度。这里虽然没有正面写水,可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体景物的描绘,写出了水的清澄。这种写景的方法叫侧面描写。
作者采用动静结合的方法,先描出生动的画面,
再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动,
潭底石头上印着清晰的鱼影儿,这是静止的画面;
忽然,一些鱼飞快地窜往远处,这是活动的画面。
这些鱼儿,又好像跟游人同样的快乐,这是作者把
自己快乐的心情加到鱼儿身上,好像鱼儿也像人那
样会感到快乐似的。作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?向小石潭的西南方看去,小溪像北斗七星那样曲折,像蛇那样蜿蜒爬行,时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐,不能知道它的源头在哪里。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。像狗的牙齿参差不齐向西南方向表修饰的连词像北斗七星那样曲折像蛇那样爬行时而看得见,时而看不见。能够3、写小石潭的水源及岸势。思考:第三段描写小潭源流,抓住溪身岸势的什么特点?运用什么修辞手法?如何理解小溪的“明灭可见”?蜿蜒曲折,参差不齐;比喻因为小溪是那样曲折,所以望过去一段看得见,一段看不见。看得见的一段水面反映着天光云影,所以明亮;看不见的一段光亮就灭了。一明一灭,非常精确地写出了作者所看到的特征。坐在小石潭上,四面环绕合抱着竹林和树木,寂静寥落,空无一人,使人感到心神凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清,不能够长时间停留,(我)于是记下了这番景致就离开了。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。环绕合抱深因为过于停留于是代词,代当时的情景表顺承离开寂静寥落使…凄凉使…寒冷寂静得使人感到忧伤凄清能够4、写对小石潭的总体印象和感受。思考:第四段写作者在潭上的所见到的景物和自己的感受。描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?作者极力描写小石潭的幽静,甚至浸透到人的心灵里去,把景物跟心情结合起来,写出一种境界在这种境界里,透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映,我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
思考:作者开头说“心乐之”为什么在第4自然段又写了“悄怆幽邃”?是否矛盾?为什么?
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。潭中气氛:幽深冷寂(孤凄悲凉心境的反映)──寓情于景同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。作为随从跟着来的有姓崔的两个年轻人,一个叫恕己,一个叫奉壹。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。年轻人跟随作随从5、记下同游之人。①乃记之而去②佁然③小生古,离开;今,前往古,静止不动的样子;今,痴呆或深思的样子。古,年轻人;今,戏曲艺术中的一种角色古今异义一词多义:全石以为底为坻,为屿潭中鱼可百许头不可知其源明灭可见作为副词,大约成为、形成可以西南而望记之而去水尤清冽其境过清全石以为底卷石底以出以其境过清表修饰表承接(承接,不译)(由于、因为)清澈冷清(介词,用)助动词,能够词类活用从小丘西行百二十步(方位名词作状语,向西)下见小潭(方位名词作状语,在下面)皆若空游无所依(名词作状语,在空中)日光下澈(方位名词作状语,向下)斗折蛇行(名词作状语,斗,像北斗星那样;蛇,像蛇那样)其岸势犬牙差互(名词作状语,像犬牙一样)心乐之(形容词作动词,意动用法,以…为乐,感到快乐)凄神寒骨(形容词使动用法,凄,使……凄凉;寒,使……寒冷)如鸣佩环(动词作名词珮环相碰击发出的声音)翻译下列句子1、青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂2、斗折蛇行,明灭可见3、凄神寒骨,悄怆幽邃当堂检测肆课文解析八年级语文课件1、本文是按什么顺序来写的?文中突出表现了“小石潭”的什么特点?本文是按游览的先后顺序来写景抒情的,具体:发现小石潭--潭中景物--小潭源流--潭中气氛。文中突出地表现了“小石潭”幽静的特点,具体为:石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。整体感受是幽深冷寂,孤凄悲凉。2、第二段写了潭水的什么特点?用的什么写法?好处是什么?清、澄。侧面描写,通过写游鱼、阳光、影子描写潭水。无一字写水,但无处不在写水3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的?运用了什么修辞方法?抓住溪身的曲折、蜿蜒,岸势的参差不齐来写的,运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星,这是静止的,将溪水比喻成蛇,这是流动的。这里用了两个比喻,一静一动来描写小溪,准确地抓住了景物的特征。4、文章前面写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,这“一乐一忧”似难相容,该如何理解?结合写作背景,作简要说明。乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他感情的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情;但这种欢乐毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤悲凉的心情又会流露出来。5、文中的“,凄神寒骨,悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情?在文中起何作用?孤独忧伤(寂寞处境中悲凉凄苦的心情)。这是全文揭示的主旨,画龙点睛的句子。它虚实相生,由景生情,抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。6、本文第一段描写小石潭的概貌,采用了________的手法;第二段写潭水和游鱼,则变换为________的手法;第三段写潭水来源及岸势,多用________辞格,摹形状貌,形象逼真。(答:移步换景;定点特写;比喻)7、文中描写小石潭的________等景物,突出了小石潭________的特点,全文寓情于景,抒发了作者在寂寞处境中________的情感。山石、潭水、树蔓、游鱼、溪流、岸势,清幽、明丽、深远,悲凉凄苦伍提炼主旨八年级语文课件悟读,知人论世柳宗元明明站在潭边没动,眼前的景客观上也没有变,那为什么感受突然就不一样了呢?结合作者身世,从作者由“乐”变“凄”的微妙情感变化中领悟其孤独的内心世界。出身于官宦世家,少年有才名,20岁即中进士。积极参与王叔文集团政治改革,失败后被贬为永州司马,政治上的失意,使他寄情于山水。后任柳州刺史,4年后病逝于柳州任上,终年46岁。
当作者向西南望去,见到了水流曲折幽邃,或明或暗,岸势如犬牙一般交错,于是有一种幽深不可测度的内心感受,而这一感受,似乎隐约的与自己被贬谪以来一贯的心境有某种契合,于是,眼前的景象,不再是先前的蒙络摇缀,参差披拂的勃勃生机了,而是显得寂寥
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