苏教版六年级数学上册教案

方体和正方体的认识教学目标：1、使学一起，问学生还是长方形吗？接着电脑演长方体有几个面？从不同的角度观察一个长方体了前面和后面之外，其他各个面都画成了什么（电脑演示相对的面完全相同这个特点2）棱的特点长方体有多特点长度相等电脑显示棱的特点3）顶点的个数长方体有几个顶点？你是怎样迅速数出来的4）概括长方体的特征**让学生看着自己的“试一试”“练一练”、练习一第6—7题物、动手操作等活动认识长方体、正方体的展开图，进一步加深对长方体和正教学资源：学生每人准备正方体、长方体纸个长方体纸盒至少要用多少平方厘米硬纸板吗?要用多少平方厘米硬纸板，与这个长方体的各个个问题?在交流中明确：求至少需要多少？（解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有2、要认识物体的大小，准确比较两个物？（放在同样的杯中，在倒满水，哪个杯里所占的空长方体和一个正方体，哪个体积大？怎样才板书：1立方分米=1升1立方厘米=1毫升让学生说说那些容器大约可刚才数出它们体积的过程，你能从中发现什么?体摆出这三个长方体，各需要多少个小正方体?据每个长方体的长、宽、高来思考上面的问题吗?4．组织交流：摆出的每个长方体的长、宽、方体的体积公式吗?学生尝试后，交流得出：特点?你能直接写出正方体的体积公式吗?交单位立方米、立方分米、立方厘米就是我三、总结通过本节课的练习，你有什么收获吗体积和容积的意义分别是什么？常用的体积），样一个图书箱，至少需要木版多少平方分米？教学后记？（？（体框架，让学生观察它的特点再结合对长方？（）：（3×2）个面„„或把正方体每拼一次，表面积就减少2个正方形面的面积，4、发现规律：你能联系操作和填表的过程提出自己发现的规律吗？给：（侧重引导学生应用前面发现的规律，并通过对拼？（课，你知道了什么？教学后记：33二、分数乘法学生通过自主探索，了解分数与整数相乘的意）：学生独立解答，再要求说说解答每个问题时的“练一练”，练习五第6-11题教学目索1、学生尝试解决第（1）个问题，求学后记：38第三课时分数与整数相乘（3）教学内容：P31例3，“试一试”1/10，红花比黄花多多少朵？引导学生计算、填空，组织观察每组题目及结果，交，，订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢2）验证比较2()×7=2、师：你们知道今年是我校建校多少周年吗？为？（8135×9=120（朵）答：„„88（2）师：你觉得题里最关键的是哪？（），较时，把哪个数量看作单位“1”？单位“1”的9是哪个数量3）师：怎样用线段图表示这两个数量呢？先画一条线段，？（？（？（？（才能求出六年级做花的朵数）板书1）先求五年级做了多少朵2）再？（直接提示学生，这道题也可以列综合算式来？（这个算式怎样算比较简单？提示：计算分师：为什么要这样做？和分步计算比较，这样做又有什么优解决这类应用题，有哪些需要注意的地方？级去了多少人，先要算什么？为什么要先算五年级去的人数3）学生独立开心，你能讲讲今天的学习感受吗？教学后记剩下的苹果是这筐苹果的几分之几？34、一个长先计算，再观察每组算式的得数，能发现什么规律1）1/2－1/3=()/1/2×1/3/2）1/4－1=()/学生计算后先交流计算结果，然后让学生看看有什么规律。？（提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算除法计算？怎样列式？板书：9/10÷3/10算呢1）请大家画图探索一下9/10÷3/10得多少？各自在书上的长方形板书9/10×10/3请大家计算一下它的积，一样一样）得数相同，你能猜想到什么？板书9/10÷3/101、使学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答的2。600÷23引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么2）用（1）添加要解决的问题：3盒果汁可以倒多少杯2）怎么5355÷÷=×()×()=84785.讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算1）在小组中说一说。教学过程：一、导入新课1、出示例7实物图2、提问：“2杯果汁”路的速度；900：20是小伟走的路程与时间的比，就是：（－（？（课题：我们以前学过商不变的性质和分数的基72(1)学生填表(2)体温：联系商不变的性质和分数的基本性质这两个性质想一想：在比中又有什么规律可循？(3)师生共同总结比的基本的数（0除外比值不变.(4)师：你觉得哪些词语比较重要？0出示：把下面各比化成最简单的整数比5312:18:1.8:0.0964(1)：（53(2)化简(2):64师：这个比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比呢？(3)引导学生小结出分数比化简的方法：（演示课件出示）比的前、后(4)化简(3)1.8:0.09师：想一想如何化简小数比呢？让学生独立在书上化简，指名板演师：那么应用比的基本性74第九课时比的意义和性质练习教学内容：练习九第9~13题。2、口答：灵活提问，用不同的方法说说每句话的含义。个数量的比？这两个数量有什么样的联系呢？已知总数量和各部分量的比，求各部分量2）怎么解答？求总份数，各部分量占总数量的几分之几，最后求各部分量3）我们把具备上述特点，用这种特定方法解答的分配问题叫做“按比例分配”应用题4）教师提问：单元我们学习了哪些知识？2.小组讨论1）怎样计算分数除法2）列第十三课时整理与练习（2）教学内容：引导学生开展“探索与实践”„„能积极探索计算方法，并和同学交流吗2）能正确计算吗3）能联系学过的知识，主动探索解决问题的方法吗4）能正确、有条理地说明解题82第十四课时树叶中的比教学内容量一量叶子的长和宽填入表格，算出长与宽的比值，你发现了什么1）、讨论：根据每次求得的比值，你有什么发现2）、得出结论二）议议第四单元解决问题的策略中预习一、教学个有奖拉环？二、探究新知，初步理解假设的策？（这什么意思呢？“正好都倒满”又怎么理解？升”意思是„„3.探索假设的过程。？（？（这些同学都是把1个大杯换成„„（3个小杯）。？（件„„，还要满足另一个„„还要用„„谈话：希望同学们能养成检验的好习？（？（追问：①这儿的“8”什么意思？为什么要？（()个；如果按张师傅的效率算，总个数就增加个。题学生独立完成，交流时让学生说说应用教学后记：94第2课时：分数四则混合运算（2）教学内容：P76-954/5×()-2/5=2()÷6/25－2/7×7/8=19/42.小明是个粗心“要求今年有多少班，可以先算什么？请），()×5/8=()()×（1+5/8）=（2.圆珠笔的价钱比钢笔便宜()×1/4=()()×（1－1/4）=（三、完成练习十三第8－10()×2/7=()()×（1+2/7）=2.裤子的价钱比上衣便宜()×5/8=()()×（1-5/8）=三、完成练习十三第13-现实情境中，理解百分数的意义，会正确读、写百体会百分数与生活的密切联系，增强自主105根据数量关系列出算式并解决“求一个数是另一个数的百分之几”百分之几2）指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫三、指导完成“试一试”，加深理解百分数的意义％，„„„„()„„„„„()„„„„()卧起坐个数多少的方法?师再问:求谁完成的个数多％；成小数，再化成百分数3）除不尽时，要保留三位小数4）百分数化2．在学生讨论中相机提出教材中的问题3）．）．）．今天我们学习了什么内容？在计算时，要注意些什么？评价总结五、布置作业勤率？师指出：出勤率就是实际出勤人数39÷40=0.975=97.52）总结出勤率的计算方法。提醒学生：单位“1”是什么？在列式时要注()×=()()÷()=2.口答，只列生说说题目的意思.分析题目提供的信息之几4）有几种解法？学生独立尝试解决这道题全斑交流解决方法.指有其他不同的想法吗？“根据两个已知条件，可划的百分之几”，你会列式解答这个问题吗？学你是怎样解决的？二、练习一）根据下列问题你能想到怎样的数？（教学后记：124第9课时：纳税问题教学内容：P97例7,“试一试”求出了应纳税额2.做“试一试”提问：这他买的这辆汽车一共要付多少元？3.一希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的教学后记：126第10课时：利息问题教学内容：P98例8，“试一试”现在过年一般能拿到多少压岁钱?师:我相„„)学生独立完成。提问：这句话是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打“八折”启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个价、原价与折扣之间有什么关系？课后活教学后记：131第12课时：练习课教学内容：P101练习十六第11-多少元”是什么意思，首先必须求出什么2）学生独立解答2.做练习十六阳光机械厂男、女职工各多少人2）阳光机械厂中哪个数量看作单位“1”？你能想出怎样的数量关系式2）让学生根据上面方程解的？2.列方程时，依据了怎样的等量关系？单位“1”知道吗4）用字母或含有字母；（！）用去和剩下各是多少千克3）一桶油剩下的是28千克，用去的是剩下的第一次接去全长的，第二次截去米，还剩多少米？生回忆本单元学习了什么？小组讨论：是怎样理我们已学习了哪几种类型百分数应用题1）求一个数是另一个数百分之几2）求一个数的百分之几是多少3）已知一个数的百分之几是多少，求这个数？二、复习（百）分数应用题的思考方法1.先判断单位“1”15%缴纳消费税，该公司全年应缴纳多少消费税6）我校今天学生的缺勤到期时她可以获得本金和利息一共多少元？3.先列式，然后思考1）这些应用题分别是哪一种类型的百分数应用题2）每种类型的题，在计算方法