二年级下册《做笔筒》说课稿和课堂实录

《做笔筒》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术二年级下册第15课《做笔筒》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析本课是一节属于设计、应用领域的综合实践课。在我国古代的文房四宝――笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的。做笔筒利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。本课教学，主要放在笔筒装饰上面，分别用点线面装饰和象形（头像、动物）装饰的笔筒。还应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。二、学情分析现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象，动手实践的欲望强烈，本课正是针对此心理而设。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。三、说教学目标过程与方法：了解古代笔筒的历史美、材质美，了解现代笔筒丰富多彩的样式。体会笔筒中蕴含的艺术美感。知识与技能：学会用剪贴、绘制等方法装饰笔筒。培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。情感目标：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。四、说教学重点和难点教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。教学难点：装饰设计的美感与创新。五、说教法和学法本课教学过程我按四步进行：猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学，课前请学生收集笔筒的相关资料，还要收集各种瓶子、以及彩色纸、双面胶、剪子等手工材料。将孩子分成4组，带好《瓶子变变变》中的作品等。六、说教学过程根据教学目标和重难点，本课教学过程我按四步进行：猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学。第一个环节：猜笔筒。猜一猜老师的百宝箱里藏着一件什么宝物？（利用学生好奇心，变出笔筒，出示课题，吸引注意力）第二个环节：谈笔筒。首先，请学生谈谈家中的笔筒或生活中见到的笔筒。也可以把带来的笔筒举起来给大家看一看。接着，课件出现4组笔筒图片，同时把学生分成四个小组，分析、研究生活中的笔筒。（结合图片和自己家笔筒进行研究），各组简单发言，教师表扬，发贴花奖励。第一组分析笔筒的外形。学生通过观察、比较、分析得出：有球体、圆柱体、长方体等几何形体的笔筒，也有人物、动植物等具象式笔筒。第二组分析笔筒的内部构造。（有组合结构的，单口的，带抽屉等笔筒）第三组分析笔筒的颜色、图案。学生观察、发现笔筒有单色的，彩色的，加花边的，还有有抽象和具体的纹样图案）第四组分析笔筒的用途。使学生知道笔筒是为了方便学习使用，装饰美化书桌等。（以上的分析、欣赏，让学生了解到生活中的笔筒种类很多，构造合理，实用美观。为下面解决问题打好基础。）然后出示一组用废旧材料制作的笔筒。学生欣赏、了解到这些笔筒大多用彩塑料瓶设计和制作的。并讨论得出是利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒的。接下来老师重点在色彩、造型方面引导学生进行研究。感受到这些笔筒色彩鲜艳，造型独特，富有个性。教师可顺手拿一彩色纸条，对折剪成简单的2方连续，围在筒状上，再拿孩子的卡通装饰物粘在笔筒一侧。最后拿出一个大个的笔筒，让学生想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？让学生回答的基础上总结：笔筒的内部结构可用2张长度适合的硬纸条穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3个不同高低大小的瓶筒组合粘贴。第三个环节：做笔筒。1．学生拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？布置作业（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。教师在巡回指导时，注意引导学生关注塑料瓶的多种造型，及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。第四个环节：展笔筒。介绍一下你的作品或你们的作品。可以每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。请同学们把完成的笔筒放在老师的讲台上，然后请同学们把铅笔投放在你最喜欢的那个笔筒里面。每个同学只能投一支铅笔，看看哪个笔筒中笔多，请小作者说一说自己的制作心得，让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣，达到本课的最高潮。如有多余时间，可进行欣赏拓展（1）了解笔筒的文化。（2）请学生想一想用废旧材料还能做成什么，来美化、装饰我们的生活？七、说教学反思我这节课的设计，让学生能自由的接受教师所带来的知识，不管用什么方法，能让孩子们在快乐中学习，在欢声笑语中掌握知识，体会课堂中的绿意，本课不足之处是在作业展评中，很多同学都尝试了点线面的装饰方法，但很少注意了“线的粗细排列”和“点的疏密排列”，所以我可以从这方面点评，以增加作品的美感。学生作品以象形装饰的笔筒居多，主要原因是老师亲自示范了这个环节，学生受到一定的限制，老师应该告知学生：“老师只是示范了一个过程，请小朋友设计制作一个与众不同的笔筒。”引导学生设计创意独特的笔筒造型。以上是我对《做笔筒》一课的教学构思与设想，不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢大家！《做笔筒》课堂教学实录（一）【教学目标】：1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用塑料瓶来做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰，并能多人合作完成一个笔筒的制作。2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力。3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。【教学重点】：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。【教学难点】：装饰设计的美感与创新。学习材料：塑料瓶、彩色纸、双面胶【教学过程】：一、激发情趣，引入新课1、孩子们，今天老师带来了一个新朋友，可是它有点儿不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的。不过经过老师的一番精心打扮，它现在已变成了另外一种样子，你们想不想见见它？生：想2、（出示笔筒，走下讲台，走近学生）问：孩子们，想想它没有被老师装扮前是什么东西呢？生：塑料瓶3、（出示塑料瓶进行对比）它跟原来相比，有哪些变化？生：比原来好看，漂亮，色彩丰富，造型可爱……4、它仅仅是变的好看吗？（教师取笔演示）孩子们，你们看它现在又有了什么新的用途？生：放笔师：对，孩子们真聪明，它可以做笔筒装文具用。因此，我们今天学习14课《做笔筒》板书课题：做笔筒二、引导探索，了解新知1、笔筒的历史提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的为人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中起着重要作用。2、欣赏与观察下面我们先来欣赏几件不同时期的笔筒。教师提问：“首先观察一下这些笔筒是用什么材料做的？（课件展示）看出来的孩子请举手。”生：瓷、竹、玉师：孩子们观察真认真，非常棒，那如果让你们做，你们会用什么材料呢？生1：塑料瓶生2：玻璃瓶生3：卡纸提问：孩子们这些漂亮的笔筒的外形一样吗？有什么特点？（课件展示）生：不一样，有圆、方、上窄下宽、连体，有的像地球、鞋、盒子……教师：看来孩子们观察的很仔细，非常好，真聪明。（掌声鼓励）(课件展示)瞧，孩子们!这些漂亮的笔筒上分别装饰了什么样的图画内容?生：动物、人物、花卉、山水风景、文字等教师：除了这些，你们还会想到用什么图案来装饰？生:线条(课件展示)孩子们我们已经看了这么多漂亮的笔筒，它们的颜色一样嘛？生：不一样师：说明笔筒的色彩很丰富小结：可见,笔筒的制作材料,形状,颜色,图案内容多种多样。而我们今天就是要运用塑料瓶制作笔筒.请孩子们打开书欣赏作品。3、欣赏书中作品（教师分析讲解制作过程）4、教师制作孩子们，想不想知道老师的这个笔筒（出示笔筒）是怎么做出来的啊？生：“想”（教师边做边讲）首先把废旧塑料瓶的瓶口剪掉，然后根据自己的喜好进行装饰，可以画，可以剪贴，可以卷折，各种各样的方法都可以用。做完以后我们在给笔筒起个好听的名字，就算做完了。5、欣赏手工笔筒作品（教师分析讲解制作过程）三、动手制作，掌握新知现在，你们想不想自己也来制作一个笔筒并给它起一个好听的名字呀？生：“想”。师：“好，那就快快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧！”要求：1、有一个好听的名字2、要创新3、小组合作完成(讲解分工细则)学生制作，教师巡回指导（音乐伴奏）四、作品展示，体验乐趣孩子们，现在呈现在你们眼前的是你们自己的作品，我们就请各小组长介绍一下自己的作品。1、告诉大家你们的笔筒叫什么名字？2、笔筒上装饰了什么内容？是人物呀还是动物？还是花卉或风景？3、制作的时候运用了什么方法？是画的还是剪贴的？还是很多方法都用了？小组长开始介绍。（介绍完毕后）教师提问：“你感觉对自己的作品还满意吗？”（小组自评）1、满意。---问：最满意在什么地方？2、不满意。---问：觉的还有什么欠缺？学生互评：孩子们，通过刚才各小组的介绍，根据评比标准你认为谁会获胜？请各小组派一个代表分发幸运星，从第一组开始给你最喜欢的笔筒投上你神圣的一票。最后将根据笔筒内幸运星的多少评出本次活动的制作小明星。---学生依次投票。教师：“对获幸运星最多的小组掌声鼓励。”（学生鼓掌）教师提问：刚才投票时，都是哪些同学把幸运星投给了他们的？能谈谈为什么选它吗？教师点评：老师发现我们班的孩子在制作的时候合作的非常愉快。每个孩子表现都是最棒的。每组都表现的非常好。因此，每个人都加一颗心，幸运星最多的那组加2颗星，到月底，累计星数最多的个人，老师就颁发奖品。五、拓展孩子们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双发现美的眼睛，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的双手一定会把我们的生活装扮的更美好！使更多的废旧物品变废为宝。《做笔筒》课堂教学实录（二）【教学目标】知识与技能：和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。过程与方法：利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。【教学重点、难点】重点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。难点：装饰设计的美感与创新。【课时安排】：2课时【德育渗透】：培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。【材料准备】：塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。【教学过程】1、组织教学听说咱们实验小学二年级的小朋友都非常聪明，现在老师想出一道题来考考大家，看看谁能很快回答出老师的问题。（……）2、导入新课看得出大家的确很聪明，为了鼓励大家，老师给你们带来了一个礼物，大家看这是谁？（小熊）你能看出他喜欢什么吗？想不想听听他自己是怎么说的？播放录音，出示课题：做笔筒3、讲授新课（1）欣赏古代的笔筒。（课件出示）（2）了解生活中笔筒的特征。师：看得出小熊贝贝对古代的笔筒了解的非常多，可惜他对咱们生活中的笔筒了解的却很少，所以他想请小朋友们帮他解决一些问题，大家愿意吗？咱们来看看他都有哪些不理解的问题。根据出示图片研究：笔筒的外形、笔筒的内部构造、笔筒的颜色、笔筒的图案和笔筒的用途。（3）研究用废旧材料制作出来的笔筒。师：小熊的问题咱们都帮他回答了，听听他怎么说的。（课件出示自制的笔筒）A说一说这些笔筒是用什么做的？B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？C研究一下这些笔筒是怎么做的？观看一些作品的制作过程。D拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？E拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？4、布置作业，学生制作。（先讨论制作内容，做好分工）（1）可以做一个很有特点、有创意的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。5、展示作品，相互交流。（1）学生互动、交流、欣赏，为喜欢的笔筒投上一票。（往笔筒内投小红花）（2）评出最佳创意奖、巧手奖、保洁奖。请优秀设计者给大家介绍创作想法。6、想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？（课件展示作品）7、小结：咱们的作品完成了，小熊贝贝也要回去了，听听他临走之前还有什么话和我们说。（播放课件）咱们和他说再见吧！《做笔筒》课堂教学实录（三）【教学目标】：1.了解古代笔筒的历史美、材质美，了解现代笔筒丰富多彩的样式。体会笔筒中蕴含的艺术美感。2.学会用剪贴、绘制等方法装饰笔筒。培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。【教学重点】：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。【教学难点】：装饰设计的美感与创新，要有特点。【学习材料】：塑料瓶、彩色卡纸、彩色软纸、双面胶、剪刀、胶棒。【教学过程】：一、激发情趣，引入新课同学们,老师发现很多同学都有上学带水的习惯.那么,你们喝完之后怎样处理这些饮料瓶子呢?生：扔掉了卖了制成了小饰品…师：其实,在我们周围有许多的废旧物品,只要大家多动脑筋就可以变废为宝,老师这有一个瓶子你们想知道我准备把它改造成什么东西吗?师:大家看看,现在这个瓶子变成什么了?生:笔筒师:对了,把废旧物品变成有用的东西就这么简单,我们只要这么一剪就把瓶子变成了笔筒.但是大家看看这个笔筒,你满意吗?为什么?生:不好看.师:大家都觉得不好看,那么今天我们就来一起设计一个好看的笔筒,好吗?揭示课题:做笔筒设计意图：从实践入手，激发学生学习兴趣，培养学生动手动脑能力。二、讲授新课，引导探索，了解新知（一）、笔筒的历史（课件出示）提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的为人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中不但有很强的实用价值，而且还起着重要的作用，。（二）、欣赏与观察下面我们先来欣赏几件不同时期（含现代的）的笔筒。1.（材料）：（点课件）再请同学们，观察一下这些笔筒是用什么材料做的？看出来的请举手。（瓷、竹、玉…塑料….）2.（造型结构）1这些笔筒的造型有什么特点？（有圆、、上窄下宽、连体…）3.（色彩图案）看!这些笔筒装饰了哪些图案？色彩怎么样？(动物、人物、花、山水、风景、文字等)设计意图：通过这一环节，培养学生发散思维能力，鼓励学生大胆设想。（探索活动）下面老师把这些利用废旧塑料瓶进行装饰的笔筒发下去，请各小组仔细看一看，摸一摸，研究一下老师都用了哪些制作方法？（小组研究，组长汇报）（课件小结：）通过同学们的观察，我们都知道了这些笔筒在制作的时候用到了画、卷、折、剪贴等多种方法。设计意图：通过欣赏笔筒文化，拓展学生视野，了解笔筒发展历史，感受艺术与生活的紧密联系。（三）、做游戏1老师看到同学们都能积极的动脑，并回答问题，下面我们做个小游戏，看看谁的想象力最丰富，反映最快，好不好？生：好2.现在，在你们手中的笔筒，是老师精心设计，并取了个好听的名字，听老师