第八单元 确定位置（B卷 能力提升练）四年级下册数学单元AB卷（苏教版）

第八单元确定位置（B卷能力提升练）（满分：100分，时间：60分钟）一．选择题（满分16分，每小题2分）1．小红在班上坐在第3列，第4行，用数对表示是，下面数对表示的位置与小红最近的是A． B． C． D．2．如图，点用数对表示为A． B． C． D．3．小亮在教室里的位置用数对表示是，小红是小亮的同桌，小红的位置用数对表示可能是A． B． C． D．4．如图，如果用表示王艳的位置，黄伟的位置用数对表示是A． B． C． D．5．如果用数对表示小芳在教室里的位置，那么下列说法错误的是A．小芳的位置一定在第3行 B．小芳的位置一定在第3列 C．小芳的位置可能在第3列 D．小芳的位置可能在第5列6．王刚的座位用数对表示，如图，他后面同学的座位用数对表示是A． B． C． D．7．三角形是直角三角形，点用数对表示是，点用数对表示是，那么点用数对表示不可能是A． B． C． D．8．小明在格子纸上画了一条小鱼，用数对表示，那么下面表示小鱼即变长了，又变胖的数对是A．， B． C． D．二．填空题（满分16分，每小题2分）9．一个点在图中的位置可用来表示，如果这个点先向左平移2个单位，其位置表示为，再向下平移3个单位，其位置应表示为。10．班长坐在教室的第3列第7行，用表示，副班长坐在教室的第4列第3行，应当表示为。11．数对向左平移2个单位后的位置可用数对表示。12．小军和小红看了同一场电影，小军的座位是4排5号，用数对表示为。小红的座位用数对表示为，那么小红的座位是排号。13．小聪的座位在第3列、第4行，记作，如果将他往后调3行，他的位置是14．五（1）班教室的座位共有8列，每列座位同样多。且全部坐满。第8列倒数第三位同学的位置用数对表示是，五（1）班共有学生人。15．如图，已知点的位置是，请你用数对表示位置：，。16．文文坐在教室第5列第2行，用数对表示，聪聪坐在文文正前方的第一个位置上，聪聪的位置用数对，表示，三．判断题（满分8分，每小题2分）17．数对与表示的是同一个位置．18．小明在教室里的位置可以用数对表示，他正前面的一个同学的位置用数对表示．．19．方阵表演时，同学们排成8行8列，小东可以站在的位置。20．用数对表示位置时，必须要有2个数才能确定位置。四．操作题（满分18分，每小题6分）21．（6分）如图每个小方格边长都是100米。①明明家所在的位置可以用数对表示是。②少年宫的位置是（9，7），医院的位置在学校以东600米，再往北200米处，请在图中标出少年宫和医院的位置。22．（6分）依次描出下列各点形成封闭图形，并画出这个图形的对称轴。、、、、23．（6分）如图是动物园的平面图，游乐园的位置用数对表示是，请按要求完成下列各题。（1）在图中标出下面场馆的位置。熊猫馆虎馆（2）猴馆在大门以东，再往北处，请在图中标出猴馆的位置。（3）笑笑周末游览该动物园的路线是，，，，，，请你写出她路线上所经过的地方。五．解答题（满分42分，每小题6分）24．（6分）（1）在表中先画出、、三个点，再用线把这三个点连接成一个三角形．（2）将得到的三角形向右平移5格．25．（6分）先写出三角形各个顶点的位置，再画出三角形向下平移4个单位后的图形△，然后写出所得图形顶点的位置．26．（6分）（1）用数对表示三角形另两个顶点、的位置．（2）将三角形向右平移4格得到△，并用数对表示它各个顶点的位置．27．（6分）在一个队列中，小芳的位置是第三列第二行，可用表示，小军的位置在最后一列，可用表示，小美的位置在最后一行，可用表示．这个队列中共有多少人？（每行、每列的人数分别相等）28．（6分）玲玲到超市。（1）超市的位置在，请在右图中画点●表示出来。（要标出“超市”（2）如果图中每格的边长代表，玲玲从家到超市走了18分钟，玲玲每分走。29．（6分）实践探索。（1）图中表示的地方是，少年宫的位置用数对表示是。（2）体育馆的位置是，电影院在书店以东，再往南处，请你在图中分别用“△”和“〇”表示出体育馆和电影院的位置。（3）周末，小明的活动路线是，，，，，。他这一天先后去了哪些地方？30．（6分）画一画、填一填、写一写。在所说的位置点上点，并写上名称。（1）学校在的位置上。（2）小红家在的位置上。（3）小东家在的位置上。（4）小丽家在的位置上。（5）如果图中每个小格代表边长是100米的正方形，请你准确描述出小丽从家出发，经过学校到小红家的行走路线。

参考答案一．选择题（满分16分，每小题2分）1．【分析】根据由“数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行”可知：要使与小红的位置最近，那么就要使各选项的列或行有一个，再比较最近的。据此解答即可。【解答】解：数对表示第3列第4行；表示第3列第2行；表示第3列第5行；表示第5列第4行；所以只有所表示的位置与小红最近。故选：。【点评】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用。2．【分析】用数对表示位置先写列，再写行，点是第5列，第1行。【解答】解：根据分析可得，点是第5列，第1行，记作。故选：。【点评】本题考查了学生对用数对表示位置的掌握。3．【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行；小亮的位置是第3列第5行，则她的同桌应该是在第4列第5行，由此即可解答。【解答】解：小亮在教室里的位置用数对表示是，小红是小亮的同桌，小红的位置用数对表示可能是。故选：。【点评】此题考查了数对表示位置的方法的灵活应用，这里要注意联系生活实际得出同桌的位置。4．【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此解答。【解答】解：如图，如果用表示王艳的位置，黄伟的位置用数对表示是。故选：。【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。5．【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列是在前，行数在后。据此解答。【解答】解：如果用数对表示小芳在教室里的位置是在第列，第3行。因此可知，说法错误是：小芳的位置一定在第3列。故选：。【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列是在前，行数在后。6．【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后，列数是从左往右数，行数是从前往后数。据此解答。【解答】解：王刚的座位用数对表示，如图，他后面同学的座位用数对表示是。故选：。【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。7．【分析】用数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行，点和点的第二个数字相同，所以这两个点在同一行，根据三角形三条边的特征，点一定不能与点和点在同一行。【解答】解：选项的数对是，说明点与点和点在同一行，故此这三点的连线不能围成三角形。故选：。【点评】本题考查用数对表示位置的知识，解题关键是分析题中用数对表示位置的规则，即：数对表示位置时，第一个数表示列，第二个数表示行，同一行的两个点，第二个数相同，同一列的两个点，第一个数字相同。理解“根据三角形三条边的特征，点一定不能与点和点在同一行”的道理。8．【分析】小鱼即变长了，又变胖是指小鱼的长和高是成倍的变大，所以它对应的数对也是成倍变大，小鱼原来的数对中的和要扩大倍数，观察四个选项只有选项中的和是扩大的倍数，据此即可解答．【解答】解：观察四个选项只有选项中的和是扩大的倍数，其他的选项不是扩大的倍数，所以表示小鱼即变长了，又变胖的数对是．故选：．【点评】此题考查了数对的应用，关键是知道小鱼即变长了，又变胖的数对是成倍变大．二．填空题（满分16分，每小题2分）9．【分析】一个点向左平移2个单位，行数不变，列式减去2；一个点向下平移2个单位，列数不变，行数减去3，据此解答。【解答】解：一个点在图中的位置可用来表示，如果这个点先向左平移2个单位，其位置表示为，再向下平移3个单位，其位置应表示为。故答案为：，。【点评】解答本题需明确：一个点左右平移，列数改变，行数不变；一个点上下平移，列数不变，行数改变。10．【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此解答。【解答】解：班长坐在教室的第3列第7行，用表示，副班长坐在教室的第4列第3行，应当表示为。故答案为：。【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。11．【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后，列数是从左往右数，行数是从前往后数。据此解答。【解答】解：数对向左平移2个单位后的位置可用数对。故答案为：。【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。12．【分析】根据题干，座位号是4排5号，用数对表示为，那么表示的位置是6排7号，据此即可解答问题。【解答】解：座位号是4排5号，用数对表示为，所以表示的座位是6排7号。答：小红的座位是6排7号。故答案为：6，7。【点评】本题考查使用数对表示座位，要分清第一个数表示号，第二个数表示排，注意不能交换两个数的位置。13．【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后，据此解答。【解答】解：小聪的座位在第3列、第4行，用数对表示是，如果将他往后调3行，所在的列数不变，行数变为底7行，他的位置是。故答案为：，。【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。14．【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。由第8列倒数第三位同学的位置用数对表示是，据此求出每列有人，然后用乘法解答即可。【解答】解：（人答：五（1）班共有学生48人。故答案为：48。【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是求出每列的人数。15．【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此解答即可。【解答】解：如图，已知点的位置是，那么点的位置用数对表示，点的位置用数对表示。故答案为：，。【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。16．【分析】文文坐在教室第5列第2行，用数对表示，说明数对的第一个数表示列，第二个数表示行。聪聪坐在文文正前方的第一个位置上，说明聪聪和文文在同一列，行数比文文小1。据此解答。【解答】解：由分析可知，聪聪坐在教室第5列第1行。所以聪聪的位置用数对表示。故答案为：5，1。【点评】理解处在同一列的点，数对的第一个数相同，是解本题的关键。三．判断题（满分8分，每小题2分）17．【分析】要判断对错，需要弄清两个数对所表示的位置，数对，表示在第2列，第3行；数对，表示在第3列，第2行；所表示的位置不同，即能得出结论．【解答】解：数对，表示在第2列，第3行；数对，表示在第3列，第2行；所以，在同一平面图中，数对与数对表示同一个位置，是错误的．故答案为：．【点评】此题要进行判断，只要弄清两个数对所表示的位置，然后根据所表示位置进行比较，进而得出结论．18．【分析】根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，可知，小明在教室的位置是第5列，第3行，他前面的同学与他同列，行数减1，据此即可用数对表示出该同学的位置．【解答】解：小明在教室的位置用数对表示是，他前面的一个同学的位置用数对表示是，所以原题说法错误．故答案为：．【点评】在无特殊说明的情况下，数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行．点前、后移动列不变，行数减、加移动的格数；左、右移动行不变，列数减加移动的格数．19．【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。这个方阵有8行8列，所以小东站的位置在第3列，不可能是第9行。据此判断。【解答】解：因为这个方阵有8行8列，所以小东站的位置在第3列，不可能是第9行。因此，题干中的结论是错误的。故答案为：。【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。20．【分析】根据利用数对表示物体位置的方法，用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。据此判断。【解答】解：用数对表示位置时，必须要有2个数才能确定位置，即一个数表示列数，另一个数表示行数。因此，题干中的结论是正确的。故答案为：。【点评】此题考查的目的是理解掌握利用数对表示物体位置的方法及应用，关键是明确：用数对表示物体的位置时，列数在前，行数在后。四．操作题（满分18分，每小题6分）21．【分析】①数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，找出明明家所在的位置在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。②少年宫的位置是（9，7），根据数对的表示方法，少年宫在第9列第7行，利用数对找出少年宫在方格中的对应位置，并在图中标出少年宫的位置。根据地图上的方向“上北下南，左西右东”，从学校出发，在学校以东600米，600÷100＝6（格），可先向右平移6格，再往北200米处，200÷100＝2（格），然后再向上平移2格，即可确定医院的位置，并在图中标出医院的位置。【解答】解：①明明家所在的位置可以用数对表示是（2，3）；②少年宫的位置是（9，7），表示少年宫在第9列第7行；600÷100＝6（格）200÷100＝2（格）少年宫和医院的位置标注如图：故答案为：（2，3）。【点评】此题的解题关键是掌握用数对表示位置以及根据数对找位置，同时利用平移的特征，确定医院的位置。22．【分析】先根据数对描出各点，再顺次连接，最后画出图形的对称轴。【解答】解：先描出、、、、各点，再顺次连线得到图形，最后化成图形的对称轴直线。【点评】本题考查了用数对表示位置及图形对称轴的画法，准确确定各点的位置是关键。23．【分析】（1）根据数对的第一个数表示列数，第二个数表示行数，确定出熊猫馆和虎馆的位置；（2）从大门往东2格，再往北8格，在图中标出猴馆的位置；（3）先确定出、、、、对应的建筑物名称，再写出她路线上所经过的地方。【解答】解：（1）下图中熊猫馆和虎馆；（2）下图中猴馆；（3）大门、熊猫馆、人工湖、大象馆、游乐园。笑笑周末游览该动物园的路线是大门熊猫馆人工湖大象馆游乐园。【点评】解答本题需熟练掌握：数对的第一个数表示列数，第二个数表示行数。五．解答题（满分42分，每小题6分）24．【分析】（1）根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，在网格中描出、、，再首尾连接即可画出三角形．（2）根据平移的特征，把三角形的三个顶点分别向右平移5格再首尾连接即可得到平移后三角形．【解答】解：（1）在表中先画出、、三个点，再用线把这三个点连接成一个三角形（下图红色三角形）．（2）将得到的三角形向右平移5格（下图绿色三角形）．【点评】点与数对要记住：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数；图形平移要注意三要素：即原位置、平移方向、平移距离．25．【分析】（1）先找出和分别在第几列，第几行，再根据数对的写法，即可得出答案；（2）由图△，找出点、、分别在第几列，第几行，再根据数对的写法，即可得出答案．【解答】解：（1）因为，在第6列，第8行，所以，用数对表示为，因为在第2列，第8行，所以，用数对表示为，（2）如图，三角形向下平移4个单位后的图形△，，，【点评】此题考查了数对的写法，即先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数．26．【分析】（1）用数对表示位置时，第一个数表示第几列，第二个数表示第几行．由此即可标出图中顶点的位置；（2）将三角形的三个顶点分别向右平移4格，再顺次连接得到△，再用数对表示出顶点的位置．【解答】解：（1），，（2）【点评】此题考查了数对表示位置的方法及图形的平移方法．27．【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行．小军的位置在最后一列，可用表示，小美的位置在最后一行，可用表示，则这个队列共有5列，8行，列数与