《生命的药方》读后感70字

《生命的药方》读后感70字《生命的药方》读后感70字篇一今天我读了一篇文章，叫《生命的药方》，读了以后，我深受启发。生命的药方是我们四年级下册语文书中的一篇选读课文，妈妈说：“生命的药方这篇文章很值得我看。”于是我看了这个故事，书中的故事是这样的：德诺十岁那年得了艾滋病，比他大四岁的艾迪是他从小玩到大的朋友，艾迪在一本杂志上看见一则消息，说新奥尔良的费医生找到了能治疗艾滋病的植物。艾迪便和德诺一起用木板和轮胎做了一只很结实的船。准备乘船去新奥尔良找费医生，但是因为水里沉积的一块玻璃把轮胎割破，船进了水，他们只好乘顺路的车去新奥尔良，又过了几天，德诺从家里带来的药也吃完了，应此德诺的病情越来越严重，他们只好半路返回家乡，所以没有找到费医生。他们给那家杂志社写信，希望他们能够帮忙找到费医生，结果却查无音信。秋天的一个下午，德诺走了，三天后德诺躺在了长满青草的地下。这个故事讲了艾迪和德诺的友情。德诺得了艾滋病，伙伴们全都躲着德诺，就艾迪还跟德诺玩耍。因为德诺得的是传染病，没有人陪他，艾迪明知道可能会染上艾滋病，却还跟德诺共同抵抗病魔，这是一份多么可贵罕见的友情哪！由于自己的病情，德诺心情也无比失落，简直就是冰天雪地中的地窖，而艾迪的关心犹如春风温暖着德诺的心。文章题目叫《生命的药方》，是因为德诺一生很孤独，孤独成了他一生的病，是艾迪给了德诺快乐和友情，让德诺感受到了朋友的关心。他们的友情治疗了德诺的病，所以说生命的药方这药方就是艾迪给予德诺的快乐，而且德诺也一直为有艾迪这个朋友而满足。最后静静地走了，如果德诺泉下有知肯定会念叨一句：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。艾迪就是那个汪伦。生命是一个短暂的旅程，一路上有春风伴随，那么德诺在天堂的另一端也会很快乐的，愿德诺在天堂也能找到一个与艾迪一样的朋友。《生命的药方》读后感70字篇二我曾学过一篇让我泪流满面的文章《生命的药方》，它在我的心里刻下了深深的烙印。课文主要讲德诺患上艾滋病，艾迪依然和他玩耍，给了他理解和珍贵的友谊。当我读到“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近”这句话时，我的心为之震颤。我知道了友谊无与伦比，在你最孤独害怕的时候，你的朋友回给你关爱，会给你快乐，会给你别人不能给的理解。这时，我才明白，拥有一个朋友就是拥有一份理解，一座用金子做的宝塔，所以我们要珍惜友谊，珍惜我们之间的情感，让它不受一块“小玻璃”的影响而破碎，不让我们之间受到一块土地似厚的“隔离”。当我又读到“可是，当医生赶来为德诺摸脉的时候，德诺却没有睁开眼笑。这次他真的死了。”时，我为之落泪，我又为德诺能够在快乐中死去而感到幸运。我想，德诺一定不会因为他自己的死去而感到遗憾，因为他死前得到了一个全力以赴地帮助他，挽救她的好朋友艾迪。他一定为有艾迪这样的好朋友而满足……读完全文，我有深受启发：如果自己遇到挫折要学会勇敢的去面对，你要相信，你的朋友在心里为你鼓着劲儿！我也为我能有张佳欣这样的好朋友满足。张佳欣是我们的“老语文课代表”，由于她表达能力很强，我常常问她问题，而且经常叫她辅导我读课文或其他什么。她没有像其他人那样不耐烦的样子，而是耐心的给我讲题，给我做辅导。我伤心时，她安慰我；我愤怒时，她给我讲笑话；我快乐时，她和我一起快乐，我不安时，她给我鼓励……总之，我们俩总是有福同享，有难同当。我们俩心连心，任何困难都难不到我们，再高的坎儿，我们都能齐心协力跨过去！什么是朋友？我想，这就是真正的朋友！朋友，多么美好的字眼！珍惜自己的朋友吧！好好对待我们的朋友吧！《生命的药方》读后感70字篇三一、激qing导入1、同学们，听着你们响亮的问候声，看着你们鲜花般的笑脸，让我感到你们的生命是如此朝气蓬勃，如此鲜活美好。可是当厄运到来，生命面临威胁的时候，什么才是拯救它的良方呢？2、今天，我们要学习的第5课（板书：5生命的药方），也许能带给你与以往不一样的感受。3、大家齐读课题①从同学们深情的语气中老师听出了对生命的期盼。②从同学们坚定的语气中老师听出了与生命的抗争。4、《生命的药方》是一个伤感而感人的故事。当你第一次看到这个题目时，心中产生过中哪些疑问？）（生1：……

生2：……

生3：……）同学们的心中有很多小问号，提出了一些有价值的问题，其实这些问题的答案就在文中。请同学们拿起书页，走进课文。请看读书要求。二、初读感知读书要求：1、自由读文，把课文读通读顺。用简练的语言说一说课文写了一件什么事?2、想一想：生命的药方指的是什么？用笔画出相关的语句。课件二：

1、

指名读。2、

大家开始吧！3、

检测同学们刚才读得很认真，现在我要检查一下大家的读书情况。读一读：输血

帐篷

兴奋不已咳嗽

厉害

泪如泉涌课件三：

①

哪位同学愿意读读这几个词语？②

词语同学们都能读准确，相信句子也能读得更好。看谁能把文中的语段读流畅。我来读：1、他们身上的钱快用完了……结果却杳无音讯。2、10岁那年，德诺因为输血不幸染上了艾滋病。……并决心为他找到治疗艾滋病的药方。课件四：

③

谁还愿意展示一下自己的朗读水平。a、“不得不”当“必须”讲读dĕi。b、谁能说说“杳无音讯”是什么意思。三、感受孤独（一）1、《生命的药方》指的是什么呢？请读出你画出的句子。生读后，课件五：“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”

2、大家齐读。3、德诺患的是什么病？学生交流有关艾滋病的资料。4、师：艾滋病被称为“超级癌症”、“世纪杀手”，人们对艾滋病有一种深深的恐惧。所以，当10岁的德诺因为输血不幸染上艾滋病之后，伙伴们全都躲着他。透过“伙伴们全都躲着他”，你仿佛看到了怎样的画面。生1：……

生2：……

生3：…师：是啊，德诺患病后，最怕的其实是孤独。（二）面对难以治愈的疾病，面对无人理睬的寂寞，小小的德诺心中会是怎样的无助和孤独呢？请同学们快速从文中找出有关的语句。一天夜里，德诺冷得直发颤，他用微弱的声音告诉艾迪，他梦见二百亿年前的宇宙，星星的光是那么暗那么黑，他一个人待在那里，找不到回来的路。1、生读后，课件六：

2、请你们小声读读这段话。你从德诺的梦体会到了什么？（孤独、无助、害怕）3、200亿年前的宇宙，多么空旷，多么荒凉，连一个人也没有。黑暗、寒冷、恐惧紧紧地缠绕着德诺，他像一只迷途的羔羊，找不到回家的路。――谁来读。4、生读。5、师范读。6、指名读。7、请同学们带着自己的体会再读这段话。师：“知子莫若母”，所以，德诺的妈妈说：“德诺患病后，最怕的其实是孤独。”德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”课件七：

四、感受友情1、孤独的德诺是不幸的，但又是幸运的，因为有一个朋友艾迪给了他――快乐，给了他――友情。请同学们默读课文，找一找艾迪为德诺做了那些事，让他感受到了快乐，感受到了友情。请拿出笔边读边画边批注。（开始）2、大家都自信地挺起了腰杆，谁能说说艾迪都做了哪些事？相机板书：熬菊花汤

找费医生

塞球鞋

玩装死游戏3、在这四件事中，你印象最深的是哪一件？汇报：

1、塞球鞋。

艾迪把自己的球鞋塞到德诺的手上：“以后睡觉，就抱着我的鞋，想想艾迪的臭鞋还在你的手里，艾迪肯定就在附近。”①生读后。课件八：

②齐读艾迪的话。③艾迪这样做，这样说，是想告诉德诺什么？（生1：……

生2：……

生3：……）④德诺，快告诉艾迪，你做了一个什么梦？生1读：（一天夜里……）多可怕的梦啊，艾迪，快安慰安慰德诺吧！生2读：（以后睡觉……）2、图片。师：塞臭球鞋这件事是发生在去新奥尔良找费医生的路上。在求医的途中，艾迪又是怎样给了德诺快乐和友情的呢？请看课件九（文中插图）。①谁能用自己的话描绘一下画面的内容？（生描绘）②谁能读出与插图内容有关的语段？（生读）③请同学们结合插图，放飞想象，德诺和艾迪可能会说些什么？同桌俩互相在一块说一说。④哪同桌俩最勇敢，愿意当众演一演！同桌1……

同桌2……

同桌3……师：哪件事给你的印象深刻，其他同学也来谈谈吧！生1：……

生2：……相机板书：（玩装死游戏）在这件事中，有哪些语句深深地打动了你的心呢？请你先读出相关的句子，再谈谈你的感受。生1：……生2：……总结：在生命受到考验的时候，德诺在艾迪的鼓励下没有放弃与生命的抗争，虽然不能驱逐死亡，但他是在快乐的游戏中带着满足离去的，是在艾迪浓浓的友情中带着满足离去的。所以德诺的妈妈说：“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”课件十：

五、拓展升华表达心愿如果我是医生，我愿尽自己所能为他治病。如果我是他的伙伴，我也会

。如果我是

，我会

。如果我是

，我会

。1、艾迪为德诺做了这么多，相信你们和艾迪一样善良。面对德诺，也会做出很多很多。课件十一：

老师随机渗透艾滋病知识。总结：孩子们，你们都有一颗金子般的心！我替德诺谢谢你们！2、是的，友情是人世间最美好的情感。它就像明灯，照亮了德诺不长的道路，它就像星星，陪伴德诺度过生命中最灰暗的日子。所以，德诺的妈妈泪如泉涌，她紧紧地搂着艾迪。“德诺患病后，最怕的其实是孤独，而你给了他快乐，给了他友情，他一直为有你这个朋友而满足……”齐读课件十二：

3、同学们，现在你明白了吧，生命的药方指的就是――（相机板书：友情），生命是脆弱的，但友谊可以使它坚强，疾病有时并没有药方，但对于生命本身而言，友谊是一剂特别的药方。什么是友谊，艾迪给我们做出了最好的诠释。4、孩子们，你是怎样理解友谊的？联系课文内容，结合生活体验和课外积累，把你对友谊的理解写下来。好！现在我们来各抒已见，畅谈友谊！生1：……

生2……

生3：……

生4：……同学们，不管是你们自创的小诗，还是收集到的名言，都让我们感受到了友谊的美好！5、关于友谊，同学们谈了那么多，老师也联系课文内容做了一首小诗。请听配乐朗诵。课件十三：配乐朗诵6、最后，让我们在舒缓的音乐声中结束这节课吧！课件十四：音乐《让世界充满爱》《生命的药方》读后感70字篇四《生命的药方》讲述了14岁的艾迪救治、陪伴因输血而不幸染上艾滋病的10岁男孩德诺的故事。表现了两个小伙伴之间纯真的友谊，是一曲人间真爱的颂歌。文中德诺和艾迪超越生死的友情是平凡的，更是伟大的。如何在一节课的时间里与学生分享这份感人至深的友情，使他们心灵受到强烈的震撼呢？我主要实施了体验性阅读教学。一、引导学生多角度地体验性朗读。《语文课程标准》指出：小学各年级阅读教学都要重视朗读，在阅读中陶冶孩子们的情感，激发想象。《生命的药方》这篇课文是朗读的好材料。我在教学时坚持以读为本，以读促学，读中求悟。如对全文中心句德诺妈妈说的话，我采用了层层递进、一咏三叹的朗读方法，使学生的情感在读中呈螺旋上升，逐步达到高潮。其它形式的朗读，如出示句子感受读，理解句子后有感情读，教师范读、引读，学生分角色读等多种形式的朗读。都使学生在读中理解、感悟、体验、明理。多角度地体验性朗读，丰富了学生的内心世界，升华了他们的情感体验。二、引导学生放飞想象，丰富体验。阅读教学中，教师要善于抓住教材关键处的拓展空间，在已知内容基础上，对课文做出合理想象，从而开拓学生思维，产生更有新意、更独特的语言。我在教学中，抓住第一段中的关键句子：“伙伴们全都躲着他”，让学生展开想象，诉说德诺此时的种种处境，从而对德诺的孤独和无助感同身受，为下文感受艾迪无私的友情做了铺垫。我还充分利用文中插图，让同桌俩演一演，说一说，在去新奥尔良的路上，艾迪和德诺在小船里会谈些什么，使学生设身处地，真正走进了艾迪的内心世界，感受到艾迪对德诺不离不弃、真诚感人的友情。引导学生放飞想象，丰富了学生的体验，训练了学生的想象力和语言表达能力。三、有效拓展，加深学生体验。小学生因知识储备有限，情感经验不足，往往难以入境，与课文主旨产生共振。教师应采取各种有效