金木水火土 任务型教学（第1课时）（公开课一等奖创新教案）

金木水火土任务型教学（第1课时）（公开课一等奖创新教案）

2024秋统编版一年级语文上册核心素养教学设计

识字2.金木水火土（第1课时）

【教材分析】

《金木水火土》是一年级上册的一篇识字课文，主要介绍了“金木水火土"这五个自然现象，与生活息息相关。课文内容简洁易懂，适合一年级学生的认知特点和语言能力。通过本课学习，学生可以了解自然现象与生活的关系，增强对自然科学的兴趣和探究欲望。

【学情分析】

对于一年级的学生来说，他们对世界充满好奇，对新知识的接受能力强。他们正处于汉字和词汇积累的关键阶段，对于课文《金木水火土》这种富含传统文化色彩的内容会有较高的兴趣。同时，他们具备基础的朗读能力和观察能力，能够在教师引导下完成教学任务。然而，他们的注意力可能难以持续集中，因此在教学过程中需要设计多种互动环节，以激发他们的学习兴趣和积极性。

【素养分析】

文化自信：感受中国传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

语言运用：能够正确认读并书写“一、二、三、上”等汉字，初步掌握汉字的书写规则。

思维能力：通过观察、比较等方法，发现汉字之间的相似性和差异性，培养初步的观察力和思维能力。

审美创造：通过朗读、表演等活动，感受汉字的韵律美和节奏感，培养审美情趣和创造力。

【教学目标】

1.认识“一、二"等7个生字，会写4个生字，认识两种笔画。

2.通过观察、比较、分析等方法，发现汉字的结构特点和规律，培养初步的观察力和分析能力。

3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。

【教学重点】

认识7个生字，认识田字格，会写4个生字和笔画“一、丨”。

【教学难点】

掌握汉字的书写规则，尤其是笔画的顺序和力度。

【教学过程】

第一部分：学习活动

学习任务一：情境激趣，新课导入

1.儿歌欣赏：《五指歌》

2.谈话引入：古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！

学习任务二：初读课文，认读字词

1.自主朗读。

有节奏地读一读，读准字音，圈画生字。

2.数一数，记一记。

3.初识生字，听读生字，看图，跟老师读词语。

一：一朵花、一群人

二：北京第二实验小学、第二名

三：三片叶子、三匹马

四：四头牛、四支毛笔

五：五只小鸭、五粒豌豆

上下：竖、短横在“一"的上面，就是“上”；竖、点跑到“一"的下面，就成了“下”

4.游戏识记。

学习任务三：书写指导，掌握生字

1.认识田字格。

田字格歌：

田字格，四方方，写好汉字它来帮。

左上格、左下格，右上格、右下格。

横中线、竖中线，各个方位记心间。

2.认识笔画。

（1）观察笔画位置，跟着书空。

横：从左到右，要写得平，写在横中线上,起笔时稍重，收笔时向右稍顿一下。

竖：从上往下，要写得直，写在竖中线上，上留天，下留地。

3.重点指导。

一：“一"写在横中线上，要居中。书写时从左到右，要写平稳。

二：上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。

三：中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。字要居中。

上：竖要写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。

4.认真观察，说说哪个写得对？

5.交代书写要求。

坐姿：头正、肩平、身直、两腿平放；

三个一：胸离桌边一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

6.自主完成。

（1）你会写自己的名字吗？练习写一写你的“姓名”。

（2）你的名字里有没有横和竖这两个笔画？

学习任务四：课堂练习，拓展延伸

1.看图，选择填空。（填序号）

2.数一数下列生字有几笔，再写出笔顺。

一二三上

3.用学过的生字描述图片。

第二部分：目标达成

交流：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

知识梳理。

本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词，还学会了书写四个生字，真是收获满满。

第三部分：素养评价

这节课就要结束了，给自己的表现涂上小红花吧！

第四部分：课后作业

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.熟读课文，试着背诵课文给爸爸妈妈听。

【板书设计】

金木水火土

【教学反思】

成功之处

在教学中，书写指导到位。采用课本观察、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，使学生掌握了所学汉字的书写。

不足之处

部分学生不注重书写姿势和握笔姿势，写着写着，姿势就发生了变化。虽然反复对学生进行正确的引导，但个别学