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文档简介
檐前积雪细细香------《丁香结》课例解读教材分析目录教学目标教学策略研课思考教学板块教材分析1语文要素从内容上想开去教学目标2010203会写“缀、幽”等8个字有感情地朗读课文，了解课文从哪几个方面描写丁香的。学习描写丁香花部分，品读语句，展开想象。延时符教学目标教学板块3板块一板块二作者引入，质疑课题延时符教学板块板块三板块四初步感知课文，学习生字展开想象，品读丁香小结留疑教学策略4问题引领，读进去问题一问题二什么是丁香结？作者笔下的丁香花是怎样的呢？延时符教学策略课前谈话，根据老师的提示猜物，猜人，打开想象之门。根据内容，品读句子，你能想到什么？抓住短语“缀满枝头”的“缀”字，你想到了什么？延时符ABC走进文字，想开去
城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。创设情境，联系生活，想象眼前的丁香是怎样的？借助音乐，师范读，让学生联系所学知识展开想象。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。借助视频，联系所学诗句，展开想象。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。学起于思，思源于疑。延时符启发思维，疑起来开课质疑，激发学生自主阅读的兴趣。结课质疑，设置悬念，为下节课做铺垫。让学生在学习过程中形成一种思维能力，深化思维过程。3延时符巧用支架，学起来4小组交流：作者笔下的丁香花是_______（词）的，我从___________（句子），（说出你的理解）作者笔下的丁香花，是_____
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