买文具新北师大版教学方案

买文具新北师大版教学方案一、教学内容1.认识人民币的基本单位，理解人民币之间的换算关系。2.学会计算不同面额人民币的总额和找零。3.能够运用人民币进行实际购买，解决生活中的数学问题。二、教学目标1.学生能够认识人民币的基本单位，理解人民币之间的换算关系。2.学生能够通过实际购买文具，学会使用人民币进行计算和交易。三、教学难点与重点重点：学生能够认识人民币的基本单位，理解人民币之间的换算关系。难点：学生能够运用人民币进行实际购买，解决生活中的数学问题。四、教具与学具准备教具：人民币模型、文具模型、计算器。学具：人民币图片、文具图片、计算器。五、教学过程1.情境引入：教师通过展示文具店的情景，引导学生思考购买文具时如何使用人民币进行计算和交易。2.知识讲解：教师利用教具和学具，向学生介绍人民币的基本单位和换算关系，引导学生理解人民币的使用方法。3.例题讲解：教师通过具体的例题，讲解如何使用人民币进行计算和交易，让学生学会解决实际问题。4.随堂练习：教师给出一些购买文具的情景，让学生运用所学知识进行计算和交易，巩固所学内容。六、板书设计板书内容：人民币的基本单位及换算关系、购买文具的计算方法。七、作业设计(1)小明买了2支铅笔，每支铅笔2元，他还剩下5元，请问他原来有多少元？(2)小红买了1支铅笔和1个文具盒，共花费7元，请问文具盒的价格是多少元？2.作业答案：(1)小明原来有9元。(2)文具盒的价格是5元。八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对人民币使用的掌握程度，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。拓展延伸：教师可以组织学生进行人民币的使用实践活动，如模拟文具店购物，让学生在实际操作中提高对人民币使用的理解和运用能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.人民币的基本单位：本节课的教学重点之一是让学生认识人民币的基本单位，即元、角、分。教师需要通过教具和学具，如人民币模型和图片，引导学生了解这些基本单位，并理解它们之间的换算关系。2.人民币之间的换算关系：教师需要讲解人民币之间的换算关系，即1元=10角，1角=10分。通过具体的例题和实际操作，让学生理解并掌握这一换算关系。3.使用人民币进行计算和交易：本节课的另一个教学重点是让学生学会使用人民币进行计算和交易。教师需要通过例题讲解和随堂练习，引导学生运用所学知识解决实际购买文具的问题。二、重点难点细节补充和说明1.人民币的基本单位和换算关系：人民币的基本单位是元、角、分。1元等于10角，1角等于10分。教师可以通过展示人民币模型和图片，让学生直观地了解这些基本单位，并通过实际的例题和操作，让学生理解和掌握这一换算关系。例如，教师可以给学生出一道例题：小华买了2支铅笔，每支铅笔2元，他还剩下5元，请问他原来有多少元？通过这道例题，学生可以学会运用人民币的换算关系进行计算。2.使用人民币进行计算和交易：在本节课中，学生需要学会使用人民币进行计算和交易。教师可以通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生学会解决实际购买文具的问题。例如，教师可以给学生出一道例题：小红买了1支铅笔和1个文具盒，共花费7元，请问文具盒的价格是多少元？通过这道例题，学生可以学会运用人民币进行计算和交易。3.实际购买文具的情景：教师可以通过模拟文具店购物的情景，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，教师可以组织学生进行模拟购物活动，让学生扮演顾客和店员的角色，使用人民币进行计算和交易。通过这样的实践活动，学生可以在实际购买文具的情景中，更好地理解和运用人民币的基本单位和换算关系，提高他们的实际操作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解人民币的基本单位和换算关系时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，既不过高也不过低。在讲解例题时，教师可以使用逐步引导的方式，让学生跟随自己的思路进行计算和交易。2.时间分配：教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解人民币的基本单位和换算关系，以及运用人民币进行计算和交易。在讲解例题时，可以适当留出时间让学生独立思考和解答。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，以加深学生对人民币使用的理解。例如，在讲解例题时，教师可以提问学生：“你们知道如何使用人民币进行计算和交易吗？”、“这个交易中，我们应该如何计算总价和找零？”等。4.情景导入：教师可以通过创设购买文具的情景，引导学生思考和运用人民币进行计算和交易。例如，教师可以模拟文具店购物的情景，让学生扮演顾客和店员的角色，进行实际的计算和交易操作。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，应确保学生能够理解和掌握人民币的基本单位和换算关系，以及运用人民币进行计算和交易。同时，要根据学生的实际情况，适当增加一些练习题目，以巩固所学知识。2.教学方法的运用：在教学过程中，应灵活运用讲解、示范、练习等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。3.教学难点的突破：对于人民币使用的难点，如换算关系和实际购买文具的计算，教师可以通过具体的例题讲解和实践活动，引导学生理解和掌握这些知识。同时，要给予学生足够的练习机会，提高他们的实际操作能力。4.教学时间的分配：在教学过程中，应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和学习人民币的基本单位和换算关系，以及运用人民币进行