湘教版四年级下册语文教案-《一单元-三单元》

1特点呢?1多梦的季节小树伸展树叶311、齐读第五小节。我们沉默、多梦5课时课时总序第(2)学生评议。7课题：第课时总序第个教案2、学生听写生字词。1、指名读第1自然段。2、学习2—14自然段。8为什么说琴声是“温暖的”?)为什么说琴声是“温暖的”?)情感?语。)她!91.能正确认读12个生字。3.正确书写“打扮、捞到”等词语。导读、导析法。读悟、交流、探究法。教学过程1.能正确认读12个生字。3.正确书写“打扮、捞到”等词语。导读、导析法。读悟、交流、探究法。教学过程(学生畅谈)(板书课题：穿红裙子的老师)2.学生齐读课题。3.学生围绕课题质疑。2.勾画出生字。(1)读准生字字音。(2)交流记住字形的方法。1.能正确认写10个生字。(2)“看这些娃儿，魂都叫学校给抓去了!”这句话怎样理解?你从中体2.启发感悟你会对老师说些什么呢?1.正确认读9个生字。1.正确认读9个生字。投影片。2.学生齐读课题。5.全班交流汇报。(1)甜甜的→怪怪的→孤独(像揣着一块石头)——→快活大家都喜欢看电视吗?喜欢看什么类型的电视节目?喜欢看娱乐节目的外貌：五官(脸眉毛眼睛鼻子嘴头发等)身材、服饰发生的事情(以朋友为主、突出朋友)(一)揭示诗题(二)理解诗句(三)总结练习(四)巩固练习钓()稚()遥()课时总序第课时总序第巧?(1)如何采访与接受采访?标题：导语：主体：1.会写4个生字。2.读背古诗。1.会写4个生字。2.读背古诗。1.会写4个生字。2.读背古诗。(4)表演读、交流。1.学生边读边结合文中插图展开想象。3.全班交流(1)黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。(2)桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?1.学习了这首诗后，你有什么感想?2.把这美丽的春景图画一画。1.会写7个生字。(1)越王为什么要卧薪尝胆?(2)越王是怎样卧薪尝胆的?(2)抄写词语。1.会写5个生字。1.会写5个生字。3.讨论：(1)谁一鼓作气?(2)在怎样的情况下一鼓作气?为什么?(3)一鼓作气的结果怎样?4.指名学生读课文第5自然段，再试填投影内容。5.鲁军是在齐军第几次擂鼓时出兵迎战的?为什么?2、读了课题你能提出什么问题吗?(师简单板书)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。3、交流收获，体会神话传说的神奇。4、培养独立阅读能力。教学重、难点理解夸父追日的原因及其执著、奉献的精神，体会神话传说的神奇。教学准备课前布置学生收集有关太阳的神话，多媒体课件。教学过程一、谈话导入1、同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢?学生自由发言。2、根据学生回答出示夸父追日图，引入课题。齐读。3、读了课题，你想知道什么?二、初读感知1、过渡：下面我们来跟随夸父去追日吧。2、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。3、学生在小组内交流。设计意图：初读课文感知内容，对刚才的质疑有自己的初步看法。三、探讨感悟1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。2、“夸父为什么要追日?”:(1)找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。(2)课件出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。’”3、“夸父怎样追日?”:3、“夸父怎样追日?”:千里。”没止住口渴。”4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。7、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么?板书夸父追日喜欢光明夸父追日拿着提起迈开像风……奔跑无比欢喜奋力自我奉献奋力拼搏1.会认“盗、焰、茴、莽”等8个生字。2.学生读题，围绕课题质疑。(1)读课文，把字音读准。(2)联系上下文理解词语。(3)思考：①盗火英雄是指谁?他为什么要盗火?②他是怎样盗火的?(1)盗火英雄是指普罗米修斯。因为他看到人类没有火的悲惨情景，心里非(2)学生读课文第3~4自然段，了解普罗米修斯是怎样盗火的。(3)指名学生读课文第6~10自然段，了解普罗米修斯盗火后所受到的惩罚。b.说说你从中感悟到了些什么?(为了造福人类，甘愿受苦)课型：课型：课时总序第1.学会用普通话流畅地交流生活中获得的启示，选择一个角度进行表达练习。3.体会格言的魅力，培养良好的审美情感，用格言指导自己的生活、学习。1.能够准确、流畅、得体地交流格言内容，清楚地表达自己的看法。2.感悟格言的深刻内涵。1、收集有启示意义的句子。2、制作良言警句的课件。1、在我们的生活中常常有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，获得启示。请大家读一读课本上几位同学的对话。2、请四位同学分别读一读书上的对话和要求。3、明确本次口语交际的主题。(教师板书课题)二、活动介入，说说良言1、课件出示良言警句，老师说上半句，同学们接下半句。2、课件出示如下良言警句，分上下句出示，要求学生连线。1、组内说说自己收集的良言，并讲述自己收集整理这些良言的故事。2、你觉得哪条良言对你很有启发。3、组内交流，要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。1、小组讨论怎样学习“良言”。2、小组进行讨论发言，交流并质疑。走自己的路，让别人去说吧!——(意大利)但丁缺乏恒心。——(意大利)亚米契斯健康是人生第一财富。——(美国)爱默生2、谁来说说什么是有趣的事情?(学生自由发言)总序第3、能把果因关系的句子改成因果关系的句子，能用联词“一……2、能各组2个词，能解释带点紫的意思。小黑板课件小黑板课件2、独立改写(1)(2)两个例句。1.正确读写12个生字。什么》吧!三、初步感知“爱”3.小组竞读。1.正确读写12个生字。课件，投影仪(片)、生字卡2.萨勒老师是用怎样的方法让“我”明白爱的含义呢?这节课，让我们一起二、走进特殊的“我”1.指名朗读课文第1～5自然段2.说说“我”是个怎样的学生?1.指名朗读课文第6～13自然段(1)萨勒老师是怎样帮我认识事物的?(1)她轻轻搂着我。(2)她把我拉得更近些。飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪3、指导理解“趣”。1、小组学生充分交流，说说自己最想写什么?2、在小组内畅谈自己的童年趣事。3、学生谈自己的童年趣事，教师相机点拨，拓宽思路。4、在交流过程中，学生相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。1、范文引路(教师出示范文)2、出示讨论题目(先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充)。3、教师点评和小结：从内容和体裁两方面点评习作的示范作用。1、教师指导