【人教版】二年级数学下册导学案设计《第1课时 没有括号的同级混合运算》

教材简析：本单元的主要内容有：没有小括号的混合运算，带小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。混合运算的学问是在学生已学会了加、减、乘、除的学问基础上进行教学的。懂得简洁的连加、连减、加减混合的计算方法，要有肯定的计算基础，但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里面的”的运算挨次是比较困难的。在教学过程中要结合具体情境，体验运算挨次规定的合理性，帮忙学生理解应先算什么，再算什么，解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题，运用括号能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步进展和提高学生的解题能力。学习目标：1.使学生正确理解和把握含有两级运算的混合运算的运算挨次，能正确地依据运算挨次进行脱式计算。2在经历探究和交流解决实际问题的过程中，使学生感受解决问题的一些策略和方法，并逐步学会列综合算式解决需要用两步计算才能解决的问题。3.通过解决问题的教学，培育学生发觉和提出问题、分析和解决问题的能力，同时培育学生认真审题、独立思考、准确计算、规范书写等学习习惯。课时安排：（1）没有括号的同级混合运算 1课时（2）没有括号的两级混合运算 1课时（3）带有小括号的两步混合运算 1课时（4）练习课 1课时（5）解决问题 1课时（6）练习课 1课时（7）整理和复习 1课时（8）单元重点学问归纳与易错总结 1课时教法与学法：本单元的教学中要处理好情境图与教学内容之间的关系；建立好新旧学问间的联系；机敏地运用好练习，做好学生的分层指导；提高学生发觉问题、提出问题、分析和解决问题的能力。第1课时没有括号的同级混合运算课题没有括号的同级混合运算课型新授课设计说明在教学中从学生原有的学问阅历背景出发，创设独立思考和合作交流的空间，从尝试把两个分步算式合成一个综合算式，到依题中的数量关系来探究混合运算的运算挨次，正确进行计算，老师以组织者、引导者、合作者的角色消灭，学生始终处于主体地位，学生在自主探究、合作交流中经历对混合运算的认识、理解和计算的过程，真正成为数学学习的主人。学习目标1.使学生理解并把握加减、乘除混合运算挨次，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。2.通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。3.让学生在和谐的学习氛围中获得乐观、开心的学习体验，培育学生学习的自主性。学习重、难点把握运算挨次，能正确地计算加、减、乘除混合算式。学前预备教具预备：PPT课件课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知，导入新课。(5分钟)1.练习背诵1~9的乘法口诀。2.这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。1.齐背1~9的乘法口诀。2.明确本节课的学习内容。1.填空。三(六)十八(四)七二十八三八(二十四)七九(六十三)2.口算。6×9=5430÷5=64×7=2831-7=2432÷4=845+8=533.把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。(1)6×7=4242÷3=14(2)15+9=2424-8=16答：(1)6×7÷3=14(2)15+9-8=164.下面的计算对吗？假如不对，把它改正，写出改正过程。(1)35-26+4=35-30=5×改：35-26+4=9+4=13(2)56÷7×2=8×2=16二、尝摸索究，明确算理。（20分钟）教学例1，出示教材第47页情境图。1.从这幅图中我们获得了哪些信息？需要解决什么问题？2.探究方法。(1)要解决这个问题，怎样列式计算呢？小组内讨论交流。(2)小组交流：还有更简便的书写方法吗？3.老师讲解两步综合算式脱式计算的书写格式。(1)老师示范：边板书边阐述书写格式规范。(2)鼓舞学生大胆总结运算挨次。4.计算15÷3×5。(1)组织学生交流讨论这道题的运算挨次。(2)要求学生按脱式计算的格式书写。(3)集体订正，总结计算方法。老师总结：在没有小括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按挨次计算。1.交流从图中获得的信息。2.(1)学生交流后反馈，老师板书：53-24=2929+38=67(2)小组讨论后发觉还能用一个算式写出来：53-24+38=673.(1)认真观看老师的书写过程，明确脱式计算的书写格式。(2)尝试计算并交流，总结运算挨次：一道题中有加法和减法，要按从左往右的挨次计算。4.(1)观察后，交流讨论这道题的运算挨次，预设答案:先算除法再算乘法。(2)按老师讲解的脱式计算的格式进行计算和书写。(3)把自己的计算过程与其他同学交流，明确计算方法。三、分层练习，巩固提高。（10分钟）1.完成教材第47页“做一做”。2.体育老师买了一条36米长的绳子，做长跳绳用去15米，做短跳绳，用去8米。还剩多少米？独立完成，集体订正。教学过程中老师的疑问：四、课堂总结（5分钟）1.总结本节课的学习内容。2.布置作业。交流自己的学习感受，自由谈谈本节课的收获。五、教学板书六、教学反思本节课旨在学习加减、乘除混合运算，本节课一开始通过加法、减法、乘法、除法的练习为后面的学习作好学问上的铺垫。在教授新课时通过创设问