小学一年级数学下册教案全集

1第一单元位置单元教学内容：第一单元(第1——9页)下”,再“前、后”,最后是“左、右”。2、使学生会用“上、下”,“前、后”,“左、右单元课时安排：4课时第一课时2(一)、谈话引入是什么?(注意答案的多样性)(二)、探究新知做一做第1题。创设情境：、看图回答(课本第2页主题图):谁在谁的前面?谁在谁的后面?(渗透遵守交通秩序教育)观察思考：你看到了什么?32、做一做：第2题(说一说)。3、猜一猜。4个小朋友排成一排，1号的前面是2号，后面是4号，2号在4(三)体验相对性，增强应用意识51、找一找，画一画。出示一条街的10个门牌号：1,3,5,7,9,11,13,(四)生活中的数(第6页)2、说动物图片：谁的左边有谁?谁的右边有谁?谁的上面有谁?谁的下面有谁?谁在谁和谁的中间?谁的左边和右边各有谁?(先同桌，再集体分析)6同的答案)师应预先说明排名和顺序方向),再同桌相互说说你的前、后、左、右各是些什几排第几个)。3做一做(第6页)1、蚂蚁找食。出示水果方格(课本第8页),先让学生各自找，再交流各种不同的路径。如：小蚂蚁要吃梨，可以先向上爬3格，再向左爬2格；也可以先向左爬2格，再向上爬3格；还可以向上爬1格向左1格，再向上1格向左1格，最后再向上1格等等。1、通过游戏、动手实践等活动，巩固“上、下”,“前、后”,“左、右”7动手实践。(第3题)1、找座位。(第4题)2、找衣服。(第6题)3、说位置。(第7题)8学意识，产生数学问题，迸发出解决问题的激情和欲望，为学习20以内的退位2、在合作中迸发出新知慧，建立十几减9的多种算法，通过小组学习交流1知识与能力：通过观察、操作与讨论，感悟十几减9的退位减法的计算方(一)创设情境，感知十几减9的生活原型1、根据课本演示图中的情节展开活动，在活动中感悟十几减9的算理和算一是点数结果；二是想加算减。可能在讨论中还会出现用10减，即算15—9想10-9+5=6;连减15-9想15—5—4;减10加补，即15—9=15—10+1=6。这些9(四)、作业：练习二第1、2题。教学内容：练习二3——8题2、第8题2、过程与方法：通过观察、对话、操作(摆实物或学具)、分析和推理等学1、从两只小猫的对话中知道了黑金鱼有5条，花金鱼有8条。2、一条一条地仔细地数，花金鱼有8条，黑金鱼有5条。课本上做一做的第1、2题教学内容：练习三1——4题一、计算练习：1、出示口算卡片、视算(开火车、个别算)练习42、练习三(1)3、练习三(2)4、练习三(3)二、小结教学内容：练习三5——8题2、练习三(7)1、练习三(5)2、练习三(8)教学内容：练习三9——13题1、①、口算卡片先视算，后笔算，练习三(12)②、练习三(9)2、习三(10)练习三(11)、以老鹰捉小鸡游戏图中提供的条件和问题，引导学生理解从一用数学(p19)教学内容：练习四1——7题1、口算练习四(3)3、比大小第6题三、总结以同桌两人组成一个学习小组，用课前准备好的减法卡片，根据自己的发现重新排列减法表。如以得数的大小排列，可列成下表：通过重排，巩固自己发现的规律，同时进行了一遍20以内退位减法的口算。达到了在活动中学习，在学习中活动的效果，使学生在轻松愉悦的情境中学习单调的口算。同时也发展了学生的创新意识，获得了成功的成就感。(三)练习巩固，提升知识独立完成练习五中相关的习题。及时反馈学习的最新成果，根据学习情况及时、灵活地调整教学进程。教学要掌握教学动态，深入到学生的学习中去。第十课时教学内容；练习五1——4题教学目标：1、对20以内的加减法有进一步的熟练2、能对20以内加减算式进行有规律的认识教学用具：卡片、投影教学过程：一、计算练习借助找差是6的一组算式，熟悉退位减法表，完成后，请几个学生说一说从减法表中能看出什么规律，从而帮助学生更好地记忆“20以退位减法表”。二、情景题教学内容：练习课(练习五第5—11题)(一)平面图形的拼组(3)放做风车。(二)立体图形的拼组(1)用三角形拼图形。(课本p29第1题)先看图照样子拼，再按自己想像2、数一数：第3题。1、第5题。2、拼图游戏：第6题。(三)综合练习1、第7题。第四单元100以内数的认识2、和20比较，应该怎么说?4、让学生上台数：5个5个数，10个10个地数……2、数出35后面的5个数。练习七第1—2题教学内容：教材P。33,例2、例3,做一做，练习七3—4题。1、用小棒10个10个数。师生归纳小结：一个十是10,10个十是100。四、课堂小结(略)。第3课时读数写数(一)谈话引入(二)探索算理5、10个十是多少?应该怎么读?怎么写?小组合作在计数器上拨一拨。(三)巩固练习3、完成第3题，数出各数后面的5个数。2、完成第6题，写数训练2、完成第8题猜一猜的游戏。第五课时：数的顺序1、通过填写100以骨的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的排教科书第38页1、谁能从1数到1002、接着数出5个数二、教学新知组讨论后汇报)2、把第38页的百数图填完整。给十位是3的数涂上绿色，个位是3的涂上黄色，个位和十位数字相同的5、你从表里发现哪些有趣的排列?(小组讨论，然后交流汇报)三、实践巩固1、填数：练习八第1题(1)所填写的数中，哪个数最接近100?(2)67接近60还是更接近70?62呢?2、把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列教科书第39页左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只鸡下蛋多?1、解决28〉26(1)小组讨论哪只鸡下蛋多?你是怎么进行比较的?2、利用计数器比较39与45、32与30的大小(1)用计数器摆出39和45,想一想怎样比就能很快知道哪个数再比较32和30。2、游戏，小蜜蜂回家(练习八第3题)教科书第40页4个10和3个一是()8个10是()9个一和7个10是()2、出示3捆小棒：10根、48根、14根，随意抽出2捆小棒作比10根比48根少，10根比14根少，这少的程度一样吗?谁能说得再清楚反过来讲一讲，应该怎么说?(多得多，多一些)3、出示第40页金鱼图1、第40页做一做你看到了什么?分小组，用一句话完成第1题。第2、3题独立完成，然后2、练习八第4题第8题吗?算3、运用年学知识，解决简单的数学问题教科书第41页明明和妈妈一起去买娃哈哈，妈妈拿了30瓶，还有2瓶拿不下了叫明明拿，1、解决30+2妈妈一共买了多少瓶娃哈哈?应该怎样列式?(30+2)请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?2、教学2+30把两个加数交换位置变成了2+30,算算看，它的和会不一样吗?3、解决32-2妈妈给明明买了32瓶娃哈哈，明明喝了2瓶后，还剩多少瓶?请学生列出算式32-2(1)先摆5捆，再摆6根(2)先摆3捆5根，再拿走5根(1)先摆8根，再摆2捆(2)先摆5捆3根，再拿走3根3、数学游戏：谁先吃到玉米(做一做第2题)三、馈练习1、口算，看谁算得又对又快，练习八第5题2、练习八第6题。四、小结第九课时：摆一摆、想一想(实践活动)1、通过活动直观形象地熟悉和理解100以内数的组成，进一吗?(学生讨论后反馈)2、用3颗珠子摆在数位表上，摆1次读出这个数4、检验老师用6颗珠子摆的数是否正确二、总结规律1、猜想：用7、8、9颗珠子摆的数会是几?为什么?可以摆，也2、用10颗珠子能摆出几个数来?11、12、13。。。。。能摆出几个数来?(小组验证后反馈)2、我国的钱就叫人民币，今天我们就来学习人民币的认识。(扳书课题)4、小结(略)。(1)一张2角纸币可以换()个1角。(2)一张5角纸币可以换()个1角。(3)一张5角纸币可以换()个1角和()个2角。说出换钱的答案，如一张5角纸币右以换5个1角，5个1角可以换一张5角。(4)一张1元的纸币可以换()个1角。板书：1元=10角(5)一张1元的纸币可以换()个5角。1角能换几个1分?你是怎么知道的?那么10分等于几角?1、1元钱能换()张2角，能换()张5角，能换()张1角。1角钱能换()个5分，能换()个2分，能换()个1分。3、“小超市”第48页的第2题和第49页的“做一做”。(2)汇报。(1)一张1元与2个1角合起来是()元()角。你是怎样想的?(2)三张1元与8个1角合起来是()元()角，也可以换成()个1角。1、第50页“做一做”2、练习九的第1—5题。四、课堂总结(略)2、小组讨论：小明买6元一只的皮球，只有10元钱，而没有零钱，怎么办?该找回多少钱?1、第51和52页的做一做。2、练习九6—11五、总结(略)单元课时数：15课时第一课时教学内容；整十数加、减整十数(一)又运来好多鲜花。(出示工人运鲜花的场景图)。(b)又可以根据整十数的组成想出得数(1个十和2个十合在一起，一共是3个十，是30)。(C)3个十去掉1个十，还剩2个十，是20)。(d)还可以转变成10以的加减法来计算(1+2=3,10+20=30;3-1=2,30一2、练习十第1—3题。“我要20个”方法一：50—10-20=2050-30=20(再算还剩多少个花生)1、从图中看出其不意事发生在哪里?(小图书室)2、这题要你解决什么问题?(算出“还剩多少本?”)4、谁能解决这个问题?(学生独立探究解决问题)(1)数：十个十个往下数。1、培养学生熟练地进行两位数加减一位数(减法不退位)的计算。1、第15题。2、第17题。(1)先解决：中国运动员一共获得多少枚金牌?□第1行有()个，第2行有()个，第1行给()个第2行，两行就两位数减一位数和整十数(不退位)(2)根据解决问题需要列出35-2和35-20两个减法算式。两位数减一位数和整十数(退位)(1)得出算式：36—8=?,是桌探究算法。五、课后小结(略)第八课时：练习课(练习十二第3—6题)1、表格式计算：第4题。2、式题计算：第5题。3、第6题渗透函数思想。1、第3题：用减法解决的剩余问题条件和问题，通过情境图上3、第7题，方法同上。2、摘苹果。第9题。第九课时：练习课(练习十二第10—13题)、连减计算，90连续减9。二、计算题。第12题。先让学生独立计算然后交流。三、解决问题。第11、13题。(2)板书：小雪比小磊多得几朵红花?小磊比小雪少得几朵红花?小雪比小华多得几朵红花?小华比小雪少得几朵红花?小华比小磊多得几朵红花?小磊比小华少得几朵红花?(3)根据学和提出的问题量起决定先研究谁比谁多的问题，即：小雪比小磊2、组织学生进行讨论研究，问题怎么解决?(讨论主要围绕“谁比谁，怎么比”等问题进行)(1)摆一摆：摆出12朵和8朵，利用同样多的概念，把小雪的花分成两部分，一部分是和小磊一样多的8朵，另一部分是比8朵多的4朵。数，12—8=4,小雪比小磊多4朵。4、练习：解决剩下的2个问题，并选择一题汇报。5、教学例4:小磊比小雪少得几朵红花：(2)汇报方法：摆学具、用减法算。6、小结：观察例3和例4,说说发现了什么?第十一课时教学内容：练习课(练习十三第1—8题)2、第3题，求出两个问题以后注意让学生说一说两者之间的联系，进一步强4、第6题。解题方法同第5题。教学内容：练习课(