C语言项目开发基础与实战-教案 第30讲 5.4 传值调用与传址调用

第页学院教师课时授课教案 编号：30授课日期授课班级授课学时2课型理实课题：§5.4传值调用与传址调用教学目标：本讲通过将对指针与函数调用格式的结合讲解，使学生能够熟练掌握自定义函数地址的传递方法，具体目标包括：1．巩固指针的定义与使用格式；2．巩固函数的定义与调用格式；3．熟练掌握传值调用与传址调用的联系与区别；4．熟练掌握地址的传递的功能、用途及使用方法。重点与难点：在不同的函数之间传递地址的方法。解决措施：使用多媒体教学工具，在电子课件的帮助下，结合提问、讨论及互动等多种教学方法，再辅以综合示例予以解决。教学方法设计：讲授，讨论，演示教学资源：PPT，DEV-C编译器，多媒体教学工具

学院教案用纸第30讲教学环节教学内容教学组织与教学方法组织教学：引入：新课：重点难点重点难点难点分析讲解难点重点难点总结1．考勤；2．对上讲课及作业批改情况进行总结；3．介绍本讲课内容及相关重难点。主函数与子函数之间的参数传递是单向的，但经常有将子函数中的数据传递到主函数中的需要，这时可以通过全局变量实现，可存在安全问题。§5.4传值调用与传址调用一、传值调用1.任务描述输入两个直角边的长度，利用勾股定理求斜边的长度。2.任务分析⑴自定义函数的返回值类型：float⑵参数数目：2个（2个直角边长）⑶参数类型：float,float⑷涉及到的运算：求平方，开平方根⑸需要引入:<math.h>3.自定义函数参考程序floatgetHypotenuse(floatleg1,floatleg2){returnsqrt(leg1*leg1+leg2*leg2);}4.主函数参考程序voidmain(){floatleg1,leg2;printf(“Pleaseinputthetwolegs:”);scanf(“%f,%f”,&leg1,&leg2);printf(“Thehypotenuseis:%f\n”,getHypotenuse(leg1,leg2));}二、传址调用1.任务描述利用自定义函数，交换两个变量的值。2.任务分析⑴返回两个值：目前的知识无法实现⑵直接在自定义函数中交换主函数中的两个变量值3.主函数voidmain(){inta=3,b=4;swap(a,b);printf(“a=%d,b=%d\n”,a,b);}4.错误的自定义函数参考程序voidswap(inta,intb){intc;c=a;a=b;b=c;}分析：子函数中的a,b两个变量与主函数中的a,b两个变量没有关系，主函数只是将值传给了子函数，子函数的处理结果不会影响到主函数。5.正确的主函数与子函数⑴主函数：swap(&a,&b);⑵子函数：voidswap(int*pa,int*pb){int*pc;pc=pa,pa=pb,pb=pc;}三、指针与数组名的关系1.数组名是指针常量intnum[100],*pNum=num;pNum++;num++;2.一维数组名的应用intnum[100];for(inti=0;i<100;i++){num[i]=I;}printf(“num[68]=%d\n”,*(num+68));3.二维数组名的应用intnum[3][4]={{1,2,3,4},{5,6,7,8},{9,10,11,12}};printf(“num[1][2]=%d\n”,*(num+1*4+2));4.多维数组名的应用传值调用与传址调用数组名作为指针常量的应用一维数组与多维数组的运用就上讲课的主要内容及相关重难点作简要回顾与总结。示例：主函数与子函数之间的参数传递。强调：利用自定义函数。讨论结构较为简单，可不提供流程图，教师给出总体思路，由学生自行完成。强调：参数的值为单向传递，子函数无法将更新的值传回主函数。强调：利用自定义函数的方式。在多媒体上演示程序动行结果。讨论错误原因。由内存空间的分配辅助讲解，以引出地址的关键作用，以及指针解决问题的思路。演示也可直接定义：intc;强调常量合法非法强调内存的线性存储机制。扩展教师先就上述内容进行简要回顾、复习，再以提问的方式进行总结。

课外作业：1.复习本次课所授的相关知识内容；2．预习下讲C语言函数递归与预处理的相关知识。教学反思、总结：